有偿家教需要综合治理

在职教师从事有偿家教是一个很敏感的话题,不满者甚多,赞同者不乏其人。教育部曾明确表示:坚决反对在职教师利用职务之便进行有偿家教。各地教育主管部门甚至各校也频频出台禁止有偿家教的狠话狠招,但最后效果都不甚理想。禁止有偿家教,笔者认为应综合治理。切实提高教师的各项待遇。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明文规定:依法保证     

有偿家教：到底该封杀 还是该松绑？

虽然各地教育主管部门一再强调，在职教师严禁从事有偿家教，但对于家教这个目前普遍存在、颇受关注的现象，不同的人站在不同的角度，看法也不尽相同。反对者认为，有偿家教不但加重了学生、家长的负担，而且还有损教师形象，影响学校声誉；赞成者则认为，既然市场有需求，就有其存在的理由。那么，有偿家教究竟该不该存在？     

在有偿家教被禁的日子里，快乐了谁？

当下,教师能否搞有偿家教的讨论再次被推向风头浪尖,呼声不一。教育部发言人之所以明言禁止教师利用职务之便搞有偿家教,其目的无非是为了避免和杜绝某些教师在课堂教学过程中“留有一手”的师德缺失现象。     

对治理我市教师带生情况的几点思考

为规范教育教学行为,减轻学生过重课业负担,促进教育公平,加强教育系统师德行风建设。今年以来,教育部先后出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》。我局结合上级有关规定,于5月中旬修订完善《义乌市教职工违规办班、带生及从事有偿家教的处理办法》,明确提出禁止中小学教师违规办班、带生和从事有偿家教。但是,受不正确的价值观影响,少数教师道德自律意识淡化,拜金主     

高考:有偿家教的助推器

提起有偿家教,学生喊累,家长痛心,教师无奈。教育主管部门如果想靠行政命令来禁止住有偿家教,显然不太现实,也没有实际效率。因为,高考是有     

论在职教师从事“有偿家教”的合理性及约束性

是否应该立法禁止在职教师从事"有偿家教"行为最近成为社会各界热议的话题,许多地方纷纷采取立法手段禁止这一行为。本文认为在职教师从事"有偿家教"存在一定的合理性,不能够简单的用立法手段予以禁止,而应当对其加以必要的约束和限制,并对于规范在职教师有偿家教行为提出了一些建议。     

变味的家教

一次,笔者在出租车上与司机交流中说到自己的教师身份时,司机立刻询问：“你做不做家教？”好像教师就应该做家教的。在岗教师从事有偿家教的行为,不仅有损人民教师的形象,更在败坏社会风气。教师的教学都变成了交易：教师把自己堕落到受雇用的地位,过早地让孩子认识了“有钱能使鬼推磨”的现象。表面上,学生额外得到教育,教师付出课余时间得到补偿,双方实现了互惠共赢：有偿家教是教师与学生、家长“一个愿打,一个愿挨”的合作关系。但事实上它给师德培养蒙上阴影。     

禁止有偿家教 还教育一片净土

有偿家教是指教师利用节假日休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。有偿家教特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大,有偿家教该禁还是该放,引起了社会的广泛关注和讨论。     

有偿家教,怎一个“禁”字了得

作为一名教育工作者,耳闻目睹了不少在职教师有偿家教现象。应该说上级规范文件和处理通报下发了很多,大会小会学习的次数也不少,人人都知道在职教师进行有偿家教是不被允许的,但是这一现象仍屡禁不止,大有愈演愈烈之势。仔细分析起来,在职教师进行有偿家教有两种具体的操作形式。一是教师要求学生必须到自己家中或自己办的补习班中补习。家长、学生担心如果不去,就会得罪教师,甚至     

宜“导”不宜“堵”

在职教师有偿家教现象缘何屡禁不止?我的理解是,既然存在就有它存在的道理。家长有愿望,教师有收入,两厢情愿的事.如何禁止得了?这两厢情愿就是有偿家教现象存在的道理。想把它堵住是很难的,正确疏导才是上策。这就是我所说的宜导不宜堵。我有个朋友,是重庆市内一重点小学的教师。虽然她     

对英语教师群体中有偿辅导的思考

当前英语教师群体中普遍存在教师有偿家教或补课的现象,即便教育局三令五申,依旧有不少教师"顶风作案"。作者对这一现象进行剖析,指出有偿家教不符合教师的奉献精神,损害学生和家长的利益,最终损害教师的形象,希望能够通过这篇文章,与广大英语教师共勉。     

我看“教师有偿家教”

“在极少数教师身上存在一种情况,就是上课该讲的内容可能不讲,要放到课后有偿家教的时候去讲。甚至于有极个别老师利用职务之便组织学生去进行有偿家教,以此来谋取一些利益。”2009年10月26日,教育部新闻发言人续梅在例行发布会上向记者表示．教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为必须坚决反对．教育部对此态度非常鲜明.     

抵制有偿家教彰显师德规范

教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。教师的使命是用人格塑造人格,用智慧点燃智慧,用生命影响生命。这样的使命要求教师爱岗敬业,廉洁从教,为人师表,倾情奉献。而有些人在市场经济的冲击下,丧失职业道德守则,利用职务之便谋取私利,或进行有偿家教,或收受家长钱物。这种行为腐蚀了以奉献和服务为核心的职业道德,不仅对学校和教师的影响很大,在社会上也会造成不良的影响,而且会加重学生的负担。作为教师应该关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益;主动与家长保持正常联系,定期开展家访活动,认真听取家长的意见和建议,不训斥、指责家长;坚决抵制学术失范和学术不端行为;秉持学术良知,恪守学术规范等。有偿家教是教师利用课余时间从事有偿的服务,这是一种商业行为,教师兼职做家教如同公务员经商,应该禁止！有偿家教有害无益,具体表现在：     

三问教师有偿家教

教师有偿家教,是指中小学教师利用业余时间以各种方式给学生补课、辅导,从而获得报酬和利益的行为。当前,中小学在职教师有偿家教已经很是流行,家教的方式也多种多样,除了在家里收带学生,进行有偿补课、辅导之外,还有多种形式,如在外租房,进行有偿家教;     

“禁”还是“放”?——也谈有偿家教

为进一步加强教师职业道德建设．规范教师职业行为,西安市教育局日前下发通知．严禁公办学校在职教师从事有偿家教活动、私自在校外社会力量办学机构兼职、兼课。近年来．有偿家教在很多人的反对下,成了“过街老鼠”,甚至被提到违法的高度!可这对教师公平吗？在我看来,禁止有偿家教治标不治本,不仅无助于有偿家教的治理,而且涉嫌侵害教师的合法权益!     

落实“禁令”，教师家长都有责

禁止教师收礼并不是新话题,但此次教育部划定教师收礼六大“禁区”后,舆论场里还是激起了涟漪。从严禁教师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金,到严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣,六大“禁区”圈定的范围不可谓不广。     

教育部反对家教开禁是正确之举

在10月26日教育部举行的例行新闻发布会上,教育部新闻发言人续梅就近期各省市针对教师有偿家教的相关立法以及引发的争论表示：教育部坚决反对利用职务之便,进行有偿家教谋取私利的行为。     

有偿家教是与非：有偿家教必须“禁”字当头

“老师一律不准做家教，也不允许在外面授课。”（XX学校教学校长在全校大会上宣布的校纪之一）“家教”是当今社会非常熟悉的一个词，不少学生以及他们的父母都有过请家教的经历。特别是现在，学习成绩差的要请家教，学习成绩好的也同样有可能请家教。可见，在重视子女教育的今天，家教是社会需求量非常大的一个市场。我们也注意到，一些地区的教育主管部门明令禁止在职教师做有偿家教，当然基层学校也不乏有此规定者。对此，有的一线教师认为，既然有需求市场，我们就可以投入其中，至于收费那是市场经济使然。也有的一线教师认为，做有偿家教有损教师的“德高为范”的师德形象。作为一线教师，你怎么看待有偿家教这一现象呢？     

怎一个“堵”字了得?

有偿家教是指教师利用休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。家教成为有偿服务．引起了社会的关注和讨论,特别是在职教师从事有偿家教引起的社会反响更大,主要是它的负面影响很明显,容易使教育功利化、商业化,使师生之间的关系蜕变为金钱关系。有些教师在获取个人利益的同时．对本职工作的责任感会渐渐淡薄,师生间纯洁的情感也渐渐失去。但是．也有人从教师权利出发和市场经济角度考虑,赞同有偿家教。孰对孰错？请看对有偿家教的不同看法吧!     

中小学在职教师从事有偿家教的原因分析及解决措施

有偿家教是指少数教师利用节假期休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。然而,目前越来越多的中小学教师开始忘记身为教师的责任,为了金钱,为了获得额外的收益而逐渐迷失了自己的本心。所以,中小学在职教师应不应该利用办补习班的方式来向学生收取额外的费用,这种现象的存在是否就意味着合理,这都需要我们进一步的讨论和商榷,文章主要是通过对产生有偿家教这一现象的原因的分析,试图找到解决这一问题的方法。并期望以此来唤醒当代教师的师德意识。