在教学中如何培养学生的思维能力

发散思维是一种不依常规，寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式，这种思维方式不受现代知识的局限，不受传统知识的束缚，与创造力有着直接联系，它是创造性思维的核心。而培养发散思维能力是培养创造力的重要环节，我们的数学课程是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科，因此在数学教学中我们教师必须深人研究教材的知识结构和纵横联系，同时重视对学生发现思维能力的培养，以下是我的一些浅见。     

数学教学中培养学生创造性思维能力探微

“创新是民族的灵魂”，在数学教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。本文就数学教学中如何培养学生创造性思维能力，谈谈自己的一些看法。     

浅谈计算机教学如何培养学生的创造性思维能力

学校的计算机教学，学生的专业技能光靠老师教得仔细、教得耐心，是不能培养出出类拔萃的学生，重要的是在教学生专业技能时，要注重培养学生的创造性思维能力。尤其是在当今计算机技术迅速发展，计算机知识不断更新的时代，计算机教学如果只停留在传授书本知识，而不注重学生创造性思维能力的培养，学生将很难主动地进行知识更新和能力提高，所学知识很容易被荒废和淘汰。因此，在实施素质教育的今天，注重学生创造性思维能力的培养，将显得十分重要。     

高中数学教学培养学生的创造性思维能力

提高学生创新能力的关键是培养学生的数学创新思维能力,这是创新教育的一个重要组成部分。本文分析了高中生创造性思维能力的培养方式。     

教学中如何培养学生的思维能力探究

在教学中,必须在改革课堂和单元结构的同时,注意培养学生的发现思维能力,把它贯穿到日常的各个环节中去,使学生的发现性思维和整理性思维均衡和谐地发展。对于每一章节都要注重让学生自己去归纳、总结,发现知识的内在规律,然后重新组合材料进行归类,并延伸和扩展,久而久之学生就会产生丰富的类比和想象,能够抓住发现的中心线索,掌握知识的整体,不断提高分析问题的能力。在教学中,不仅需要整理性的思维,而且也需要发现性的思维,在许多情况下两者是互相渗透、互相作用的;但是,知识结构的特点,常常掩盖着发现思维的存在及其重要作用。     

浅谈职业教育物理教学中对学生思维能力的培养

职业学校各专业均要开设物理课程,日的是在教学过程中对学生进行各方面能力的培养。这对增加学生知识面和提高学生综合能力起着很重要的作用。我个人认为,思维能力是一切能力的核心,思维能力又是学生分析和解决问题的关键所在。本文就什么是思维能力、当前物理教育对思维能力培养现状、如何在物理教学中培养学生的思维能力及培养学生思维能力应注意些什么提出些粗浅的看法。     

物理教学应注重学生思维能力的培养

中学物理的内容具有一定的广度和深度 ,它主要以观察与实验相结合 ,同时还包括与数学方法的结合。教师在物理教学中讲授知识的同时 ,更应该注重物理思维方法的培养和训练 ,使学生的思维具有严密的逻辑性 ,思维过程合乎科学性。这是帮助学生提高解决实际问题能力的重要途径。在教学中 ,我们常听到一些学生反映 :“课听懂了 ,公式记住了 ,概念、定律理解了 ,就是不会做题 ,物理太难学了。”究其原因 ,这不是物理知识难学 ,而是学生没有掌握学习物理知识的方法 ,学生的思维能力没有跟上教学要求 ,重要的是没有认识到 ,物理学科的特点决定了思维…     

教学中如何培养学生的思维能力探究

在教学中,必须在改革课堂和单元结构的同时,注意培养学生的发现思维能力,把它贯穿到日常的各个环节中去,使学生的发现性思维和整理性思维均衡和谐地发展。对于每一章节都要注重让学生自己去归纳、总结,发现知识的内在规律,然后重新组合材料进行归类,并延伸和扩展,久而久之学生就会产生丰富的类比和想象,能够抓住发现的中心线索,掌握知识的整体,不断提高分析问题的能力。在教学中,不仅需要整理性的思维,而且也需要发现性的思维,在许多情况下两者是互相渗透、互相作用的;但是,知识结构的特点,常常掩盖着发现思维的存在及其重要作用。     

在物理教学中培养学生的思维能力

对中学物理来讲,逻辑思维方法是重点：分析和综合是物理教学中最基本的思维方法;归纳、演绎和类比是物理教学中最重要的思维方法。     

生物教学中创造性思维能力的培养

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要求,使得培养学生的创造性成为未来教育的一个非常重要的任务。然而,当前学校教育的现状,与这种形势是很适应的。     

如何在教学中培养学生创造性思维能力

随着教育观念的转变和更新，在生物教学中要求学生在掌基础知识和基本技能的同时，发展智力，培养能力已愈来愈受到人们的高度重视。下面谈谈自己在教学中培养学生创造性思维能力的一点做法。     

在物理教学中培养学生的思维能力

对中学物理来讲,逻辑思维方法是重点;分析和综合是物理教学中最基本的思维方法;归纳、演绎和类比是物理教学中最重要的思维方法。     

浅谈物理教学中学生创新思维能力的培养

物理学是一门以观察、实验为基础的学科,物理教学中学生创新思维的培养是素质教育的一个重要课题,教师要引导学生多一些理性思考,用类似科研的方式去探究问题,使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。本文就物理教学中如何培养学生的创新思维进行探讨。     

如何运用探究式学习培养学生的创造性思维能力

探究式学习是随着新一轮国家基础教育课程改革而产生和发展起来的一种非常重要的学习方式。运用与科学研究过程类似的探究式学习培养学生的发散思维、逻辑思维、形象思维、直觉思维和辨证思维能力,对深化教学改革和开发学生的创新能力具有深远的意义。     

在高中英语教学中如何培养学生发散思维能力

培养学生的发散性思维能力是英语新课程改革的核心内容之一。高中生正处于思维由简单向复杂发展阶段,发散思维既能适应高中学生对知识的强烈探求,又能拓宽他们思维空间,培养他们独立思考,解决问题纵横联系的能力。本文浅谈了英语课程标准对高中学生思维的要求,发散性思维的内涵以及从哪些方面来培养学生的发散性思维能力。     

对初中物理教学中创造性思维培养的探讨

在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？就此进行了以下初步探讨：     

浅谈医用物理教学中思维能力的培养

物理学广泛地应用于医学,医学生必须要懂得物理学应用于医学的相关知识,在医用物理教学中可通过比较鉴别、分析综合、判断推理、发挥想象力几方面来培养学生的思维能力。     

在地理教学中培养学生的逆向思维能力

心理学研究表明：每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中存在着正逆向思维的联结。所谓逆向思维，是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程，即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想一想”。逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力，对于提高学生的科学思维水平，使之逐步养成良好的思维品质，具有重要作用。     

浅谈在小学美术教学中培养学生的创造性思维能力

培养学生创造性思维是美术课程的重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平,即是指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有新颖性、独创性、发散性。     

数学教学中如何培养学生的数学思维能力

在素质教育越来越普及的今天,数学作为素质教育的一个重要的组成部分,在初中教育体系中占据着不可替代的作用.数学思维能力是学生数学素质的集中体现.因此,初中数学教师必须注重在教学过程中对学生数学思维能力的培养.关于如何培养学生的数学思维能力,笔者在此从初中数学教师首先要准确把握学生数学思维能力培养的突破口;初中数学教师要学会调动学生的思维;初中数学教师要教会学生思维的方法;初中数学教师要努力培养学生良好的思维品质四个方面进行了详尽的阐述.