在识字教学中发挥汉字的文化浸润功能

汉字,对所有中国人而言,不仅仅是一种文字符号,更是记载中华民族灿烂文明和辉煌历史的文化载体,承载着炎黄子孙共同的文化记忆和价值认同;几千年来,它源源不断地为中华儿女输送着精神养料,是所有中国人共同的精神家园。因此,我们要把汉字文化融入识字教学中,让识字课堂的教学层次更丰富、文化气息更浓郁,让学生在潜移默化中亲近汉字、喜欢汉字,进而热爱源远流长的汉字文化。     

让“意外”焕发精彩——浅谈语文教学中人文性的凸显

<正>我们都知道,语文学科是基础学科、工具学科,是小学阶段乃至中学、大学中的重要学科。它综合培养了我们的听说读写的各种能力,我们的待人接物,更重要的是他能够给我们以思想。让我们看到的不仅仅是文字,更是文字后面的东西。《课标》中明确指出:语文是最重要的     

小学生课前三分钟说话训练

小学生课前说话训练不仅仅是一个口头表达的问题,更重要的是它还直接影响到学生的思维训练、逻辑训练以及文字表达,是语言教学的基础和关键,对提高学生素质大有裨益。只要经过长期训练,学生的口头表达能力一定会有所提高。     

爱情在战争题材电影中的特殊价值

本文从课堂教学角度分几个侧面论述了爱情在战争电影中的特殊价值,不仅仅是体现在电影主题的表达与升华上,更体现在电影作为文化产业对大众文化和消费的驱动作用上。     

感受汉字的魅力

编辑导语 在小作者的眼中,汉字之美,不仅仅美在形,也美在意,更美在其音,寥寥几百字,将中华民族的传统瑰宝尽现于字里行间,不禁感叹：只有像这样真正热爱文字的人,才能得其风流     

中职语文教学中的德育渗透

语文是一门深厚的传统文化,在塑造人格方面发挥着不可估量的前无古人后无来者的作用,学习语言不仅仅是学习文字的直面意思,要深入文字的表面探究其文字想要传达给读者的核心价值观。一名语文教师的责任不仅仅是授业解惑,比这更重要的是师人以德、授人以道。在教学文化知识的同时,更要注重学生在心灵方面上的熏陶,陶冶他们的情操,培养他们的道德修养。这是语文教师不可推脱的责任。     

我也为歌狂

音乐my lovin,g它对我来说已不仅仅是闲暇时放松心情的嗜好,它已在朝夕之间成为我生命中不可缺少的生活必需品,它更像是我的一位挚友,陪伴着我穿梭于时空之间追寻梦想。有人将音乐比作人生最华丽的饰物,而对我来说它已远远超越了“饰物”的意义。它更像是我一位多年的挚友,陪伴着我穿梭于时空之间追寻梦想。音乐内在的力量是无法用语言、文字来估量的,只有你亲身陶醉于音符、歌词之间,才能够确切地捕捉到它的身影。而当此时,你也会欣然发觉,音乐不仅仅映衬了你的心境,你也从中寻觅到了灵异的感受。音乐给我的最初震撼在三年前。那时,刚踏入…     

开讲也应是“凤头”

一、作品特色开讲法 讲《听潮》时，我设计了这样的开讲：“同学们，我们没有去过埃及，却知道那里有巍峨雄伟的金字塔；我们没有去过美国，但却能领略气吞山河的尼亚加拉大瀑布的气势。我们靠的是什么？靠电影、靠图片，更主要的是靠文字！文字是一件多么神奇的宝物，它不仅仅能描绘异国瑰丽的色彩，旖旎的风光，还能够塑造声音的形象，它能够演奏大海雄壮有力的交响曲，不信，请大家共同听潮。”这篇开讲，在拓展学生思维天地、拓宽学生想像视野的同时，也调动了学生的好奇心、求知欲，也就更急于配合老师，努力理解本文用文字塑造声音形…     

细节,不可错过的精彩——三年级绘本《我永远爱你》教学后记

一本好的图画书,其文字与画面是不可分离的一个整体,不仅仅是用轻松幽默的文字讲述一个妙趣横生的故事,更重要的是以构思巧录、想象奇特、富有童趣的画面来讲述故事.     

音像教学资源:寓教于美

正在信息技术进入教学领域的今天,教学资源已不仅仅指以课本形式出现的文字教材。与其配合使用的音像教材,已经成为教学资源不可或缺的一部分,它以声音、图片、动画和视频等为媒介呈现教学内容,与文字教材相比,它更具形象性和     

谈英汉互译中的叙述视角转换

翻译作为一种跨文化交际活动,不仅仅是一种文字与另一种文字之间的转换,它还涉及到不同文化背景和生活习惯影响下的两个民族的思维方式和语言表达习惯的转换。从英汉语言不同的叙述视角对比入手,列举了英汉语言中对某些相同的事物、现象所采用的不同叙述视角示例,并由此分析了能够运用于英汉互译中的几种叙述视角转换技巧,从而使译文最大限度地体现英汉各自的语言习惯和特色。     

让学生的预习落到实处

在教学实践中,教师布置预习时往往是笼而统之,没有明确的要求;学生对待预习,大多停留在读一读课文,查一查字词典,没有明确的目的。我认为,预习不仅仅是要扫除文字障碍,更重要的是要能调动学生的生活经验、知识积累,激活学生的思维。为此,预习应围绕如下几个方面下功夫,让预习落到实处。     

别忽视那只不屈服的手

孩子们声情并茂的朗读将课堂推向了高潮,此刻的我对于自己在课上的朗读指导颇有几分得意。在教学最后一小节时,孩子们显得更投入了,我也被孩子们的情绪所感染,于是和他们一起忘我地欣赏文本,徜徉于文字所带来的美妙境界中,最后我让孩子们一起齐声朗读这段文字。当然,他们没有     

语丝

创造文字的功勋是伟大的。但是,我们还要认识到,使众多的人能够识字的功勋同样是伟大的,甚至更伟大。为什么这样说呢?因为有不少种类的文字没有人认识,或者认识的人不多,结果这种文字就死亡了。回顾世界史,很多古老的文明慢慢地消失了,他们的文字也随之消失了。我们的文字能够几千年不断流传下来,与识字教育的普及是分不开的。现在活着的文字都是由于有众多的人认识它,     

试析汉字对汉语特点的影响

文字历来被认为是依附于语言的。本文试图从文字对语言的反作用上分析汉字对汉语特点的影响，认为汉字对汉语的词汇、语法、修辞、语音都有一定的影响。因此，汉字的功能不仅仅在于它忠实地记录了汉语，还在于它对汉语发展的影响和规约作用。它适合了汉语的表意性，又加强了汉语的表意性；记录了汉语的无形态。     

育花自当解花语--浅谈几种心理效应在单亲家庭子女教育上的运用

毋庸讳言,父母离婚带来的不仅仅是家庭的破碎、肖事人的痛苦,更重要的是给孩子心灵上造成巨大创伤,对孩子的思想、人格、学业造成深远影响。如何帮助单亲家庭子女调整心态,促进他们的身心健康发展？笔者对单亲家庭孩子几种突出的心理状况进行了认真研究．分不同花语类型,提出了不同的解决方式：     

素质教育呼唤分层次教学

素质教育呼唤分层次教学。分层次教学不仅仅是一种教学法,更应是一种教学思想,因为它从本质上打破了传统教育把学生作为一个容器,教师把知识拼命往容器里倒的观念,真正从根本上承认并尊重了学生的个体差异,同时利用这种差异使教学活动得到优化,而不像传统教学那样简单的将之抹灭或视而     

雕刻时光

“雕刻时光”是北大附近的一家咖啡馆的名字,那家咖啡馆给我的感觉是有几分欧式风格,很豪华很漂亮。当然,虽然我只是通过图片和文字了解到它,但特别喜欢它的名字——“雕刻时光”。     

图示法在语文教学中的应用

图示教学法,就是通过研究课文、片断及词句,合理运用线条图示,形象再现课文、片断及词句的一种教学方法。它具有比文字更形象、更直接、更可感、更易记和更有启发性的特点,笔者从图示教学法的科学性和直观性、图式教学法的形象性和启发性、图示教学法的易记性和生动性等几方面对图示教学法作用及使用方法进行了论述。     

小学语文写字课堂教学的几点认识

文字作为汉文化的根本对国人来说意义重大,不仅仅因为它是我们的母语而且更是思想的源头。汉字教学是小学语文的重要教学点之一,写字可以使小学生了解汉文化,树立高尚的爱国情操。但是必须面对小学生理解和接受能力有限的事实,加之小学语文写字教学是存在很大的困难,因此探讨小学生学习特点,丰富文字教学手段,创造趣味性的写字课堂生态,充分调动小学生写字的积极性,长期以来是我国小学语文教育事业面临的一项重要课题。