刍议集体备课制度与教师个性发展

集体备课作为一种富有实效的教师合作研讨方式被越来越多的学校采用,成为推进课程改革、提高教育质量的重要平台;教师的个性差异也是一种重要的教学资源,鼓励教师个性资源的充分利用,促进教师的专业发展,才能让教师形成自己独特的教学艺术,打造出特色的教学品牌。集体备课和教师个性发展相得益彰,营造了教师之间的和谐氛围,增强了学校的凝聚力;教师在集体备课中合作学习,在相互尊重中交流分享,在合作中获得了个人教学艺术水平的成长。     

增强学校凝聚力的几点体会

我国社会主义现代化建设进入了一个重大的转折时期,我们面临着改革、开放,以经济建设为中心的新形势,随着市场经济的进一步确立,不同行业之间待遇悬殊的现实,使部分教师心理不平衡,千方百计想“跳糟”,严重影响了教育事业的发展。在这种情况下,如何稳定教师队伍增强学校凝聚力,是摆在我们学校领导面前的重要课题。 学校的凝聚力是指学校对教师的吸引力,是一种具有鲜明时代特色的群体意识。学校凝聚力的强弱,在很大程度上决定学校发展的前景,为不断增强学校凝聚力,我们做了以下几项工作。     

建设和谐教师集体的措施与途径

构建和谐社会,是一项新的紧迫任务,学校是社会不可分割的窗口,它的稳定、文明和进步,对建设和谐社会具有举足轻重的地位。而建设和谐校园,首先要建设一个和谐的教师集体。校长是教师集体的核心,在建设和谐的教师集体过程中起着独特的不可替代的作用。一、校长要发挥好率先垂范作用。校长是教师集体的主心骨。校长的人格、品格、心格,直接影响着教师。只有提升校长的凝聚力,才能增强教师的向心力。古人云:使人畏之,不若使人服之;使人服之,不若使人信之;使人信之,不若使人乐从之。如果校长具有高尚的人格,具有淡泊名利、廉洁奉公的风范,具有较…     

聚焦教师专业发展 不断提升办园品质

优质的师资队伍,是一所学校有序发展的关键,是一所学校蓬勃发展的源泉,也是一所学校持续发展的动力。幼儿园管理纷繁复杂,何为本、何谓先?园长必须善于牵住牛鼻子,抓住主要矛盾,构建起一个富有战斗力、凝聚力、向心力的集体,才能激发起每一位教师的聪明才智;才能开掘出     

增强教师凝聚力 促进学校健康发展

学校的发展和教师的凝聚力是互相影响的。学校教师有了凝聚力，才能促进学校生存和发展，学校的发展又增强教师的凝聚力。反之，学校教师缺乏凝聚力，学校要生存和发展就是一句空话。校长在增强教师凝聚力方面起着关键性的作用。     

建立现代教师人际关系刍议

一支具有较高专业水平和强大凝聚力的教师队伍,是提升学校办学水平的关键;和谐、协调的教师人际关系,是打造这样一支队伍的基础。一所学校,只有建立起和谐、协调的人际关系,才能营造充分尊重个性发展、团结向上的人文环境,以实现教职员工个体和学校集体的共同发展。     

浅谈学校教师管理中的导

学校的教师管理要导字当头。利导人际,增强凝聚力;指导科研,提高业务能力;启导教法,鼓励教学试验。 一、利导人际,增强凝聚力 人际关系是学校公关工作的新课题,利导人际关系,能增强凝聚力。只有理顺领导与教师、教师与教师之间的关系,使他们之间的关系融洽,才能团结一致,把学校的教育教学工作搞好。学校要民主管理,领导就要疑人不用,用人不疑,任人为贤。对班主任要给予全面支持,对老师要充分信任,重视情感因素,有成绩,多表扬,努力营造民主、和谐、宽松的人际关系氛围。同时,充分发挥工会的作用,关心教     

构建教师文化 提升教育水平

正教师文化就是教师置身其中、一同营造、共同发展的文化,或者说,就是一个学校中多数教师所追求的价值取向、认同的教育理念、秉持的职业操守和遵循的行为方式。良好的教师文化具有强大的凝聚力、吸引力和战斗力,能培养和激发全体教师的集体精神,可以创造一个良好的精神氛围,提升学校的文化品位,促进学校的优质发展。不同的教师文化塑造着不同的教师,教师教育理论的专业素养、学科知识的专业素养和教育教学实践能力的专业素养,决定着建构教师文化的水平。教师文化是多侧面的文化体系,它包括:主流文化和非主流文化;学校倡导的文化与真正流行的文化;管理层文化与普通教师文化。     

怎样增强班集体的凝聚力

怎样增强班集体的凝聚力许桂荣班集体作为学校环境中的小环境，对于学生的成长来说是最直接、最具体、最经常的环境。著名教育家马卡连柯认为：在单独教育个人的时候，我们应该想到整个集体的教育；在通常情况下，集体往往能够充当个人的教师。因此，培养和增强班集体的凝...     

建设和谐队伍 增强凝聚力

建设和谐队伍,增强凝聚力,是学校建设的一项重要任务。尊重教师,倾听心声;关爱教师,体现人性化;对教师宽容,寄予厚望。     

优质教师文化演绎校园文化的新亮点

学校文化是学校发展的灵魂,是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化以教师文化为核心。教师文化内隐于教师心灵,外显为学校的校风、教风。良好的教师文化建设,是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合,是学校校园文化的重要组成部分。它不仅可以培养和激发教师的群体意识与合作精神,而且能使学校得以持续、稳定、和谐地发展。     

试论苏霍姆林斯基的教师集体思想及其现代启示

苏霍姆林斯基认为教师集体是学校的轴心,教师要有集体主义精神,教师集体应具有统一的教育信念和个人的创造力。他的教师集体思想对我国目前构建和谐校园与和谐教师团队,加强教师集体的凝聚力方面有着重要的启示。     

奏响班队活动的新旋律

班对活动是学校德育工作的重要阵地和途径。一次精心设计的班队活动所起到的教育作用远胜于一百次空洞的说教。它对增强学生的集体荣誉感、凝聚力,创造进步和谐、全员进取的氛围,促进班集体的稳定发展,形成良好的班风     

我们眼中的阜成路中学

2003年10月至12月,我们有幸在北京市阜成路中学挂职锻炼,通过深入了解和调研,我们对这所学校有了较全面的认识。一、教育科研引路,重视队伍建设北京市阜成路中学有一个威信高、有魄力、有创新精神的校长;领导班子是个团结务实、勤奋工作、干群和谐的集体;教师群体凝聚力强,特别     

整合教师的积极力量

质量是学校生存和发展的生命线。学校要生存就需要制度的约束,要发展则需要教师的开拓创新。因此,学校要发展,就必须要以教师为本,整合教师的积极力量,千方百计地在学校的凝聚力、亲和力和推动力上下功夫。凝聚力凝聚力就是一个集体内部团结的力度。学校要加强凝聚力,行动上要雷厉风行,要在规划和制度上狠下功夫。一是规划。学校要生存和发展,就要对当前和今后一段时期内的发展进行规划,并将合理的、具有前瞻性的规划定为全校的共同目标,让更多的人愿意为这个规划去贡献自己的才智和力量。二是制度。制度都是刚性的,是为预防偏离既定目标而…     

浅议体育在班集体建设中的作用

体育教学是学校教育的重要组成部分,体育活动的有效开展对班集体建设具有积极影响。经常性地通过有效的体育活动可以增强学生的集体意识和集体荣誉感,提高班集体的凝聚力;班级内易形成良好的竞争机制;集体成员间易形成民主和谐、相互了解、相互支持的氛围。这些都是构建优秀班集体的必备条件。     

浅议体育在班集体建设中的作用

体育教学是学校教育的重要组成部分,体育活动的有效开展对班集体建设具有积极影响。经常性地通过有效的体育活动可以增强学生的集体意识和集体荣誉感,提高班集体的凝聚力;班级内易形成良好的竞争机制;集体成员间易形成民主和谐、相互了解、相互支持的氛围。这些都是构建优秀班集体的必备条件。     

阳光体育打造健康班集体

对人类来说,生命在于运动;对班集体来说,活动便是生命的依托。一个集体之所以能具有强大的凝聚力,是因为集体的活动给每个人带来了极大的心理满足和施展个人才能的机会。学校的体育活动有健身性的"阳光大课间"活动,还有竞技类的运动会、各类球赛等。丰富多彩的大课间活动,可以促进教师与学生、学生与学生的和谐关系,增加学生的合作意识和竞争意识;而在运动会等竞技类体育活动中,更能锻炼学生意志力,提高自信心,增强班级凝聚力。在平等交流中融洽师生关系在课堂中,学生往往听腻了教师一     

数学教研活动提升青年教师专业能力的实践研究

学校对于青年教师的培养能够显著地增强教学质量,并且能够促进学校的整体发展,现阶段所有的学校都比较重视对于青年教师的培养,由于这些学校的规模是不同的,所以教师的综合素质也不同,并且教师所存在的问题也存在差异,因此很难开展全面的集体培训,所以现阶段青年教师成长速度比较缓慢。     

教师文化

教师文化就是教师置身其中、一同营造、共同发展的文化,就是一个学校中多数教师所追求的价值取向、认同的教育理念、秉持的职业操守、遵行的行为方式。良好的教师文化具有强大的凝聚力、吸引力和战斗力,能培养和激发全体教师的集体精神,可以创造一个良好的精神氛围,积极影响学生文化,提升学校的文化品位,促进学校的优质发展。不同的教师文化塑造着不同的教师,教师教育理论的专业素养、学科知识的专业素养、教育教学实践能力的专业素养,决定着建构教师文化的水平。教师的专业发展是建设教师文化的关键所在。没有教师的专业发展就难以实现真正意义上的学校发展,当然教师文化也就无从谈起。