为农村经济建设服务 为农民脱贫致富服务

为农村经济建设服务为农民脱贫致富服务大兴县第一职业高中校长李长贵为农村经济发展服务、为农业结构调整服务、为农民脱贫致富奔小康服务，是我校一贯的办学宗旨。以改革促服务，又以服务推动改革，是贯彻这一宗旨的基本措施。－、坚持为农服务的办学方向我校是１９８３...     

发挥职教中心作用 服务喀左经济建设

喀左县职业教育中心成立于1994年11月，是朝阳市第一家成立的县级职教中心，是喀左县唯一为当地经济建设培养实用人才的学校，校园占地100亩，建筑而积20156平方米，学历教育在校生1637名，非学历培训每年达2000人次。学校现有教职工128名，其中专任教师75名，专业课教师45名。     

创办一流职教中心 服务虞城经济建设

虞城县地处豫鲁苏皖四省结合部,人口102万,是国家级贫困县。今年以来,我们积极实施“科教兴县”战略,大力发展职业教育,在短短的五个多月时间内,创办了一所高起点、高标准、综合型、多功能的职教中心。按照“当年建设,当年招生,当年开学”的目标,职教中心第一期工程投资2000多万元,占地100亩,建筑面积15000平方米,现有教职员工83人,在校生600人,开     

打造职业教育的航空母舰——不断壮大的郧西县职教中心

郧西县职教中心创建于1985年,经多年发展,现成为融实验中学、职业高中、成人中专、职业中专、电大分校、教师进修学校、技工学校、汽车驾驶学校等八位一体的县级职教中心,在籍学生(学员)3500余人。     

金秋时节,我们携起了手

金秋时节,我们携起了手平顶山市理工学校曹保印今年是《河南教育》创刊２０周年,照理说,我是没资格说话的。因为当她诞生的时候,我也仅仅是一个６岁的孩子,才刚刚上小学一年级。可是,面对她２０岁的生日,我却又总想说些什么,以表达一个新朋友对她的深深祝福。认识...     

发挥优势 服务农村经济──大余县职教中心办学模式启示

江西省大余县职业技术教育中心是国家级重点职业高中,学校的前身是江西共产主义劳动大学大余分校。1958年创办,1983年改办为职业高中,学校占地面积7106亩,建筑面积20060平方米。学校开设了农学、畜牧、农用车修理和驾驶、林果、机电、美术装磺、烹馁、服装、财会、文秘、幼师等十二个专业,二十四个教学班,在校生1062人。学校办有林场6500亩,其中毛竹500亩,人造杉木林5000亩,果园350亩,其中温桔100亩,沙田抽50亩,梨50亩,脐橙150亩,还办有年产香菇木耳菌种5万瓶的菌种厂,年孵化鸡、鸭10万羽的家禽养殖场。以及水产场、校服厂、…     

建设高标准职教中心学校 为振兴佳木斯市经济服务

建设高标准职教中心学校　为振兴佳木斯市经济服务佳木斯市教育委员会为了适应我市经济发展，满足产业结构、产品结构和教育结构调整的需要，培养高素质的高、中、初级人才，我们市与比利时弗拉芒国外教育组织合作兴建的“比佳职业教育中心学校”，按照国家教委颁布的《国...     

创办特色学校服务经济建设——全国重点职校马鞍山市职教中心办学纪实

马鞍山市职业教育中心前身为普通中学，始建于１９５８年，１９８０年更名为马鞍山第一职业高级中学，１９８４年被省教育厅确定为职业教育中心，１９９０年被认定为安徽省重点职业高级中学，１９９６年被国家教委命名为“国家级重点职业高级中学”，１９９９年通过“国家级重点”的复评。目前，学校开设计算机及运用、汽车运用工程、旅游服务与管理、电子技术及应用、财会等骨干专业，共有２５个教学班，在校学生近千人，教职员工１３０人（其中高、中级教师占专任教师８６％）。办职业教育２０多年来，已向社会输送了７０００多名实用技术…     

服务经济建设 培养落地人才 发挥职教中心的多功能作用

我县的职业教育从一开始就紧紧围绕当地的经济建设，利用其特有的教育形式，在人才开发、科技开发和经济开发中发挥了多功能作用。1、人才培训功能职教中心把为当地经济和社会发展培养合格“落地”人才，普遍提高城乡劳动者素质做为办学方向。实行长班和短班结合，校内和校外结合，课堂和实践结合，面授和电教结合，多条渠道、多种方式，几年来，共为社会输送长班毕业生1840人，其中：为县、乡镇企业培养初、中级技术人才1470人，320人分别评为农艺师和助理农艺师，518人成为各类致富的专业户、示范户，成为农村经济发展的“火种”。举办各…     

服务经济建设 培养落地人才发挥职教中心的多功能作用

服务经济建设培养落地人才发挥职教中心的多功能作用河北青县人民政府我县的职业教育从一开始就紧紧围绕当地的经济建设，利用其特有的教育形式，在人才开发、科技开发和经济开发中发挥了多功能作用。１、人才培训功能职教中心把为当地经济和社会发展培养合格“落地”人才...     

探索农村职教发展的新路子——河北省农村职教中心建设纪实

探索农村职教发展的新路子河北省农村职教中心建设纪实河北省教育委员会职教处葛玉刚本栏编辑宁杲－、职教中心的产生和发展河北省是个农业大省，现辖１２个地市、１３９个县市，总人口６２００多万，农村人口占８６％。河北的职教中心，是适应新形势下农村经济建设的需要...     

服务农村经济建设 改革农村教育体制

《中共中央关于教育体制改革的决定》公布之后,我们根据教育必须为社会主义建设服务的方针,探索教育为当地经济建设和社会发展服务的路子,变“升学教育”为广大劳动者的素质教育,变“应试体制”为面向当地经济建设,初步形成一个基础教育、职业技术教育和农民技术教育相结合的农村教育体制。     

探索农村职教发展的新路子——河北省农村职教中心建设纪实

一、职教中心的产生和发展 河北省是个农业大省,现辖12个地市、139个县市,总人口6200多万,农村人口占86％。1979年提出改革中等教育结构,发展职业技术教育,1985年制订了全国第一个地方性职教法规文件——《河北省发展职业技术教育暂行条例》,1987年,国家教委与河北省政府联合在阳原、完县、青龙等地开展农村教育改革实验,1989年,在获鹿县进行综合职业技术学校建设实验,1991年在全省范围内开展职教中心建设。截止目前,首批建设的60所职教中心已初具规模、第二批建设的40所职教中心业已大部分开工,总计新增建筑面积1277216m~2,在建面积183510m~2,配备微机室40个、语音室     

桓仁职教中心——辽宁省职教中心建设的一面旗帜

1998年10月,在这丰收的季节里,辽宁省教委在地处辽东山区的桓仁县召开了全省职教中心建设经验交流会。省教委副主任朱恩田在讲话中指出:“桓仁县职教中心在一年多的时间里拔地而起,投资之大,建设速度之快,统筹这么彻底,成效这么显著,在全省都是少见的。”会议认为,桓仁职教中心“为全省职教中心建设树立     

提高农民素质 加快农村经济建设

党的十六届五中全会提出“建设社会主义新农村”这一宏伟目标。只有实现农业现代化,才会有整个中国的现代化,而实现农业现代化的关键取决于农民素质的现代化。提高农民素质是建设社会主义新农村的关键,如何提高现代农民的素质,将成为21世纪社会发展和社会主义新农村建设的一个极其迫切和重要的命题。但是目前我国农民的素质还存在一些问题,在某种程度上制约了我国农村经济的发展,因此,我们应当加强对于农民的教育,培育新型农民。     

为农村经济建设架金桥——呼兰县职教中心农村后备干部培训见成效

世纪之交的呼兰大地上,在科教兴国春风的吹拂下,洋溢着前所未有的生机与活力。然而,在全县２１个乡镇３３６个行政村中,基层干部的文化素质普遍偏低,并且都没有突出的农林牧副渔等各种专业知识,这种现状已经制约了农村经济的快速健康发展。在这种情况下,呼兰县委、县政府审时度势、高瞻远瞩,决定从提高农村基层干部的素质和培养科技人才入手,为本县农村经济建设架起一座金桥。在呼兰县委组织部的精心组织下,经过文化课考试,从乡镇各村选出了一批思想素质好,有一定文化基础的后备干部学员,进行系统培训。而承担系统培训的重任,…     

职业教育要为农村经济建设服务

近日,全省职业教育为农村经济建设服务经验交流会在萍乡市召开。参加这次会议的有全省各地市教育行政主管部门负责人和部分县(市)职业学校的校长一百余人。副省长胡振鹏,省教育厅厅长漆权,副厅长于玉梅出席了会议。　　副省长胡振鹏作了《切实加快我省农村职业教育发展步伐,为农村经济建设服务》的讲话。他要求全省各级教育行政部门提高认识,转变观念,把发展农村职业教育作为“科教兴赣”的战略目标;坚持发展农村职业教育为“三农”服务的方向。他还要求各级政府加强领导,加强统筹,加大投入,积极改善办学条件,集中力量办好一批示…     

大力发展职业教育 服务农村经济建设

近年来，党中央、国务院高度重视解决“三农”问题。农业要增收，农民要致富，农村劳动力要转移，这些对加快农村职业教育发展、深化农村职业教育改革提出了更高的要求。职业教育如何更好地为农村经济建设服务，山东省平度市的职业教育办学经验给我们很多启示。