依法治校与大学生法律权利的正当行使

大学生的法律权利与高校管理权力之间的关系问题是一个近年来社会上比较关注的热点问题。大学生作为一个特殊的社会群体,他们的各种权益更需要得到制度和法律的保障。正确解读高校与学生的法律关系、理性地主张权利与尊重权利是法治社会权利观的题中应有之义。如何正确地理解大学生的法律权利、如何指导大学生正当行使这些权利,对于高校和学生来说,都具有十分积极的现实意义。     

从权力到权利-大学生思想政治教育价值取向的转变

思想政治教育作为满足社会发展需要的工具,具有权力性;作为满足人的发展需要的方式,具有权利性。思想政治教育的权力性与权利性分别决定了其工具性与目的性价值取向。改革开放前,由于新中国建立和社会稳定的需要,政治权力处于中心地位,大学生思想政治教育采取工具性价值取向。改革开放后,随着市场经济的发展和民主政治的推行,权力逐渐向权利偏移,大学生思想政治教育的价值取向也发生转换,即由工具性向以人为本转变。     

为了权力与权利的平衡——当代大学生权利意识与维权行为

大学生维权行为包括了大学生作为教育法律关系外的一方与其他法律主体发生的维权行为和大学生作为教育法律关系中的一方与学校、教师、学生之间发生的维权行为.大学生们在“为权利而斗争“的同时,也要“认真地对待权力“,维护国家赋予学校管理的权力,这是学生应履行的义务,需要“为权利而尽责“,实现权力与权利的平衡.     

为了权力与权利的平衡——当代大学生权利意识与维权行为

大学生维权行为包括了大学生作为教育法律关系外的一方与其他法律主体发生的维权行为和大学生作为教育法律关系中的一方与学校、教师、学生之间发生的维权行为。大学生们在“为权利而斗争”的同时,也要“认真地对待权力”,维护国家赋予学校管理的权力,这是学生应履行的义务,需要“为权利而尽责”,实现权力与权利的平衡。     

法治精神视阈下大学生权益的行政法保护对策

法治精神是法治的灵魂,是培育大学生法治精神的重要资源.在法治精神视阈下,研究大学生权益的行政法保护对策有利于培育大学生法治理念,促进大学生正确运用法律手段保护合法权益.针对大学生受教育权、民事权利、社会政治权利、申诉救济权及其他权利受侵害,通过探寻大学生权利受侵害的主要原因,从行政法角度,以培育大学生法治精神为视角,通过培养大学生维权意识,建立多样化的大学生维权途径,坚持依法治校保护学生权益,建立完备的高校教育法律法规体系,增强纠纷解决有效性,增强高校大学生权益的行政法保护,提高高校大学生法治教育的实效性.     

体育强国建设背景下高校体育素质教育发展探析

运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对安徽省21所本科院校的体育素质教育开展现状进行调查研究,结果显示：安徽省高校体育必修课年均教学时数为123．4学时,高校平均开设体育项目数量为12项,难以满足学生选课需求,基于此,提出高校应加强大学生的思想素质教育,提高体育锻炼意识、完善高校体育课程设置,提高体育锻炼质量、提高课余体育服务水平,建立多元化体育服务指导体系,以加快推动体育强国建设．     

论大学生权益意识与契约管理模式的建构

随着大学生权益意识的增强 ,大学生权益问题越来越受到社会各界的关注。加强对大学生权益问题的研究 ,科学界定学生和学校的权利、义务 ,并逐步构建与之相适应的大学生契约化管理模式 ,对于保护学生和学校的合法权益 ,促进大学生的健康成长 ,确保学校的稳定 ,具有重要的现实意义。     

高校学生权益纠纷及其法律救济制度探析

高校与学生的权益纠纷使得高等教育的教育理念与管理机制面临挑战。高等学校在行使管理权的过程中,常与大学生的权利发生冲突,且有愈演愈烈之势。因而研究这种冲突的救济特别是法律救济制度具有重要的理论意义和现实意义,能为完善高等教育法律体系提供理论依据,改变目前高等教育法律不完备、可诉性弱、规章与上位法相冲突等现状,进而保证高等学校的正常教育教学秩序,维护大学生的合法权益,使相互依存、对立统一的高等学校管理者与管理相对人即大学生之间的冲突能得到妥善处理。     

加强体育专业大学生思想文化教育的策略研究

文章采用文献资料法,以体育专业大学生的思想文化现状与形成因素为切入点,展开了相关研究。研究认为:体育专业大学生思想文化低迷的主要原因是受社会环境、传统教育及其自身因素的影响。建议在高校体育教育与教学中,学校通过加强体育专业大学生做人教育、智育教育、创新教育,以及建立多样化的体育教育模式、科学的体育教育理念等,实施对体育专业大学生的思想教育工作,这是培养当前体育专业大学生思想文化的最佳方式与路径。     

高校学生事务管理中学生权益保护的行政救济

高校作为法律、法规授权的教育行政主体,具有特定的行政权力,在对大学生进行事务管理的过程中,高校与学生的权益纠纷时有发生.文章以行政法为视野,结合现实案例分析事务管理过程中的学生权益受损的常态现象,找出造成学生权益受损的主要原因,提出学生权益受损的行政救济方式,以此来更好地实现大学生事务管理的法治化.     

为了权力与权利的平衡——当代大学生权利意识与维权行为

大学生维权行为包括了大学生作为教育法律关系外的一方与其他法律主体发生的维权行为和大学生作为教育法律关系中的一方与学校、教师、学生之间发生的维权行为。大学生们在“为权利而斗争”的同时，也要“认真地对待权力”，维护国家赋予学校管理的权力，这是学生应履行的义务，需要“为权利而尽责”，实现权力与权利的平衡。     

大学生法律权利解读

在实现政治文明、走向法治社会的过程中,权利意识的彰显、权利的切实保障将弥足珍贵。而大学生作为一个特殊的群体,他们独特的权益需要必须得到法律的认可和强有力的保障。人们在把关注的目光投向校园的同时,也在进行理性地思考:如何认知、定位走向市场经济后的学校和学生之间的关系?大学生享受法律权利的现状究竟如何?怎样在学校的管理权力和学生的法律权利间寻求一个和谐的平衡点?正是带着对以上一系列问题的思考,文章尝试着作一个理论性的探讨。     

安徽省农村留守儿童教育与关爱的相关研究述评

安徽省农村留守儿童的生存生活境况、权益保护情况、成长发展动态等值得关注.在对2006-2016年十一年来安徽省农村留守儿童的研究文献进行较为系统分析的基础上,从心理人格、安全权益、教育发展、生存生活、社会适应、支持体系等方面述评了安徽省农村留守儿童教育与关爱的内容及问题的研究现状,从政府政策短板、家庭教育缺失、学校教育薄弱、社会教育脱节等方面述评了其问题成因的研究现状.认为今后相关研究要在研究对象、研究内容、研究方法、研究范围等方面进一步加强和深入.     

平等权视角下闽台残疾人大学生体育教育保障体系对比研究

残疾人大学生体育教育平等权是高等教育平等权的重要组成部分,通过对不同体制下闽台高校残疾人大学生的体育教育保障体系的对比研究,发现在政策法规、组织管理、教学服务、专业场地、心理健康引导、志愿者服务与监督体系之间存在异同,提出建立残疾人大学生体育教育权力保障制度、梯级组织管理机构、区域残疾人大学生体育教学服务机构、完善高校教学评估体系、高等教育残疾人心理辅导修正体系、成立福建省高校志愿者服务协会、完善高等教育监督监管机制,解决我国残疾人大学生体育教育平等权,建设"以人为本"的高校校园.     

新就业形势下安徽省体育院校人才培养模式研究

随着各大高校不断的扩招,每年都有大量的高校毕业生走入社会,现在的大学生就业压力越来越大,就业市场的竞争也非常激烈.在如此艰难的就业局面下,安徽省体育院校大学毕业生面临的就业形势更为严峻,很多大学生面临着"毕业即失业"的现状.本文对安徽省体育院校现阶段人才培养模式进行了研究,探讨目前体育人才培养过程中存在的问题,进而通过开展体育创业教育、加强专业知识与实践相结合等方式,提高体育院校大学毕业生的就业能力.     

安徽省与河南省高校体育专业办学现状比较分析

安徽省与河南省同属于中国中部省份,两省相连,安徽省高校体育专业的发展可以借鉴一些河南省的经验,文章对安徽省高校体育专业办学现状与河南省高校体育专业办学现状进行比较分析,从师生数、开设专业、研究生教育、场地设施等方面进行比较分析,为安徽省体育专业的发展提供参考．     

角色理论视角下大学生体育权利与义务的权衡分析

本研究以在校全日制大学生为研究对象,依据角色理论明确在校大学生的角色定位,分析在学校体育权利与义务关系中大学生角色定位存在的问题,指出其角色期望.研究发现目前在校大学生对于自己应享有的体育权利认识不清,权利主张停留在政策法规的宏观层面,对于与自己有切身感受的微观层面的权利细节无法进行准确的表达,致使大学生对于体育权利的要求几乎只能成为空谈.大学生目前还没有建立体育义务意识,在体育权利与义务关系中角色定位出现严重的偏差,过度的"维权意识"与淡薄的义务意识导致在大学生享受体育权利与履行体育义务双向行为中出现严重失衡现象.为此本文提出要加强大学生的法制教育,强化法律意识,建立《大学生体育义务履行条例》,加强宣传教育,提高体育思想意识,树立社会责任感.     

安徽省高等师范院校体育教育专业人才培养现状研究

本文采用文献资料法、数理统计法、专家访谈法等研究方法,对安徽省高等师范院校体育教育专业人才培养现状进行调查与分析。发现当前安徽省高等师范院校体育教育专业人才培养存在着学生数量多、生源质量差,教师职称结构不够合理,个别专业和学科师资水平不高,课程体系有待进一步优化等问题,并提出了安徽省高等师范院校体育教育专业人才培养的对策。     

论现实维度的大学生公民教育

大学生公民教育是如何做合格公民的教育。大学生是公民的有机构成,是年满18岁具有选举权的"政治公民",是接受高等教育的公民,是祖国的希望、民族的未来,大学生公民教育具有重要意义。大学生现实的公民教育是公民意识教育,其内容是民主与法治、权利与义务、权力与责任教育。大学生公民教育的路径是公民选举、法律课堂、道德课程、民主法治课、罢免案。公民教育要注意理想与现实的关系、权利与义务的关系、制衡与遵约的关系、内容教育与对象教育的关系。     

论大学生的学术权利与权力

大学生既是学术权利的主体,也具有成为学术权力主体的可能.具体而言,大学生具有科研参与的权利,因而具有自由科研的权力;具有选择课程的权利,因而具有影响课程决策的权力;具有学术建议的权利,因而具有影响学术管理的权力;具有接受教学的权利,因而具有影响教学实施的权力.