论小学语文延伸性阅读

阅读能够提升人们的阅历,阅读也是常常伴随着人们的左右,阅读还能使人们的心灵得到净化,还能提高人的综合素质水平。事实证明阅读在语文的教学课堂中具有重要的地位。因此,学生在阅读的时候可以促进学生个性化的发展,教师不能在学生阅读的时候去影响学生,阅读还可以让学生积极主动地投入情感中来,也能让学生在思想上得到一定的启迪,提升自己的审美能力。教师应该为学生创造一个延伸性的阅读环境,让学生自主阅读。     

浅谈在小学语文教学中对学生阅读指导的延伸

书籍是人类进步的阶梯。阅读能力是学生学习生涯中很重要的一项能力,特别是对小学生来说,学生要想掌握语言应用技巧,提升交往能力,具备一定的阅读能力是关键。教师在阅读教学中应该结合学生的特点,综合采用多种教学方式,对学生的阅读进行延伸指导,为学生今后语文的学习奠定基础,培养阅读的习惯,促进学生的全面发展。本文主要探究如何指导小学生语文阅读,探究延伸教学的策略。     

语文教学的延伸阅读

文学,不仅能给人以美的享受,而且足以陶冶情操。《语文课程标准》提出的全面提高学生语文素养,要求语文教育要为学生打开认识人生、自然和社会的天地,让学生对作品进行个性化的解读。     

倡导延伸性阅读 提升学生阅读素养

统编语文教材倡导将阅读由课内延伸到课外,以拓展学生的阅读空间,开阔学生的阅读视野,提升学生的阅读素养。在小学语文教学中,倡导延伸性阅读符合编者意图以及学生的阅读需求,有利于学生阅读能力的提升。教师可以从延伸性阅读内容的选择、学生主体作用的发挥、个性化阅读的凸显以及延伸性阅读质量的提升等方面进行教学设计,以发展学生的语文核心素养。     

名著阅读与小学语文教学初探

名著阅读是如今小学语文教学中很重要的内容,语文教学不仅是教学生认字识句,更多的是要培养学生的阅读能力和理解能力.学语文,名著阅读是必不可缺的一部分,这不仅可以锻炼学生的阅读能力,更加可以拓宽学生的视野和增加历史知识,不管是外国名著还是我们国家的名著,都可以扩大学生的知识面.     

拓展性阅读在小学语文教学中的作用

目前小学生在阅读过程中面对的最大障碍就是阅读面比较狭窄,阅读量比较少,基本上不会选择阅读名著或者是报刊,这不仅对于学生的语文学习很不利,而且对于学生的语文素养培养也不利。对于这个问题最好的解决办法就是从教材出发,拓展性地进行课外阅读,这样不仅使学生学到了知识,而且拓展了他们的视野。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究

针对小学语文课堂教学的人文性特点,教师可以通过阅读教学,使学生体会到语言文化的力量,从而使学生爱上语文课。阅读能力的培养应在素质教育的初级阶段开展,在小学语文课堂上着重关注学生的阅读能力和针对学生个人进行阅读兴趣的培养也十分重要,阅读能力对学生今后道路的发展也发挥了很重要的作用。     

拓展性阅读在小学语文教学中的运用

在小学教学阶段,语文是一门重要的基础科目,而阅读教学又在语文教学中占据相当大的比重。拓展性阅读不仅可以有效提升学生的阅读理解能力,也能增加学生的文学储备、扩展学生的文化视野,同时还能有效促进学生阅读习惯的形成和发展,是提高学生理解能力和文学素养的主要途径。因此,除了教师在课堂上的阅读教学之外,还应该将拓展性阅读引入小学语文教学中,为学生构建新型的语文阅读教学模式。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

阅读作为小学语文基本能力的载体,可提升学生个人文化素质,还可推动学生后续发展。为此,教师在语文教学中需加强对学生阅读能力的培养,不断提高学生语文学习效果。基于此,特对小学语文教学中如何培养学生阅读能力进行重点探讨,以期为学生后续发展奠定良好的基础,满足新课程要求。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

阅读教学是小学语文教学的重点内容,能够进一步拓展学生获取知识的渠道,对于培养学生语文学习兴趣的意义重大。在本次研究中,本文将在了解小学语文阅读教学现状的基础上,分析阅读教学对语文教学的重要意义,再根据目前语文教学要求,阐述培养学生语文阅读能力的路径与方法。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

现在人们的生活都逐渐好起来了,手机、电脑游戏成了小学生的另外一种娱乐方式,逐渐忽略了书本给自己带来的乐趣。同学之间的交流成了游戏之类的话语,却不再是语文课文的有趣知识,不再谈及自己曾经看过的童话故事,不再提及有趣的儿歌。他们逐渐对书本厌倦,不再津津有味地看自己喜欢的书。因此,教师在小学语文教学中应该注重学生阅读能力的培养,增加学生的阅读兴趣。让学生喜欢上看书,看得懂书。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

书籍是人类进步的阶梯,无论任何时候我们都需要学会与书籍为伴。要想从根本上提升语文教学的质量,就需要帮助小学生养成良好健康的阅读习惯。阅读并不应该局限在小学语文课本上的篇章和内容,还需要教师正确地引导小学生进行课外阅读,进而培养和提升小学生的语文自学能力。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

阅读是学生与文本之间的心灵对话,阅读可以促进小学生对文字的理解、建构和感悟,但是目前的阅读教学情况不容乐观。在阅读教学中,教师的精力投入与学生的能力提升依然不成正比。优化阅读教学,才可以从根本上提升语文教学的质量,帮助小学生养成良好健康的阅读习惯,并引导小学生进行一些课外阅读,才可以全面提升小学生的学习能力。     

在语文教学中如何引导学生阅读

九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》明确指出：“在语文教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操，培养爱美的情操。”因此语文教学要落实大纲提出的要求，善于调动学生的情感。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

阅读教学作为小学语文教学中非常重要的组成部分,是培养学生听、说、读、写能力的重要途径,同时也是学生获取知识的重要渠道。阅读教学的好坏在一定程度上决定了语文教学水平,阅读能够激发学生的创造性思维、促进智力的发展、塑造良好的人格,培养高尚的道德情操,在语文教学中发挥着非常关键的作用。因此,在小学语文教学中要注重培养学生的阅读能力。本文主要针对小学语文教学中如何培养学生阅读能力,提出一些有效的教学策略。     

语文学习应注重本色阅读

对阅读教学的“高耗低效”，人们公认不讳，并难以走出这个低谷。用教育理论和多年的教学实践审视这一教育现象，就不难看出，是由于教学自身为阅读设置了太多的障碍，可以说是“作茧自缚”。要扭转阅读教学的被困局面，就应破除为阅读设置的重重障碍，使其恢复阅读的本色，注重本色阅读。