“体能、技能、运用”三维度下构建小学器械体操单元教学设计探析——以水平三山羊分腿腾越为例

单元教学计划在整个学期教学计划和课时教学计划中起着承上启下的作用,是有效实施体育教学的重要载体,也是直接影响单元教学效果因素之一。尤其在技能教学的单元中,教师只注重技能教学,而忽视学生体能发展、参与度低、运动强度不高等教学形式和方法是不科学的。文章本着省教研员余立峰老师提出的"体能、技能、运用"三个维度下构建单元教学设计的理念,对小学器械体操中的水平三山羊分腿腾越这一单元科学制定的教学设计进行探究与分析,进而逐渐将该理念渗入进平时的课堂中,对于提升课堂效率有着非比寻常的意义。     

初三学生周体能锻炼作业的设计与实施策略

结合“双减”政策背景及《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》的实施,笔者重新梳理与审视初中阶段体能锻炼作业的设计依据及实施策略,并以初三周体能锻炼计划为例,设计“简单、有趣、有效”多元化体能锻炼作业来有效提高布置体育作业的效果,从而达到培养学生良好的体育意识和运动习惯的目的,完成立德树人的根本任务,使学生能够“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”,促进核心素养的培育。     

在单元教学中实施“体能随堂练”的研究

本文对体育单元教学中实施体能随堂练的练习内容、练习方式进行了研究,通过对不同教材单元的辅助体能练习内容的排列与组合,找出了体能随堂练的内容设计方法与练习方法,通过一个学期的教学对比试验发现,实验班的学生运动技能及体能均胜出对照班。由此笔者也总结出了在不同教材单元中进行体能随堂练的途径与方式：分析主教材的优缺点——设计辅助体能练习内容——对体能练习内容进行排列与组合——设计体能练习的方式方法。     

为运动专项设计合理的体能测试方案

为运动专项设计合理的体能测试方案、组织测试实施及对结果进行分析和评估,是一名体能教练重要的职业技能。科技的快速发展使体能测试的理念、方法、设备在不断进化,体能训练的过程也是对运动员体能进行测试和评估的过程,“训练=评估”的理念已应用在精英运动员的训练实践中,正深刻影响着体能训练的未来发展。体能教练在设计运动专项体能测试方案时,须做到:深刻理解体能训练的重要意义,认识到体能训练对调整和改变训练计划的重要作用;熟练掌握身体功能、基础体能和专项体能分别对应的测试方法 ;理解不同运动专项的共性和特异性。     

运动技能与体能在篮球教学中的实践运用探索

在体育教学过程中,体能素质的提升会直接影响体育课堂教学整体质量的提升,实施技能练习与体能练习相融合,可以有效提升课堂运动技能,促进技能与体能共同发展。本文通过分析运动技能与体能的概念、关系与融合设计的意义,探寻篮球教学中运动技能与体能相结合设计,使得学生在课堂中实现运动技能与体能共同发展。     

对“技术、体能、运用”视角下单元教学计划构建的认识——以八年级《鱼跃前滚翻》一课为例

<正>一、对"三维"视角下构建单元体系的认识"技术、体能、运用"视解下单元教学计划的构建,要求以技术教学为载体,让学生在学习、掌握体育运动技术的基础上,运用掌握的技能与学生已有的运动技能相组合,通过"组合"练习来提高体能和巩固所学技能;引导学生用掌握的运动技术结合体能水平在实际生活中进行运用。本课教师设计的《鱼跃前滚翻》教学单元以技术教学为载体,重在发展学生的体能,最后教给学生运用的方法。     

从职业体能视角谈五年制高职焊接专业人才的培养

以职业体能为视角,发现五年制高职焊接专业人才培养模式存在诸多问题:不注重学生的个性发展,不注重学生职业体能的发展等问题。所有通过增加职业体能的教学内容,构建职业体能的体育教学体系具有重要意义,可以有针对性的发展学生的职业体能,提高学生的专业能力,延长学生的工作寿命,还能积极预防职业病,推进五年制高职焊接专业的建设和发展。     

高中健美操选项中提升女生体能素质的教学策略研究

以体育与健康新课程标准(2017版)为依据,根据其关注融合、重在运用的设计理念,立足于高中选项教学实践基础上,深入研究新课程标准,分析高中健美操选项教学学生体能素质现状及原因,并结合文献资料提炼前人研究成果,为健美操选项教学提升体能素质提供依据,通过逻辑推理凝练出一般体能与专项体能相结合,多元手段激发学生学习动因和课内外一体化的教学策略,并在健美操教学中实施。     

集体球类项目体能测试科学化探索——基于美国四大职业体育联盟选秀测试的分析

以美国四大职业体育联盟选秀体能测试为研究对象,对集体球类项目体能测试的科学化和精准化进行探讨。研究表明,美国四大职业体育联盟选秀体能测试具有良好的整体性预测效果,在测试内容、方法、流程及评价标准方面可为相应项目的体能测评提供参考性依据。我国集体球类项目体能测试的设计、优化可从理念与方法视角借鉴职业化联赛测评体系,以专项特征为依据,在充分考虑场上位置差异和年龄差异的基础上围绕核心素质进行多维设计;实施过程中应通过测试内容的标准化安排规避影响测评结果稳定性和准确性的不利因素;同时,应建立长期化体能测评数据库进行追踪性研究,综合助力我国集体球类项目的快速发展。     

初中体能教学设计的实施策略

核心素养落地的关键在于教学设计贯彻“教、学、评”一体化的课程理念，初中体能教学设计凸显素养本位。本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法，讨论初中体能教学设计的实施策略。研究认为，体能教学设计基本步骤包括：以课程标准为预设确定学习目标；选择学生喜欢且有价值的教学内容；聚焦核心素养倡导多元化教学策略；多维度视角构建发展性的学习评价；力求达成促进学生身心健康发展的目标要求。     

赛艇运动员体能水平构成因素及科学化训练原则

对赛艇运动员的体能构成进行生理学分析，找出构成赛艇运动员的主要体能要素，并提出赛艇运动员体能科学化训练的原则：身体训练要注重全面性；注重训练的系统性；围绕比赛进行实战训练；科学调控体能训练的顺序和运动负荷；与专项技术训练紧密结合；注重训练的针对性与运动员的个体差异。     

高中体能模块的教学方案设计与实施

<正>笔者从本学期开始实施《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》],将体能模块安排在高一阶段,并作为第1个模块内容进行教学实施,效果良好,现从体能模块教学的整体规划、单元设计和教学实施等方面进行归纳总结,以抛砖引玉。一、从教学资源条件进行体能模块的整体设计(一)在《课程标准(2017年版)》的内容框架下《课程标准(2017年版)》指出:"体能模块包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能水平的方法、体能锻炼计     

抓住“点、线、面、体”,构建单元计划——以《鱼跃前滚翻》单元教学为例

<正>《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》提出从"技术、体能、运用"三个维度构建和实施单元教学,在注重技术教学的同时,注重提高学生体能和激发学习兴趣。浙江省初中体育区域联盟第一届研讨活动的四节展示课就是基于单元教学。《指导纲要》出台是引导体育教师将关注点集中在有效学习的本质上,对课堂的评价中心也转移到教学的有效性上。有效教学,取决于课堂上选择怎样的策略,其次是如何实现这些策略。基于单元教学怎样从三     

高中体能模块“体能锻炼计划”制订的探讨

体能锻炼计划是践行《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》体能模块的重要内容之一,本文从体能锻炼计划制订的准备、组成内容、实施注意事项等方面探讨如何制订体能锻炼计划。     

健康体能专项体能资源库建设与实践应用分享

中国教育科学研究院体育美育研究所健康体能课题组长期致力于提升学生专项运动表现能力,通过设计专项体能锻炼方案和可视化锻炼内容资源库,为学生提供系统化、个性化的体能训练方案,结合科学数据和技术手段,使学生能够更有效地提高专项运动表现水平。这种资源库的建设不仅是为了提高学生体能水平,更是为了在体育教育领域引入前沿的技术手段,促进教学模式的创新与发展。健康体能课题组的资源库初期建设完成,并在北京景山学校开展实践应用,获得较好的反馈。     

初中篮球教学中体能与技能协同发展的方法及注意事项

运用文献资料法、观察法、访谈调查法,对初中篮球教学中体能与技能协同发展的练习方法进行探讨。研究认为,篮球教学中体能与技能兼顾的练习可分为以调动积极性和热身为目的的体能练习、以技能学习为主的体能练习、技能学习后加强体能练习等三种形式,各种练习形式的练习侧重点和运动负荷安排有较大区别。体能、技能协同发展时要注意区分体能与体力的差别,关注技能学习与体能练习的先后顺序,控制体能练习的负荷及量度。     

中小学体能“补偿-介入”教学模式诠释

<正>为了构建符合全市中小学生体质健康水平整体提高的体能"补偿-介入"教学模式及其操作方法体系,江苏省南通市以案例切入与取实证之法,经过三年实践初见成效。利用体能"补偿-介入"模式思想设计教学,对学生的体能弱势实施干预,促使学生的体能得     

体育教学中重视学生体能素质发展的实践探讨

良好的体能素质是学生健康成长的基础。体育教学中要全面考虑如何促进学生的体能素质发展与提升的各方面因素,树立发展学生体能素质的责任和担当意识。加强对体能发展的教学研究,对教材进行系统梳理和科学设计。运用贴近学生实际的手段和方法,科学合理组织教学,调动学生参与体能练习的积极性,有效将体能发展的目标落实到教学过程中去。     

专项体能融入技能教学的思考与实践

体育教学中,如何让学生在技能学练的同时发展体能,而不是单纯地为提高学生身体素质,将体育课上成单一的训练课、体能课,该问题值得深入思考。本研究结合所学技能项目特征,积极融入、协同和发展学生专项体能,探索实施专项体能融入技能学练全过程,旨在实现体能和技能的双提升。     

基于新课程标准的小学体能教学内容研究

本文在全面阐释小学生体能发展的基础上,根据新课程表和体育课程创新理念,采用文献资料和逻辑分析等研究方法,对小学体能教学的内容开发、设计与选择等问题进行全面、深入的研究。旨在实现体能教学内容的体育教育功能与价值需求,实现体育教育既育体又育人的理想目标。