为孩子创设良好的家庭阅读心理环境

据调查,越来越多的家长开始重视孩子的早期阅读,但家长在为孩子创设阅读环境时带有很大的盲目性和主观性.所谓家庭阅读环境的创设包括心理和物质环境的创设.绝大多数家长在为孩子创设家庭阅读环境时存在"重物质轻心理"的现象.部分家长过于强调阅读成效,过多地强调读本数量和硬件投入,而忽略了对孩子阅读兴趣、习惯和能力的培养.     

浅谈良好班级心理环境的建设

从教师的心理素质、美化教室和美化育人环境、班级人际关系、课堂教学心理环境、开展心理健康教育五个方面论述建设良好的班级心理环境,培养学生健康的心理品质的途径.     

浅谈幼儿良好家庭心理环境创设的指导策略

著名学前教育家陈鹤琴曾说过:“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象”。可见环境对于幼儿的发展是多么的重要。随着社会的发展,许多家长开始越来越重视环境对幼儿的影响,可见许多家长在追求物质环境创设的过程中却忽略心理环境创设,而心理环境对幼儿造成的影响并不亚于物质环境。本文在调查基础上,对幼儿良好家庭心理环境创设存在的问题及其原因进行了分析,分别从家长和幼儿园两个层面出发,提出了四个方面的改进的策略:即家长转变传统教育观念、加强重视心理环境创设和注重提高自身的素质,幼儿园应该加强指导与培训。     

当前城乡中小学生家庭心理环境的研究

本文从社会教育心理学角度对自治区28个县、市近5000名城乡中小学生的家庭心理环境作了规模较大的调查。研究结果认为追求升学率是当前家庭的基本社会心理环境;封闭、半封闭的政治信息环境严重影响了家庭政治思想价值首要作用的发挥;父母与子女关系的感情环境欠佳,直接导致家长的影响力、子女信任度随孩子年龄增长呈下降趋势;家庭忽视实践环境的创设和利用,使子女的道德、情感、意志、性格、能力的培养锻炼失去了生动途径,家庭娱乐环境和求美取向的新变化,在某些方面严重影响了子女良好习惯的形成和民族精神的弘扬。针对以上问题进行了分析和对策性的教育建议。     

浅谈良好班级心理环境的建设

从教师的心理素质、美化教室和美化育人环境、班级人际关系、课堂教学心理环境、开展心理健康教育五个方面论述建设良好的班级心理环境,培养学生健康的心理品质的途径。     

浅谈幼儿心理环境的创设

幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的，良好的心理环境，能使幼儿积极向上；相反，不良的心理环境，只能使人感到处处受到压抑，导致各种个性不良品质的形成，也使幼儿情绪低落，养成消极的思维方法和行为习惯。因此，创设良好的幼儿园心理环境，对于贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》具有重要意义。     

家庭离异学生心理辅导

目前,我国的单亲家庭正在不断增多,家庭结构的改变、家庭成员的远离给这些家庭中孩子带来了很大的影响,使孩子的心理、学习、行为等方面的发展都受到了制约.虽然这些成长于特殊家庭的孩子在学校学生中所占的比例不高,但由于他们生活环境的特殊性,在心里、行为等方面容易出现问题,因此对于他们的心理教育长期以来一直是学校心理教育的一个不大不小的课题.     

家庭心理氛围的创设

家庭教育的心理氛围是家庭教育中一个不容忽视的重要因素,它不但会影响孩子的认知水平和情感发展,而且影响到孩子个性的发展。家长通过赏识孩子的点滴进步,赋予孩子自由发展的空间,为孩子树立良好的榜样等途径,就能够营造利于孩子健康成长的心理氛围。     

家庭离异,心理不变异

离异家庭学生的生活环境涉及家庭、学校和社会。要想使离异家庭学生同完整家庭学生一样得到健康发展,最关键的是需要家庭温暖、学校教育、社会保障的密切配合。笔者现从学校教育层面来探讨离异家庭学生心理情绪变异的优化策略。     

浅谈家庭心理环境与儿童心理健康

未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商．即心理健康、社会化程度高、具有健康的体魄。而心理健康和社会化程度是关系到一个人成功与否的关键。有专家研究报告表明：婴儿早期的经验与婴儿的心理健康有着重要的关系。简单的说，家庭生活的情绪气氛和教养方式决定了人类的儿女是否将从一个个体的婴儿发展到一个社会化的成人，或者是否他将保留一定程度的婴儿的不成熟性，这将阻止他与更大的社会结合。因此．适当的家庭教养方式和健康的家庭氛围为儿童社会性发展奠定了基础，也对儿童心理健康的发展和稳定产生重要的影响。     

自然科学课堂中良好心理环境的创设

良好的课堂心理环境是指课堂教学的情境符合学生的心理特点和求知欲望，师生之间、学生之间关系融洽、和谐。在良好的课堂心理环境中，师生思维敏捷，心情舒畅，会产生满足、愉悦、成功、幸福等积极的体验。创设自然科学课堂的良好心理环境，旨在使学生主动而快乐地参与教学的全过程，促进学生形成良好的心理品质。     

家庭离异学生心理辅导方法浅谈

目前,我国的单亲家庭正在不断增多,家庭结构的改变、家庭成员的远离给这些家庭的孩子带来了很大的影响,使他们的心理、学习、行为等方面的发展受到制约。虽然这些成长于特殊家庭的孩子在学生中所占比例还不是很高,但由于他们在心理、行为等方面容易出现问题,因此对他们的心理教     

浅谈校园心理环境的创设

人总是归属于一定社会组织的,学校从某种意义上讲是一个微型社会,“学生”做为其特定成员,大多数时间自然是在学校里度过的。马克思曾说:“人创造环境,环境也创造人”。中国传统文化教育历来十分重视环境的影响,现代心理学家也认为,人的发展要受到环境条件的影响。可见,学校校园环境的优劣,对青少年身心发展、学校教育目标的实现起着至关重要的作用。心理环境原是法国心理学家K·勒温提出的拓扑心理学中的一个基本概念,指人脑中对人的一切活动发生影响的环境事实,也即对人的心理事件发生实际影响的环境。勒温认为不管是人意识到的事件还是…     

家庭心理环境对儿童心理健康的影响

本文提出了家庭心理环境与儿童心理健康的关系,论述了不良家庭心理环境对儿童心理健康的摧残,提出创造良好的家庭心理环境,保护儿童的心理健康,具有重要的借鉴意义。     

关注幼儿情绪发展,营造健康的家庭心理环境

幼儿心理健康的重要标志是情绪愉快,反应适度。对孩子们来说,家庭是他们发展最自然的环境,在幼儿情绪发展中起主导作用。营造良好的情感氛围是培养幼儿情绪的前提条件,在由双亲和孩子组成的核心家庭中,主要由父母之间的情感关系和亲子关系所决定。从幼儿的情绪发展特点出发,在营造家庭和谐氛围、优化亲子生活细节、家园配合等方面为家长提供必要的指导和方法,对幼儿的身心健康起到积极作用。     

家庭精神环境与家庭教育

人的个性发展及其形成是社会环境的产物。社会环境可分为宏观环境与微观环境两个层次。宏观环境的核心内容是社会生产关系、上层建筑、意识形态。微观环境指直接与个体接触并影响其意识和行为的客观生活条件。宏观环境对个体的影响往往是间接的，它要以微观环境为媒介作用于人。家庭是影响个体发展的一种关键性的微观     

影响儿童心理理论发展的家庭对话环境及其启示

家庭对话环境是影响儿童心理理论发展的重要因素之一,主要体现在:家庭规模大小、兄弟姐妹间的相互关系、父母言语交流方式以及家庭成员间的假装游戏等.主动创造同伴间对话机会、积极改善言语交流方式和经常开展家庭假装游戏等有助于幼儿心理理论发展.     

幼儿园良好心理环境的创设

幼儿的健康发展离不开环境的支持作用,其中心理环境更是不容忽视的重要因素.幼儿园构建良好的心理环境应重在创设良好的师幼关系、同伴关系及家园关系.     

浅谈幼儿园心理环境的创设

幼儿园心理环境指园内能有效地影响幼儿及教师和保育员等思想和行为的各种心理因素所构成的环境.通过创设良好的心理环境能够促进幼儿身心健康成长,确保幼儿发展目标的实现.儿园心理环境的创设包括良好的生活环境,温馨的心理环境,良好的同伴关系,和谐的师幼关系等.