锐意进取 开拓创新——西华大学学生工作部（处）简介

西华大学学生工作部(处)是西华大学学生工作管理的职能部门。下设学生思想教育与管理科、研究生思想教育与管理科、奖学金与助学贷款科、勤工助学科、心理咨询中心和学生思想政治教育研究中心。     

上海理工大学

上海理工大学坐落于上海市东北部、中环线和黄浦江之间,毗邻复兴岛和共青森林公园。位于杨浦区的军工路校区,源于1906年创办的沪江大学;位于徐汇区的复兴路校区,源于1907年创办的德文医学堂。2003年,上海医疗器械高等专科学校和上海出版印刷高等专科学校划归上海理工大学管理。     

上海理工大学附属中学——于厚德处用心 于业精处用功

上海理工大学附属中学创办于1957年,前身为上海市延吉中学。学校拥有宁谧、优雅的校园环境,先进齐备的教学设施,奋发向上的教师队伍和勤奋严谨的治学传统。     

黑龙江大学学生工作部(处)CSSCI

辅导员队伍建设 通过政策优势稳定辅导员队伍,通过严格培训明确辅导员发展方向,通过规范管理提升辅导员能力水平,通过营造团队文化强化辅导员职业认同感、归属感。实现辅导员单独评职、单独考核、单独立项,打造职业化、专业化的辅导员队伍。白2010年起,学校共提拔处级辅导员1人,副处级辅导员10人,评聘副高职7人,连续8年入选省辅导员年度人物,1人获全国辅导员年度人物,2人获全国年度人物提名奖,5人获全国年度人物入围奖,1人获首届全国“感动公寓”人物,连续六年获省辅导员职业能力大赛一等奖,1人荣获全国第一名。     

中国石油大学（华东）

概况 中国石油大学是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”重点建设高校，是一所以工为主，多学科协调发展的教学研究型大学。学校创建于1953年，时称北京石油学院。     

中国石油大学（华东）

中国石油大学是教育部直属全国重点大学,是国家“211工程”重点建设院校,是一所以工为主、多学科协调发展的教学研究型大学。中国石油大学创建于1953年,历经北京石油学院、华东石油学院、石油大学、中国石油大学四个重要发展阶段,办学体制由行业院校转制为教育部直属高校。1953     

上海理工大学附属小学 探索和建设关注学生生命成长的学校课程体系

该校以"不一样的生命,一样的精彩"为办学理念,尊重每个学生的禀赋,肯定和尊重个体的生命价值、特殊才能和个性差异。以善良培育善良,以智慧启发智慧,以生命润泽生命,激发学生对知识的热情,建立成长的信心,增强对社会的适应力,引导其珍视生命。     

上海理工大学现代出版印刷实验教学中心(国家级实验教学示范中心)

简介上海理工大学是一所以工学为主、学科门类齐全的综合性市属重点大学。出版印刷与艺术设计学院是国家新闻出版总署和上海市政府共建的特色学院,国家新闻出版总署署长柳斌杰任学院名誉院长。中心建有国家新闻出版总署出版印刷人才培养基地与数字传播科学重     

全省职成科（处）长会议在福州举行

为了贯彻2006年度全国职业教育会议精神，部署职成教工作，落实今年中等职业学校的招生任务，省教育厅于4月4日举行了此次会议。     

山东科技大学

山东科技大学始建于1951年，现已发展成为一所以工为主，矿业见长，工学、理学、管理学、文学、法学、经济学、教育学等多学科相互渗透、协调发展、特色鲜明的省属重点大学。     

上海市品德与社会（浦东版）教材：为教师提供关注学生的平台

编写采用“生活扩展、主次兼顾、螺旋上升”的逻辑 品德与社会是由思想品德、社会、生活与劳动三门学科整合而成，其宗旨是促进学生以品德发展为核心的社会性发展。那么，这套新教材有哪些特点？     

会诊“862”（上）——心中有学生

2006年上半年，上海市教育委员会在全员培训进入第二阶段之时，在上海教师教育网与上海教育资源库上建设了“862资源”。其中“862”，是指862节各个学科课堂教学的录像，它们是通过各区县的选拔、拍摄录像、送报汇合而成的。[编按]     

高校院（系）学生工作考核评估探究

实施高校院（系）学生工作考核评估是合并高校的客观要求，也是提升大学整体实力的有效途径。对高校院（系）学生工作实施考核评估，应该构建合理的考核评估体系，运用科学的考核办法，注重过程评估，强化考评结果的应用。     

山东科技大学

山东科技大学建校于1951年,现已发展成为一所以工为主,矿业见长,工学、理学、管理学、文学、法学、经济学、教育学等多学科相互渗透、协调发展、特色鲜明的省属重点大学。     

关于印发《上海市校外教育工作发展规翅（2009——2020年）（试行）》的通知

各区县党委宣传部,文明办、教育局,浦东新区社会发展局;各区县青少年学生校外活动联席会议各成员单位：为进一步加强上海校外教育工作,贯彻落实科学发展观,推进创新人才培养,按照中央和市委、市政府有关文件精神,本市制订《上海市校外教育工作发展规划（2009～2020年）（试行）》。请各区县结合实际,参照执行。     

浅析班主任与学生之间的情感交融

班主任肩负着教育和管理学生的重任，关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。班主任要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展，要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过情感的交融去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，更好地教育学生。     

今天，我们怎样认识学生（上）

一、相信每一名学生都能成功 科学家作过这样的研究:他们教5只猕猴做动作,其中3只猕猴学会了,另两只猕猴没学会。是不是这两只猕猴蠢一些呢?科学家换了一种方法来教这两只猕猴,这两只猕猴也很快学会了。研究者用多种方法,对多只猕猴进行了反复试验,得出的结论是:猴子的聪明程度没有太大的差别,要教会猴子做动作,关键是要找到相应的方法。这一研究,对于教育者如何正确看待和教育学生,有着重要意义。     

对综合性重点大学学生就业问题的思考

本文主要从学生本身角度,分析综合性重点大学学生就业的利弊,以便认清问题,提高学生的主观能动性,提高学生的就业能力。     

学生干部培养：学生素质发展与班主任的实践创新（访谈录）

作为学生工作重要内容构成的学生干部培养工作,有着独特的地位和作用。这一独特性,既体现在促进学校发展和班级建设的变革实践之中,也渗透在促进班主任、学科教师的专业发展和实现学生综合素质发展的日常实践之中。现阶段无论是实践工作者,还是理论研究者,都开始集中关注这一领域的问题,有学者还明确指出：“学生小干部的角色理解及其实践存在着偏差：重单一个体的自我,轻关系中的自我;重管理与规范,轻领导与创新;重预设之事的实现,轻过程中的智慧与发展;重事的完成,轻人的发展”。这一具体的教育问题,蕴含着一系列基本理论问题与实践变革问题。基于此,我们从意义、比较、评价、改革四个方面为切入口,以不同地区的三位小学班主任为访谈对象,希望能够透析学生干部培养的实践现状,梳理学生干部培养工作中的经验与特色,并为将来可能的发展明晰方向。