民办学校教师人力资源管理问题探讨——温州民办学校教师留任与离职的调查分析

教师队伍建设是民办学校生存与发展的关键,对教师人力资源实施开发与管理刻不容缓.文章基于浙江温州市民办学校教师管理现状的调查,针对教师留任与离职环节分析,探讨改进民办学校教师管理工作的思路.     

民办学校教师团队精神的培养

教师团队建设的研究已经成为现代学校管理的最重要的课题之一.民办学校的办学机制、管理模式、教师特点,决定了教师团队建设研究的必要性,同时也提供了可行性.那么,民办学校需要培养什么样的教师团队精神,如何培养教师的团队精神呢?     

民办学校教师心理压力分析

民办学校教师这个特殊的职业群体存在着心理压力过大的现象。导致民办学校教师心理压力的因素包括社会层面压力、学校工作环境层面压力。要缓解民办学校教师心理压力必须要建立社会支持系统；学校管理要树立科学的管理观念，支持民办学校教师工作，为民办学校教师创造良好的工作环境；民办学校教师要学会自我心理调节，提供自我支持。     

民办学校教师权益的保障

民办学校的建立和发展,师资队伍建设有着极其重要的作用。健全民办学校教师管理体制和运行机制,保障民办学校教师的权益不受侵犯,是形成高效、优良的民办学校师资队伍的基本保证。一、民办学校教师劳动关系基本状况民办学校教师的社会地位和劳动关系与公办学校有很大的区别。当前绝大多数民办学校的教师实行聘用合同制,教师与学校的关系是聘用关系,在双向选择的基础上体现劳动关系。这与公立学校不同,一是教师从“学校人”变成“社会人”;二是教师与学校的关系从“从属关系”变成了平等的缔约人关系。由于我国民办学校的发展尚处在起…     

民办学校教师培训与发展的调查分析——以温州市为例

教师队伍建设是民办学校生存与发展的关键,因此对教师人力资源实施开发与管理刻不容缓.本文基于浙江温州市民办学校教师管理现状的调查分析,着重阐述教师培训与发展环节,试图通过总结经验和剖析问题形成一般性管理策略建议.     

KPI在我国民办学校教师绩效考核中的应用初探

一 民办学校教师作为民办学校的人力资源是促进民办学校发展的关键,绩效考核是教师薪酬发放及职务晋升的前提与基础。在人力资源管理系统中,绩效考核是操作难度较强,与员工切身利益联系最密切、最关键的环节。同样,稳定民办学校教师的工作稳定性,提高教师的工作积极性,安排有限的民办学校资金主要是通过民办学校教师的绩效考核进行的。因此,民办学校教师绩效考核问题是制约民办学校进一步发展的重要因素。 绩效与结果或效果不是同一个概念。绩效的性质中值得强调的是它的多因性、多维性与动态性。绩效的多 因性,是指绩效的优劣不是取决于…     

民办学校的教师管理

民办教育已经占据了教育的半壁江山。当前,加强民办学校教师管理,充分调动广大民办学校教师的敬业精神、奉献精神,发挥他们的主动性、积极性和创造性,是摆在教育行政部门和许多民办学校投资者、管理者案头的一个重要课题。     

谈民办学校教师团队精神的培养

教师团队建设的研究已经成为现代学校管理的最重要课题之一。民办学校的办学机制、管理模式、教师特点，决定了教师团队建设研究的必要性和紧迫性。对民办学校而言，究竟需要培养什么样的教师团队精神以及如何培养？现结合自己多年的管理实践，谈谈对这个问题的思考。[第一段]     

民办学校教师团队精神的培养

教师团队建设的研究已经成为现代学校管理的最重要的课题之一。民办学校的办学机制、管理模式、教师特点,决定了教师团队建设研究的必要性,同时也提     

论民办学校教师的奖酬制度

民办学校的师资水平决定民办学校的教育水平,民办学校的教师奖酬制度是民办学校与公立学校竞争师资的有力手段之一.本文从民办学校教师的奖酬制度的构成、特点及运用中要注意的问题分析了民办学校教师的奖酬制度.     

民办学校教师权益现状及对策

民办学校是我国教育领域的主阵地之一,但多年以来,从我国民办教育实际发展来看,民办学校的教师权益依旧是值得教育界关注的重要问题。近年来,我国教育部门对民办学校教师的权益保障也十分重视,承认并指出民办学校教师应当与公办学校教师享有同等法律地位,但关于民办学校教师的权益保障状况依然不容乐观,至今未能达成立法。民办学校作为为国家培养人才的教育阵地之一,保障民办学校教师的合法权益毋庸置疑,本文探讨当前民办学校教师权益现状以及解决对策。     

民办学校教师同等法律地位问题分析

民办学校走内涵发展之路,要有一支较为稳定的、高质量的师资队伍,因而对教师管理的改革和研究变得尤为重要。民办师资管理的改革发展,既需要政府制定和执行利于民办教育发展的政策,创造良好的发展环境,也需要民办学校本身科学的经营和管理,这是一项繁琐而长期的工程。当然,只要社会、学校、教师各方面齐心协力,采取有力措施,按教育规律办事,最大限度地激发教师和工作人员的创造活力,我们有理由相信民办学校的内涵发展道路会走得更坚实和宽广。这也是刊发本专题的期望之所在。     

关于民办学校教师参与学校管理的思考

目前民办学校教师缺少参与学校管理的机会和途径,本文同时分析了教师参与学校管理的必要性,提出了民办学校教师参与管理的途径和形式。     

民办学校教师心理压力源的分析与应付

与公办学校教师相比,民办学校教师面对着更多生存与发展的压力,保障体系不健全、竞争无序、人际关系紧张、职业倦怠、企业化管理体制缺乏对教师人性关怀、工作强度过大、身心疲惫等,这些问题都是民办学校教师的主要心理压力源,必须从学校和教师个人双方入手,才能有效地应付压力,帮助民办学校教师建立良好的心理健康状态。     

民办学校教师权益保障的地方政策创新及反思

我国地方政策在解决民办学校教师编制与户口、工资、养老保险、在职培训、教师在公办学校和民办学校之间流动等问题上较国家立法有明显突破和创新.但由于地方政府对民办学校教师身份存在认识偏差,对民办学校教师权益保障机制缺乏系统构建,民办学校教师权益难以得到充分保障.完善相关地方政策,需要从法理上明晰民办学校的性质定位以及民办学校教师的法律地位,在此基础上实现对民办学校教师权益保障机制的系统构建.     

构建民办学校教师合法权益的保障机制

在我国当前民办教育快速发展的过程中,民办学校教师合法权益的保护问题是值得人们充分关注的。文章针对民办学校教师权益保护的现状,从多维的视角探讨了权益保护的路径问题,系统地构建了民办学校教师合法权益的保障机制。     

着力教师专业成长，实现民办学校可持续发展

锦官新城小学是一所高起点、高定位、高投入的民办学校，我们认识到教师专业发展是民办学校的核心成长力。凭借体制和管理优势，提出了“让每一位教师享有自信与成功”的管理理念，为打造一支具备“四化”特质的优秀教师团队奠定了坚实的基础。学校在开展成都市“十五”课题——《民办学校教师专业发展的校本培养途径研究》中，     

民办学校产权模式新视角——椒江"教育股份制"实践价值的再认识

从"产权联合、资源优化配置、优势互补"等重要方面对浙江省台洲市椒江区的"教育股份制"的制度优势进行重新思考,为中国民办教育的健康发展提供了新的视角。通过分析学校产权的结构化特征,可以获得三个重要结论:第一,一元产权结构对于建立和完善现代学校法人治理结构存在制度上的缺陷;第二,多元产权结构更有利于民办学校实现教育资源的优化配置;第三,在学校多元产权结构中考虑校长及教师的人力资源的价值,更有利于保障学校产权的制度效率。     

提高民办学校教师素质的策略与方法

当前,为了满足社会发展和人民群众日益增长的对高质量教育的需求,一大批民办学校应运而生。人们在关注教育,尤其是需要优质教育的同时,也关注到民办学校教师的素质。从某种意义上说,民办学校的教师素质已成为制约民办学校生存与发展的重要因素。在此,笔者就如何提高民办学校教师素质探讨一些策略与方法,以求教于同仁。一、把好人才入口,选聘优秀人才把好人才入口,择优选聘人才是民办学校可持续发展的重要前提。管理者要组建评委会,将那些热爱教育事业、乐于奉献、责任心强、业务精、有影响力的优秀教师选聘到民办学校来,并解决其后顾之忧,确…     

民办学校教师归属感问题及策略探讨

随着社会的发展,民办教育也越来越受到家长的青睐。但是,教师队伍的不稳定一直是民办学校组织者、学生家长最担心的问题。究其原因,有社会保障不足,学校管理不善,也有教师个人态度的问题。因此要想使民办学校的教师有较强的归属感,必须从社会、学校和教师多方面去努力。加强政策导向,保障民办教师的权益;营造和谐氛围,培养民办教师的主人翁意识:加强教师自身修养,树立长远的奋斗目标。