美国历史学教授吉布森_刘敦励来我校访问讲学

美国俄克拉何马大学的著名历史学家阿雷尔·摩根·吉布森和夫人以及美籍华裔刘敦励教授应邀,来我校访问和讲学.4月17日,我校举行“欢迎吉布森教授和夫人、刘敦励教授讲学暨授聘书仪式”.参加仪式的还有广东省高教局领导.会上,我校潘炯华校长向吉布森博士颁发了我校荣誉教授聘书,向刘敦励博士颁发了客座教授聘书.吉布森教授是美国著名历史学家,著有三十多本专著,发表过150篇论文,1971年获美国新闻和     

三十载风雨兼程 几代人倾心打造——写在《电化教育研究》创刊三十周年

今年九月,是南国农教授的九十华诞;今年九月,也是《电化教育研究》创刊三十周年。三十年,筚路蓝缕,拓荒前行;三十年,泼墨春秋,镌刻足迹;三十年,风雨兼程,奔腾不息;三十年,风华正茂,与时俱进。伴随着《电化教育研究》的成长,以主编南国农教授为班长的我们一班期刊人亲历其创业之苦,探     

近三十年的法国当代艺术

茜勒维·高利耶（Sylvie Coellier）,为法国普罗旺斯大学艺术系主任,教授,博士生导师,研究领域涉及雕塑、装置艺术、行为艺术、影视艺术、艺术史、当代艺术评论,是法国当代前卫艺术领域中少有的专家之一。接受北京师范大学邀请,茜勒维.高利耶教授于2011年4月26日在北京师范大学报告厅做了题为《近三十年的法国当代艺术》的演讲。在欧洲文化背景中,法国艺术有什么样独特的艺术风格？法国艺术家为当代国际艺术做出过什么样的贡献？茜勒维·高利耶教授通过介绍和评价近三十年的法国艺术家的艺术创作和法国艺术家对社会、人生的思考,回答了这些问题。     

在中南海讲《宪法》

周叶中,一个三十多岁的年轻人.很多同龄人还在学校里升级念书呢,他已有一溜头衔了:武汉大学学术委员会副主任兼秘书长、研究生院常务副院长、教授、博士生导师,北京大学、中国人民大学兼职教授,中国宪法学研究会副会长、教育部高等学校法学学科教学指导委员会委员、全国法律硕士专业学位教育指导委员会委员、国家司法考试命题委员会委员……     

对话：德育课程改革三十年

2008年第7期至第12期,我们开辟了“学校德育三十年”专栏。回顾了改革开放三十年来我国学校德育理论扣实践创新的重要成就、基本经验和教训。在总结栏目开设的总体情况时,我们发现缺少了对“德育课程改革哆这一重大历史事件的梳理。于是本期我们特别邀请了德育课程与教学研究方面的两位专家删维教授和高德胜教授进行了一次“德育课程改革三十年”的专题对话,以弥补我们的遗憾,并希望通过他们的思想交流,为大家整体把握三十年的德育课程改革,为思考今后德育课程改革提供有益启示。     

极端的考题

学期将结束,又到了期末考试的时间了。A大学的B教授为了期末考试出题的事情烦恼得饭吃不香、觉睡不好。已经在大学教了三十年书的B教授年年都要面对这个问题,每次他都要绞尽脑汁地变着花样出考试题。三十年下来,教科书中所有需要考察的内容都已经出遍了。因此每到学期末出考题的时候,B教授就一筹莫展。     

三句格言育英才 ——记山东大学马来平教授

介绍了山东大学马来平教授在科学技术哲学教学的三十余年中,将“用理想统帅一生中的一分一秒”,“半部论语治天下,十本经典傲学林”及“不能严格要求自己的人,是没有希望的人”三句人生格言运用到教学实践中,升华为行之有效的育人思想.具体叙述了马来平教授引导研究生树立远大理想和近期目标,发扬以苦读经典为核心的实干精神,培养持之以恒、坚忍不拔的毅力的做法和取得的成效.     

教育评价的十大问题

教育评价从心理测量起步至今,也才不到一百个年头,但几十年来,特别是六十年代以来,却取得了长足的发展.这显然是与人们对教育评价意义认识的加深和评价理论及其方法的发展分不开的.一般说来,教育评价的发展可以分为四个阶段:萌芽期(十九世纪～二十世纪三十年代)教育测量和教育评价基本是同一概念,评价的标准化和科学化是主要关心的问题.泰勒期(二十世纪三十～五十年代)美国俄亥俄州大学的教授泰勒     

在对《史记》的解读品鉴中默默求索——肖振宇教授的《史记》研究

为《史记》博大精深的内涵和司马迁高尚的人格所激励,近三十年来肖振宇教授在《史记》研究中默默耕耘.其研究主要着眼文学本体视角,内容涉及《史记》叙事策略、写作艺术、民俗文学研究、人物评判,以及司马迁的思想和人格,《史记》对后世文学的影响等诸多方面.     

学者死于讲坛

三十年前,朱维铮教授校注过《梁启超论清学史两种》;三十年后,他践履了梁启超的志向:学者死于讲坛。朱维铮教授去世以后,很多复旦学生报纸刊登了报道。作为朱先生的学生,我也接受了四家学生报纸的采访或约稿。我想,同学们对朱先生     

王士元新作《古代中国的爱与战：来自诗经的声音》

王士元教授长期从事语言学研究，曾任教于美国加州大学伯克利分校三十年，现为香港中文大学语言学及现代语言系与电子工程系教授。     

Geogebra软件在高中数学教学中的应用

Geogebra(Geometry+Algebra)是2002年由美国佛罗里达州亚特兰大学的Markus Hohenwarter教授所设计的一款结合几何、代数和微积分的免费动态数学软件.迄今为止,已获得十一项国际荣誉,包括欧洲和德国的教育软件奖项,软件有三十多种语言(包括中文)可选.本文介绍该软件的主要功能以及在高中数学教学中的应用.     

龚自珍诗文学术讨论会在芜湖举行

由我校和北京大学、南京师范大学、安徽省文学学会联合发起召开的“龚自珍诗文学术讨论会”于一九八五年十月十二日至十五日在安徽省芜湖市举行。来自高等院校和有关单位的三十余位教授、专家和研究人员参加了讨论会。会上,大家就龚自珍的诗文创作和生平思想问题进行了认真的探讨.     

让青年教师在反思中成长——我校青年数学教师教学反思存在问题及对策

教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动.叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写三十年教案不一定有效果,但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师.     

体道·悟道·践道——《大学之道——刘献君教育论丛》述评北大核心CSSCI

《大学之道——刘献君教育论丛》（以下简称《大学之道》）,汇集了作者刘献君教授从事高等教育理论与实践工作三十余年的代表性研究成果。这三十年间,刘献君教授大体上每十年侧重于一个主题,主要在中国教育研究的三个领域影响突显：第一个十年开展大学德育研究;第二个十年推进文化素质教育研究;第三个十年开辟和发展中国院校研究。     

提高语文素养重视母语教学--访南京大学中文系鲁国尧教授

鲁国尧,1937年11月生,江苏泰县人.1964年北京大学汉语史专业研究生毕业.现为全国哲学社会科学语言学科规划组成员,中国语言学会理事,中国音韵学会会长,南京大学中文系教授、博士生导师,复旦大学兼职教授.曾任日本东京大学外国人研究员,美国俄亥俄州立大学访问学者.1986年、1989年获第一届、第三届王力语言学奖金.著有论文三十余篇.主要研究方向:汉语史.主要论著有<鲁国尧自选集><鲁国尧语言学论文集><卢宗迈切韵法述评><泰州方言史与通泰方言史研究>等.     

数词使用须知

A.不确切岁数或年代的表示法表示人的不确切岁数或年代,用几十的复数形式表示。He became a professor in his thirties. 他三十多岁时成为了教授。It was in the 1960’s. 那是在20世纪60年代。     

世纪的丰碑——《中国二十世纪传记文学史》序言

捧在我手里的这部三十多万字的《中国二十世纪传记文学史》,是传记文学作家和理论家郭久麟教授继《传记文学写作论》和《传记文学写作与鉴赏》之后连续撰写出版的第三部传记文学的理论专著.在十来年的时间里,郭久麟教授一鼓作气,连续出版三部计百万字的那么有质量、有分量的传记文学理论专著,这在当代中国传记文学史,甚至在整个中国文学史上,也是少见的.作为一个出版工作者、中国传记文学学会会长,我为郭久麟在传记文学理论方面的杰出贡献感到由衷的高兴.     

南昌月池熊氏教授村及其代表人物述略

南昌月池熊氏教授村自2002年7月镌文立碑迄至今日。社会关注程度日盛。江西省、市新闻传媒曾多次予以报道宣传,而以熊氏家族办学为原型的三十集电视剧《心远》也已开机拍摄。本文对教授村的渊源发展、教授村的代表人物作一简要的介绍。     

冯沅君先生与《俗文学》周刊

冯沅君 (190 0 .9.4——— 1974 .6 .17) ,原名冯淑兰 ,早年用笔名淦女士、漱峦、大琦、吴仪等。原籍河南省唐河县。 1917年入北京女子高等师范学校 ,192 2年入北京大学研究所 ,研习中国古典文学。 1932年赴法国巴黎大学学习 ,获文学博士学位。1935年回国后 ,历任河北女子师范学院、燕京大学、中山大学、武汉大学、东北大学教授。 194 7年以后任山东大学教授。二十世纪三十年代以后一直潜心于研究中国古典文学和文学史 ,尤其在古典戏曲的学术研究上很有成就。冯沅君先生在中国古典文学的研究中 ,始终体现了既是历史的和继承的、又是发展和创…