无机化学综合实验的设计与要求

化学是一门实验性很强的学科.通常的化学实验主要有演示实验和学生分组实验.无机化学综合实验就是在学生具有一定的理论知识和基本实验技能基础上开设的.其目的是激发学生学习兴趣、培养学生良好的创新思维习惯和能力,全面训练和提高学生的基本操作能力,养成良好的实验工作习惯,为以后的学习和工作打下坚实的基础.因此,综合实验内容的选取、实验场所的安排、学生的分组、实验过程的指导、实验总结与考核等都关系到实验的成败.……     

无机化学实验绿色化设计与探索

以两个典型的无机化学实验为例,按照从源头上阻止污染、改进常规实验形成化学实验新方法、从节约资源和防止污染的观点重新审视和改革传统化学实验方法、减少"三废"排放等原理,对无机化学实验的绿色化进行了探索.     

浅谈无机化学设计性实验

化学实验教学是培养学生实验技以能、逻辑思维和科学作风的重要手段。为突出学生的能力培养,近年来我们在无机化学实验课程中开展了一些设计性实验,以开阔学生的思路和激励他们的实验兴趣,造就开拓型和智能型人才。现将做法和认识浅谈于后,意与同仁探讨。     

无机化学及实验精品课程网站的设计与实现

根据高校精品课程建设与申报的需要,文章基于Web的网络教学平台,以Dreamweaver CS4作为前台开发工具,后台设计采用ASP技术及数据库Access 2007开发工具,为精品课程的网站建设提供完整的网站框架,阐述了项目在该框架组合上的主要模块的设计与实现.     

大学无机化学新实验内容的设计与实践

阐述了无机化学实验内容改革的紧迫性和必要性。以新实验“未知固体的鉴定”为例,介绍了新实验内容的设计,实验讲义的编写及实验教学过程的指导。教学实践结果表明该实验充分调动了学生的主动性、积极性,教学效果良好,达到了预期的实验目的。     

实验假说与实验变量的设计要求

目前,在实验方案的设计以及实验成果的表述中普遍存在着内容粗糙、不规范的毛病。主要表现在：（1）课题表述不规范;（2）实验假说不确切;（3）实验目标不明确;（4）实验变量不清楚;（5）变量控制不严格;（6）测试方法不科学。其中最大的问题当属实验假说不确切和实验变量不明确两个问题。具体表现在：一是实验假说和实验变量抽象、不具体。二是实验假说和实验变量模糊不清。三是实验假说和实验变量虚而不实。推敲其产生的原因主要有三点：第一,实验设计者对一些基本概念的内涵不清楚,设计要求不明确。第二,实验设计者对该实验所要…     

设计性实验在无机化学中的组织与实施

在本科师范院校教学中,无机化学实验课是一门重要的专业基础实验课,它不仅是培养学生基本操作技能和科学素养的重要环节,也是培养学生创新精神和创新能力的重要途径。文章结合无机化学实验课教学的实践,总结了目前存在的问题,对无机化学实验教学进行了教学方法的探索,提出了开设设计性实验教学的具体做法。     

无机化学综合练习

1　选择题(1)市售浓硫酸的质量分数为 98% ,其密度ρ=1.84 g·mL-1,该硫酸的物质量浓度为 (　　 )。A .0 .184mol·L-1B .1.84mol·L-1C .18.4mol·L-1D .184 .0mol·L-1　　 (2 )配置某药剂需用 0 .30 0mol·L-1硫酸溶液 ,欲将2 0 0 0mL0 .10 0mol·L-1硫酸溶液利用起来 ,需取3.0 0mol·L-1硫酸溶液 (　　 )与其混合 ,才能配成0 .30 0mol·L-1硫酸溶液。A .0 .14 8mLB .1.4 8mLC .14 .8mLD .14 8mL　　 (3)已知水的Kf=1.86K·kg·mol·L-1,若将 2 .76 g甘油溶于 2 0 0 g水中 ,测得凝固点下降 0 .2 79K ,则甘油的分子量为(　　 )…     

无机化学综合练习

1　选择题(1 )市售浓硫酸的质量分数为 98% ,其密度ρ=1 .84 g·mL-1 ,该硫酸的物质量浓度为 (　　 )。A .0 .1 84mol·L-1 B .1 .84mol·L-1C .1 8.4mol·L-1 D .1 84 .0mol·L-1　　 (2 )配置某药剂需用 0 .30 0mol·L-1 硫酸溶液 ,欲将2 0 0 0mL0 .1 0 0mol·L-1 硫酸溶液利用起来 ,需取3.0 0mol·L-1 硫酸溶液 (　　 )与其混合 ,才能配成0 .30 0mol·L-1 硫酸溶液。A .0 .1 4 8mLB .1 .4 8mLC .1 4 .8mLD .1 4 8mL　　 (3)已知水的Kf=1 .86K·kg·mol·L-1 ,若将 2 .76 g甘油溶于 2 0 0g水中 ,测得凝固点下降 0 .2 79K ,则甘…     

无机化学综合练习

1　选择题(1)市售浓硫酸的质量分数为 98% ,其密度ρ=1.84 g·mL-1,该硫酸的物质量浓度为 (　　 )。A .0 .184mol·L-1B .1.84mol·L-1C .18.4mol·L-1D .184 .0mol·L-1　　 (2 )配置某药剂需用 0 .30 0mol·L-1硫酸溶液 ,欲将2 0 0 0mL0 .10 0mol·L-1硫酸溶液利用起来 ,需取3.0 0mol·L-1硫酸溶液 (　　 )与其混合 ,才能配成0 .30 0mol·L-1硫酸溶液。A .0 .14 8mLB .1.4 8mLC .14 .8mLD .14 8mL　　 (3)已知水的Kf=1.86K·kg·mol·L-1,若将 2 .76 g甘油溶于 2 0 0 g水中 ,测得凝固点下降 0 .2 79K ,则甘油的分子量为(　　 )…     

无机化学实验的绿色化

依据绿色化学使用化学药品的原则，就如何实现无机化学实验的绿色化进行了初步的探讨。结合实际教学经验，指出寻找替代品、推行微型实验、发展封闭式实验、发展串联实验、开发模拟实验、回收利用实验产物是实现无机化学实验绿色化的重要途径。     

浅谈无机化学实验改革与实践

介绍了我院本科《无机化学实验》教学内容和教学方法的改革思路和具体实践。改革后的普通化学实验在内容上力求体现现代性、应用性、趣味性、综合性,在教法上注重调动学生的主动性,不仅考虑了我院多个专业的特点和要求,同时结合学生的具体情况以及教师的科研特点,注重对学生的创新能力培养。     

无机化学课堂教学方法的实验与研究

一、问题的提出高等职业教育是我国近几年大力提倡的教育,它兼有高等教育与职业教育的双重特性。高职的培养目标既不是理论研究型人才,也不是单纯的技术操作型人才,而是有一定理论基础的技术应用型人才。这就决定了高等职业教育的教学方法既不能沿用普通高校的教学模式,也不能套用成人高校的教学模式,而必须探索出符合高职特点的、有利于高素质应用型人才培养的教学方法。我院从2000年开始,已连续四年招收高职园林专业班。无机化学是该专业的重要基础课,也是培养职业技能的必修课。在2001级和2002级的教学中,我们发现学生学习无机化学的积极…     

无机化学微型实验的应用与利弊

微型化学实验是指在微型化的仪器装置中进行的化学实验,具有污染少、费用低、效果好等优点。本教学组对大一无机化学实验教学微型化进行了一些尝试,结果表明:学生对微型实验接受良好,普遍认为微型实验不影响实验效果,现象易于观察,试剂用量与排放均大幅度减少。但对大一本科实验而言,微型实验不能完全代替常规实验,必须综合进行,在开放性实验中则可自行选题完全设计为微型实验。     

微型无机化学实验的开展与实践

微型化学实验因其污染少、费用低、效果好等优点引起了广泛关注,它对提高学生的创新能力,节约实验经费,推广绿色化学等方面具有重要意义。本文总结了本教学组对大一无机化学实验教学微型化进行教学改革的一些体会。     

无机化学实验改进二则

一、有关原电池实验的改进 原电池实验是无机化学实验的重要内容之一,对原电池电动势演示实验也有介绍,但该实验仪器装置还待改进。有的装置如图1,需要将玻玻管弯成U形管,由于对弯管制作麻烦,装琼脂又不方便,很费时;尤其做浓度改变对电极电势影响实验时,试剂较浪费,而且现象变化不显著等等。也有的装置如图2虽然不需制备盐桥,装置简单操作方便,但需特制的素烧瓷筒,而一般的山区不易购到。笔者提出一     

高考无机化学综合训练

一、选择题(每小题只有一个选项最符合题意) 1.已知1.2 g碳不完全燃烧生成CO,放出11.1 kJ量,继续燃烧又放出28.3kJ热量.则碳完全燃烧的热化学方程式为( ).     

无机化学实验教改尝试

本文介绍了无机化学实验教学中培养学生能力的两种方法,即以设计性实验为核心的教学法和第二课堂补充教学法。     

无机化学实验研究四则

1 碘化氢的还原性 (1)反应原理: KI H_2SO_4(浓)=NaHSO_4 HI↑ 8HI↑ H_2SO_4(浓)=H_2S↑ 4H_2O I_2反应条件:微热。用湿润的醋酸铅试纸检验反应产生的气体。实验现象是湿润的醋酸铅试纸呈现黑褐色并有金属光泽。反应式: