现代远程开放教育心理健康教育模式再探

现代远程开放教育必须立足于现有条件,开发利用现有资源,探求开放教育心理健康教育的有效途径,建立符合现代远程高等教育规律和学生实际情况的心理健康教育模式。文章继《现代远程教育环境下的心理健康教育模式初探》之后,再次从体制模式、工作模式、内容模式三个方面,对现代远程开放教育心理健康教育模式进行了深入探索。     

现代学徒制下中职网络综合布线课程混合式教学实践探索

现代学徒制是将传统学徒培训与现代学校教育相结合的合作教育制度,是现代职业教育制度的重要组成部分。在网络综合布线课程教学中,如何利用现有政策背景及现有校企合作环境,实现校企深度融合、分层教学、工作过程设计与课程教学评价,从而建立起一套适应现代学徒制的课程标准体系,值得思考。文章基于中职计算机网络专业现代学徒制人才培养模式,开展网络综合布线课程混合式教学实践探索。     

现代远程教育项目的可行性研究

现代远程教育已成为与传统的以面授为主的普通教育并行发展的一种新型的教育模式 ,在我国实施现代远程教育项目有着极其重要的意义及必要性。根据我国现有的资源情况并从经济效益出发 ,应建立现代远程教育模式和远程教育资源环境。为发展我国的现代远程教育项目 ,应进行现代远程教育项目的经济分析、财务可行性分析、管理可行性分析     

对师范生现代教育技术能力培养途径的探讨

目前师范生的现代教育技术能力培养与基础教育的需要存在较大差距,单纯依靠现代教育技术课教学,很难达到要求,必须调动一切积极因素,建构立体的培养体系,才能使师范生的现代教育技术能力得到根本提高。在现有条件下,师范院校应通过《现代教育技术》课教学、《学科教学论》课教学、《计算机基础》课教学、专业课教学和创设现代教育技术能力培养环境等五个途径培养师范生的现代教育技术能力。     

培养师范生现代教育技术能力的思考

目前师范生的现代教育技术能力与基础教育发展的需要存在较大差距,单纯依靠《现代教育技术》课程教学,很难达到要求,必须提高认识,更新观念,调动一切积极因素,建构多元化的培养体系,在现有条件下,应通过《现代教育技术》、《学科教学论》、《计算机基础》和专业课的教学以及创设培养现代教育技术能力环境氛围等五个途径,培养师范生的现代教育技术能力。     

现代社会视域的思想政治教育创新及其路径探析

我国正在经历从传统社会向现代社会的历史转型。现代市场经济与民主法治政治等快速发展进步对我国的思想政治教育提出了许多新要求。加强对我们现有思想政治教育的创新变革以适应时势发展既势在必然又任重道远。树立现代教育理念、创新教育运行机制、调整教育内容以及拓展教育方法与途径等将是实现思想政治教育现代转型与创新的必由之路。     

教师现代教育技术素养的现状及提高途径

能否提高教育教学质量和优化课堂教学,教师的现代教育技术素养是关键,本文对目前教师队伍中教师的现代教育技术素养的现状进行了分析,指出了提高教师的现代教育技术素养的有效途径,以期为现有的教师现代教育技术培训工作提供参考和借鉴.     

运用信息技术,优化幼儿园教育教学

信息技术对现有教育模式提出了强有力的挑战,正确认识现代信息技术在教育管理、教育教学实践中应用的功能特点,科学而有效地使用现代信息技术与教育管理和幼儿园课程相融合,充分发挥网络和多媒体技术在幼儿园教育管理和教育教学中的作用,树立正确的观念并主动学习和应用现代化教育手段,才能使信息技术真正发挥促进教育现代化,提高管理效能,促进教育教学快速发展积极作用。     

现代远程教育中的教师角色转变

现代远程教育是现有教育体系中最能适应这一时代要求的。中国的现代远程教育刚刚起步,我们的学生和教师对此还比较陌生,还习惯于上课的铃声,教室的桌椅、板凳和黑板,因此教师与学生如何尽快适应远程教育这一新型教育模式,是现代远程教育得以迅速健康发展的前提。     

浅谈民办高校辅导员事务性工作与思政教育的关系

本文从儒家哲学角度分析思想政治教育的本质和思想教育的途径,结合现代思想政治教育所需的方式方法和民办高校辅导员现行的工作模式,分析在现有的民办高校运作体系下,民办高校辅导员事务性工作与思想政治教育的关系。     

对开展军队现代远程教育的几点思考

针对如何开展好军队现代远程教育,提出了要从准确把握军队现代远程教育的内涵和特点、充分发挥军队院校在开展军队现代远程教育中的作用、努力推动军队现代远程教育与现有教育形式的融合、不断深化军队现代远程教育的探索与实践四个方面着手,积极探索、实践军队现代远程教育,推动军队现代远程教育不断发展。     

远程开放教育考试种类与考核方法研究

通过分析现代远程开放教育的特点,深入分析了现代远程开放教育目前的考试种类,并提出了现有考试形式的利弊,展望了未来现代远程开放教育的考试形式。     

调整教学资源,构建"双结合"教学模式 --《汉语专题》课程教学的改革与探讨

现代远程开放教育是一种新的教育模式,教学资源的建设和运用、教学模式的研究与改革都还处于探索起步阶段.根据本地区学员的特点,因地制宜、有的放矢,调整现有教学资源,将传统、封闭的教学模式与现代、开放的教学模式相结合,促进远程开放教育健康、持续的发展,是远程开放教育试点的教学辅导教师义不容辞的责任.     

洪堡理念与现代研究生教育——一个悲观的视角

现代研究生教育产生于德国,而这和洪堡理念有着直接的关系。现有的研究成果大多是歌颂洪堡理念对现代研究生教育的贡献。笔者从一个悲观的视角,从五个方面分析了在现代研究生教育中,洪堡理念本质的不适应性。     

倾情打造数字化校园 加快学校信息化建设

长沙市天心区仰天湖小学,现有25个教学班,学生1467名．教职工74名。1999年学校被授予全国现代教育技术实验学校,2002年、2005年接受了湖南省电教馆两次复查评估。近三年来,学校在中央、省、市电教馆领导的关怀指导下,积极推广与运用现代教育技术手段,使学校现代教育技术在教育教学中的应用由普及阶段上升到了探索与创新阶段,起到了示范和辐射作用。     

信息技术在幼儿园教育教学中的妙用

信息技术对现有教育模式提出强有力的挑战,科学而有效地使用现代信息技术与幼儿园课程相融合,才能使信息技术真正发挥促进教育现代化,促进教育教学快速发展的积极作用。     

教育平台在开放教育中的综合利用

本研究是探讨市级电大充分利用现代信息技术与条件．整合现有的各种教育资源，构建地区远程开放教育平台，并综合利用于“人才培养模式改革和开放教育试点”项目。     

思想政治教育与历史教育的互动——《中国近现代史纲要》教学方法分析

《中国近现代史》属于高校思想政治教育课程,与历史教学不同,在教学过程中应该根据课程性质和教学目标,运用丰富的历史资料和现有科研成果,实现思想政治教育与历史教育的互动,达到既能加深学生认识又能培养学生兴趣的教学效果。     

浅析现代信息技术对教学现代化的促进

现代信息技术的发展，使教育观念与手段的更新成为可能。文章从智能性资源、知识性资源、技术性资源、环境性资源等各种教育资源方面进行具体的分析，并针对学生特点及现有条件就如何促进现代教育的现代化作了详细说明。     

专本贯通在现代职教体系构建中作用关键

<正>现代职业教育体系是适应现代经济与产业结构、体现终身教育及中高等职业教育协调发展、满足受教育者及社会对高素质劳动者和技能型人才需要的服务体系。与发达国家相比,中国职业教育体系存在系统结构和功能上的短板:高等教育体系中的学术类大学与专科类高等职业教育在层次上两相分离,互不贯通;基础职业教育培训体系不完善;高层次应用、技术型人才培养不能满足现代经济与产业结构的升级发展:现有职业教育只有中专及大专两块"主板",高等职业教育止于专