关于推行《社会体育指导员国家职业资格证书制度》的思考

文章从明确社会体育指导员职业的市场定位、建立就业准入制度,为职业型社会体育指导员就业铺平道路、社会体育指导员职业资格培训市场的构建、培训课程设置与教学资源准备等四个方面分析,提出推行《社会体育指导员国家职业资格证书制度》的建议.     

普通高校培养初级社会体育指导员探析

目前，我国社会体育指导员的现状不容乐观，高校作为培养社会需要人才的地方，要充分发挥高校人、财、物的优势，通过加强宣传和体育教学的改革，借社会体育指导员职业资格证书制度的实行，把培养社会体育指导员的工作引进高校，尽快培养出合格的初级社会体育指导员，同时为大学生提供一条新的就业途径。     

“职场竞争”视角下社会体育指导员职业化发展研究

运用文献资料、数理统计、问卷调查、访谈等方法,对"健身教练"和"私人教练"在大型健身俱乐部的职场竞争进行调查,并从证书类别、培训内容、课程时数、课程时效性等对比分析二者的培养规格,在此基础上提出社会体育指导员职业化发展的若干对策及建议:落实职业准入制度;引入市场机制,促进职业型社会体育指导员认证市场化;加大宣传力度,打造证书的权威和效力;以市场需求为导向,改革社会体育指导员职业资格证书制度。     

"社会体育指导员职业资格证书制度"政策法规体系的研究与建立

针对实施社会体育指导员职业资格证书和职业技能鉴定制度过程中的客观需要及可能出现的问题,在理论探索与实际运行的基础上,提出和制定了一系列实施办法和配套规章,初步建立起了以《劳动法》、《职业教育法》、《体育法》为主要依据,以《社会体育指导员国家职业标准》为主体,国家法律、行政法规和部门规章、地方法规衔接配套的政策法规系统.     

国外体育行业职业资格证书制度特征及启示

在梳理多国体育行业职业资格证书制度的基础上,分析了国外体育行业职业资格证书制度的主要特征：构建了职业资格证书制度体系;形成了以能力为基础的标准体系;职业资格证书与学历证书并重;打造了多元化的培训渠道;严格的证书质量管理。认为我国推进体育行业职业资格认证制度建设,应当积极发挥政府导向与推动作用,科学制定职业标准和内容,加强证书质量管理,稳步开放与境外职业资格证书互认制度。     

国家职业资格证书制度下社会体育专业课程改革

针对长期困扰着社会体育专业发展的培养模式、培养目标、课程结构和就业去向等体制机制问题,以国家职业资格证书制度为导向,结合职业资格认证要求,合理设置社会体育职业岗位的课程组合,提出以职业资格证书制度为引导、制定突出专业技能的课程体系和通过专业岗位解决就业去向问题的对策建议,是实现社会体育课程体系与社会岗位需求和对口就业吻...     

我国体育行业国家职业资格证书特征、实施环境及问题

运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等,对体育行业国家职业资格证书的特征进行梳理,并对我国推行国家体育职业资格证书制度下,国家职业资格证书的实施环境及实施中所面临的问题进行分析.结论认为,国家职业资格证书具备政府性、权威性、非赢利性、终身性、多级性和多样性“六性合一”特征;国家资格证书的实施有着良好的制度环境和市场环境;实施过种中面临着职业资格准入制度落实,社会性体育职业资格证书的影响等问题.提出国家应尽快建立和完善体育行业就业准入机制及相配套的从业制度,尽快清理社会性职业资格证书,规范证书市场管理等应对措施.     

中日社会体育指导员现状的比较及对策

中国于1994年开始实行社会体育指导员制度,相对于日本起步较晚,且在发展过程中存在许多问题,而日本已经形成了一套比较完善、系统的社会体育指导员制度.运用文献资料法、比较分析法等方法,阐述中日社会体育指导员的现状,对中日两国的社会体育指导员队伍、建章立制及培训方面进行比较分析,总结出我国社会体育指导员较之日本发展缓慢、制度立法相对落后、培训方式内容单一、方式不合理等问题.针对我国在社会体育指导员制度上存在的问题,并借鉴日本的相关发展经验,提出建设一支多元化社会体育指导员队伍、建立适合我国国情的社会体育指导员制度、加大对我国社会体育指导员培训的力度、构建我国社会体育指导员社会化的网络管理体系等发展对策,以期为我国社会体育指导员发展提供参考.     

转型时期解析我国商业社会体育指导员发展的机遇与问题

从分析《社会体育指导员国家商业资格证书制度》的内容开始,分析当前我国商业性社会体育指导员面临从公益性向社会性转变,以及目前社会体育指导员作为一种特殊工种得到社会认可的机遇。但是在机遇降临的同时,由于社会的认可不高,社会体育指导员进入体育劳动市场的相关条件条件还不够健全,本文提出明确社会体育指导员商业的市场定位、建立就业准入制度,为商业型社会体育指导员就业铺平道路等推动商业性社会体育指导员发展的建议。     

职业资格证书制度对高等职业教育人才培养模式影响的研究

本文从"持证上岗"这一社会现象引出职业资格证书制度,并从人才定位、课程设置、教学体系和师资建设四个方面分析了职业资格证书制度对于高等职业院校人才培养模式的影响。     

职业教育教学改革与职业能力培养

在职业教育教学的改革中,要转变教育观念,突出职业能力的培养,这样才能有利于把学生培养成应用型、技能型的专门人才。     

围绕就业准入 改革高职课程

高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。本文从国家的就业准入制度出发,讨论高职教育的双证书制度和课程建设的关系,提出建立以"能力本位"的课程主导观点。     

试论中职教育与高职教育的有效衔接

中等职业教育与高等职业教育衔接中的众多不利因素,已成为阻碍整个职业教育迅速、健康、稳定发展的重要因素。本文就目前中职教育和高职教育的发展现状、存在的主要问题进行了分析,并提出了中职教育与高职教育有效衔接的相关策略。     

高职学生职业兴趣与职业选择吻合度研究

高职学生毕业后有很多人没有从事所学专业,出现了职业选择与职业兴趣的相背离、就读专业与选择职业相背离等问题,本文在霍兰德的职业兴趣量表的基础上设计高职院校学生职业性向测试,通过对高职学生的职业性向测试,分析高职学生职业倾向的现状、掌握其职业兴趣与职业选择的实际吻合度,从而提出提高高职学生职业兴趣与职业选择的吻合度的对策,为基于高职学生的个性特质进行培养提供思路。     

高职院:构建具有职业特色的校园文化

构建具有职业特色的校园文化是高职院发展中不可或缺的一项任务,本文阐述了高职院构建具有职业特色校园文化的客观必然性,分析了具有职业特色校园文化的内涵,提出了构建具有职业特色校园文化的方法和途径。     

谈高职学生职业能力的培养

高职教育的特色和竞争力就在于学生职业能力的培养。探究高职学生职业能力培养的内涵,构建适应高职学生职业能力培养的课程体系,解决高职在学生职业能力培养中存在的问题显得相当重要。     

新加坡与无锡职业教育比较与分析

新加坡是一个岛国,同时也是一个城市国家,其经济与教育发展成果举世瞩目,新加坡经济发展取得的成就,要归结于新加坡的职业教育.当我们把新加坡看作一个现代化的城市时,这与正处在经济转型升级,迈向现代化的无锡更有可比性.无锡职业教育应吸取新加坡职业教育成功经验,并结合地区经济发展和职业教育发展的实际,大力发展职业教育,实现迈向现代化强市的发展目标.本文重点探讨新加坡职业教育的特点,分析无锡职业教育差距,比较中探讨无锡职业教育发展规划的蓝图.     

职业测评——退役运动员职业培训的缺失及其构建

通过对退役运动员职业培训已实施的情况进行研究,结果表明目前退役运动员职业技能培训存在内容针对性不强、培训内容缺乏深度和忽视运动员自身成长经历和教育背景等方面的问题。在对职业测评分析的基础上,提出退役运动员职业技能培训在实施过程中和内容设计上要引入职业测评,并构建退役运动员职业培训的职业测评框架。     

中职英语教学与高职英语教学衔接问题探析——基于对广州市总工会职业技术学校等院校的调查

中等职业教育既承担着向社会输送职业人员,又向高职院校输送合格人才的双重任务,其英语课程是职业学校主要的必修课程之一,但目前中等职业英语教学效果令人堪忧。通过实际调查,分析中职英语教学中存在的问题,提出中职英语教学与高职英语教学的衔接措施,以利于中职学生英语学习的积极性及教学质量的提高。     

高职院校学生职业素质培养的途径实践

职业素质教育需要学校、企业、社会等各方面配合,共同构建立体的综合体系．提高高职院校学生的就业质量,培养高素质、高技能型人才,以满足用人单位对高职院校提出的专业与素质的双要求．根据高职教育规律,通过实践,探索职业素质培养机制和有效途径．