教学目标的设计

前面，我们从系统设计的角度讨论了教学设计的执行程序。下面，我们就其中的几个重要问题进行一下专题探究。我们认为，在“ISD”中，教学目标设计、教学过程设计和教学评价设计对我国中小学教师来说，是三大重点课题。     

教学过程的设计

教学过程的英语表达可以是Teaching process，也可以是Teaching procedures。从操作层面上讨论教学过程设计问题，我们把重点集中在微观教学过程上，即the lesson plan。课堂教学研究者Kenneth（1992）提出：“…the lesson procedure is the ‘outline’for the implementing the lesson．”。关于课堂教学程序，Henson（1981）提出以下七条建议。     

教学设计中教学评价的设计与实施

教学设计与实施是课程教学的基本前提和重要环节。教学评价的设计与实施又是教学设计与实施的重要组成部分,是检验教学效果,发现教学中存在的问题,改进教学方法,促进教学质量提高的重要步骤和有效手段。要做好教学设计中教学评价的设计与实施,我认为应做好课前准备性评价,课中形成     

教学设计中教学目标的设计

教学目标的设计是教学设计的重要环节。如何组织设计一堂课,是提高课堂教学质量的关键,其中教学目标的设计起着重要的作用。那么,如何确定教学目标及设计教学目标应注意的有关事项就成为广大教师关注的核心问题。     

浅谈信息技术的课堂教学设计

广义的教学设计包括教学系统设计、教学过程设计和教学产品设计三个层次,作为广大一线教师关心的课堂教学设计是属于教学过程设计的一个方面。本文讨论的教学设计都是指课堂教学设计。一、教学设计的意义从教学设计的定义,我们不难看出:教学设计的过程涉及了系统方法理论、学科教学理论、学生学习理论、教学策略理论和教学评价理论,因而教学设计过程也是一个综合各种教学理论与教学实践相结合的过程。因此,搞好教学设计工作,对于指导教师学习教学理论、促进教学实践科学化、提高课堂教学质量、优化课堂教学效果等等都具有十分重要的现实意义。     

多媒体教学的设计

教学手段的现代化已成为当前实施创新 教学、素质教育的一个重要问题。二十一世纪 的课堂是计算机多媒体占重要地位的课堂。多 媒体的强大功能在教学中发挥着日益重要的作用。这也使得多媒体(CAI)课件的设计制作     

语文课堂的导语设计

一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文：对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言，它是在逻辑语言、科学语言的基础之上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语     

教学模式的设计初探

教学设计是利用系统分析研究教学系统中的问题与需求，以确定解决它们的方法与步骤，并对教学结果做出的一种计划过程与操作程序。本文对教学设计中教学模式设计的理论与实践进行了探讨。     

谈教学语言的设计

随着社会的发展，科学的进步。教师对学生的教育手段必将现代化，这对提高教育教学质量，提高办学效益，会产生巨大的推进作用。但是，我认为，不管现代化教学手段如何先进，都代替不了教师通过讲述向学生传道，授业，解惑这一基本方式，教师的语言修养直接决定着教学效果与教学质量，直接影响到教育事业的成败。     

数字电子技术的教学设计

教学设计（简称ID）是指运用系统方法分析教学问题、确定教学目标,建立教学事件的策略和方案,评价试行的方案和对方案进行修改的过程.     

试论教学测量的设计

文章论述了有效测量的四个指标,阐述了紧扣教学目标、围绕知识分类,设计不同的教学测验以保证教学测验的效度、信度、区分度和把握恰当的难度,并提出教学测量设计的重点应该是程序性知识和策略性知识的测验。     

素质教育目标下的教学设计

一尽管“素质教育”这个概念已提出多年，关于素质教育的理论研究也日渐深入，但有关素质教育的实践活动仍然存在许多问题，甚至步入种种误区。素质教育是一种在实践中凭直觉形成的正在发展中的概念，其本身还存在着种种模糊、不明确之处，人们对此既有共识也有分歧。但由于教育工作者们出于不同目的的过分热衷，使素质教育常常沦为一场热热闹闹的“运动”。我们经常在各种媒体看到这样的报道：某某学校开展了“素质教育周”活动；某某城市在市郊设立了“素质教育基地”；某某学校为了落实素质教育精神开设了音乐、美术、活动课……诸如此类…     

语文课堂教学的目标设计与过程设计

一堂好课,绝对是事先精心设计的,且课堂上又经过教师创造性劳动,适度调控事先的教学预设与实际的课堂情境之间的差距,从而自然生成出的有活力、有灵动的智慧课堂。因此,课前的教学设计(教案)的质量,是课堂有效性的前提与保障。下面以语文教学设计为例,结合个人语文教学实践案例,谈谈如何做目标设计与过程设计。     

实验设计教学的设计

教师根据学生的基础知识、基本技能、思维发展在各阶段的特点，循序渐进地给学生配置设计性和可操作性的实验。让他们在实验操作过程中既不感觉简单、无味，又不感觉深不可测，让他们在学习活动中觉得有趣有味，在趣味中获取知识，在游戏中练就能力，如何指导学生进行实验设计呢?笔归纳有如下几种类型。     

个性化练习的设计

随着教学改革的深入,设计富有个性化的练习已经被愈来愈多的教师所重视。如何设计个性化练习,使其科学合理,达到事半功倍的效果呢?笔者认为在小学语文教学中,可依照课文特点设计不同形式的练习:     

浅谈教学设计

教学设计过程可分为宏观设计和微观设计。宏观设计在于进行教学的总体规划，制定教学体系的远景蓝图，以解决教学的宏观方法学问题；微观设计指确定教学活动计划以解决教学的近期规划问题。教学设计的方法采用系统方法，对教学目标进行活动分析、任务分析、作业分析。教学设计的原则遵循结构化原则、定向化原则、双向式原则、系统化原则等。