不同植物生长调节剂对益母草愈伤组织诱导的影响

以益母草茎段、叶片两种外植体诱导产生愈伤组织．在MS培养基上,试验不同种类、不同浓度的植物生长调节剂及其组合对益母草茎段和叶片愈伤组织诱导的影响．结果表明：茎段愈伤组织诱导的较适培养基是MS附加6-BA3mg／L＋NAA1mg／L,诱导率为65％;叶片愈伤组织诱导的较适培养基是MS附加6-BA2mg／L＋NAA1mg／L,诱导率为80％．对益母草茎段和叶片外植体愈伤组织进行诱导,可为进一步研究益母草的组织培养和植株再生提供实验依据．     

薄荷叶片愈伤组织的诱导与增殖

以薄荷（Mentha haplocalyx Briq）幼嫩叶片为外植体，采用正交设计L9（3^3）考察6-BA，NAA，2，4-D3种植物生长调节物质对叶片愈伤组织诱导的影响，实验结果表明薄荷叶片愈伤组织诱导最佳培养基为MS＋6—BA10mg／L＋NAA1．0mg／L＋2，4-D0.5mg／L＋蔗糖30g／L．在此培养基上研究不同培养条件对愈伤组织增殖效应的影响，结果表明薄荷愈伤组织继代增殖适合且经济的培养条件为蔗糖20g／L，液体浅层静置培养．     

朱缨花愈伤组织的诱导

研究了不同外植体和不同生长调节剂对朱缨花愈伤组织诱导的影响．结果表明：不同外植体的愈伤组织诱导能力为茎段〉带节茎段〉叶柄〉叶片，茎段和带节茎段是愈伤组织诱导的最佳外植体；诱导朱缨花茎段愈伤组织的最佳生长调节剂组合为MS＋NAA1mg／L和MS＋BA0．5mg／L＋NAA1mg／L;诱导朱缨花带节茎段愈伤组织的最佳生长调节剂组合为MS＋BA2mg／L＋NAA1．5mg／L．     

密叶罗勒茎尖组织培养研究

以密叶罗勒的茎尖为外植体,以期筛选出诱导愈伤组织分化和丛生芽生根的最佳培养基。同时研究了密叶罗勒组织培养中材料的消毒时间对消毒效果的影响。试验结果表明,培养基MS＋6-BA5．0mg/L＋NAA0．1mg/L是愈伤组织诱导分化相对较好的培养基;培养基MS＋6-BA0．3mg/L＋NAA0．6mg／L是罗勒生根培养较好的培养基。在以75％的酒精消毒30秒后,用0．1％的升汞消毒2min,对试验材料的消毒效果相对较好。     

无患子丛生芽诱导及植株再生研究

以无患子叶片为外植体,通过正交试验,研究无患子叶片愈伤组织诱导、愈伤组织诱导丛生芽、芽苗生根以及植株再生的最佳培养基组成。并对试验数据进行极差分析和方差分析。结果表明：诱导出叶片愈伤组织的最佳培养基是MS＋0．5mg·L^-1 TDZ＋0．4mg·L^-12,4-D＋6．0mg·L～AgN03,诱导率为86．4％。诱导丛生芽的最佳培养基是MS＋0．5mg·L^-1NAB．＋1．0mg·L^-1TDZ,分化率为42．5％。诱导生根的最佳培养基是1／3MS＋0．5mg·L^-16-BA＋0．5mg·L^-12,4-D,生根率为45％。     

红掌（Anthurium andreanum Dakota）诱导愈伤组织研究幼叶

采用红掌（Anthurium andreanum Dakota）幼叶叶片中部（带主叶脉叶片）,叶片基部（叶柄与叶片连接处）,叶尖部位作为外植体,接种在1／4MS附加不同浓度的6-BA＋2,4-D＋KT的培养基上．结果表明,红掌（Anthurium andreanum）愈伤组织的诱导率不仅与叶片不同部位有关,而且与添加外源激素的浓度及配比有关．经过60d愈伤组织诱导培养,叶片基部作为外植体诱导愈伤组织效果最好,愈伤组织诱导率最高的培养基为1／4 MS＋6-BA 0．9mg／L＋2,4-D 0．9mg／L＋KT 0．5mg／L．     

绿化树种无患子愈伤组织的诱导与生长试验

为获得优良的无惠子愈伤组织无性系,采用正交试验探讨了2种外植体、基本培养基、2,4-D、6-苄基嘌呤(6-BA)4因素对愈伤组织诱导及生长的影响.结果表明同一成熟度的外植体,其叶片愈伤组织的诱导率明显优于茎段,最适合的愈伤组织形成的培养基为MS+6-BA2mg/L+2,4-D0.5mg/L+蔗糖20g/L+琼脂9g/L.     

菊花花瓣的组培快繁技术研究

以菊花的花瓣作外植体进行组培快繁技术研究，结果表明：外植体用0．1％升汞消毒10min为宜；诱导愈伤组织的最佳培养基为MS＋6-BA1．5mg／L＋NAA0．1mg／L；丛生芽形成的最佳培养基为MS＋6-BAl．5mg／L＋NAA0．1mg／L；用1／2MS＋NAA0．5mg／L作生根培养基，生根率可达100％。     

芦荟叶片愈伤组织诱导的研究

以中华芦荟、库拉索芦荟和木立芦荟的叶片为外植体进行组织培养。结果表明：三种芦荟均可以在特定的培养基中形成愈伤组织。中华芦荟愈伤组织的诱导最佳培养基为：MS 6-BA0.2mg／L 2，4-D0．5mg／L；库拉索芦荟愈伤组织的诱导最佳培养基为：MS 6-BA1.0mg／L 2，4-D1．0mg／L；木立芦荟愈伤组织的诱导最佳培养基为：MS 6-BA2．0mg／L 2，4-D1．5mg／L。     

白网纹草组织培养快繁研究

以白网纹草的带芽茎段为外植体，将其接种在附加不同浓度激素的MS培养基上。试验结果表明：最佳启动培养基为MS＋6-BA0．5mg／L＋IBA0．2mg／L，最佳增值培养基为MS＋6-BA0．2mg／L＋IBA0．1mg／L，生根的适宜培养基为1／2MS＋NAA0．2mg／L，同时还发现将生根培养基中的蔗糖换成白砂糖，对生根效果影响不大。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.