探析高中数学教学中培养学生数学核心素养的路径

核心素养指的是学生的自主学习以及探究问题、创新思考能力,核心素养属于学校的重要教学目标之一,培养学生的核心素养有助于提高学生的数学综合素养,进一步优化授课环节与成果,促进学生身心健康发展。在高中数学教学过程中,培养学生的核心素养内涵,有助于提高学生的数学学习能力,帮助学生养成良好的品格,使学生顺利的适应社会发展需求。所以本文基于此背景下分析探讨高中数学教学中如何有效培养学生的数学核心素养,通过培养学生的核心素养,进一步优化数学教学内容,促进学生思考与探究。     

高中数学核心素养的养成路径分析

随着现代化教育理念的发展,现阶段的高中数学课堂教学过程中越来越重视培养学生们的数学核心素养。因此,教师在高中数学教学过程中应通过创新、多元化及科学的教学手段实施核心素养的养成路径,转变传统教学理念及单一教学模式,将学生作为数学学习的主体人物,促使学生在高中数学教学过程中积极自主的学习及探究,强化学生们的综合数学核心素养,促进学生们高中数学学习能力及学习水平的提高。本文主要针对高中数学核心素养的养成路径展开了分析及探究,旨在提高高中数学课堂的教学效率。     

高中数学核心素养的渗透教学分析——以“数列”章节为例

高中数学有较大的学习难度，学生必须具备缜密的逻辑思维分析数学知识演变规律的能力，这样才能保证学习效益的最大化.新课标背景下，对高中数学教学提出了新的要求，要求将学生作为课堂的主体，以培养学生数学能力、提高学生数学核心素养为教学目标，践行现代化教学模式.基于此，教师应当在高中数学教学中渗透数学核心素养，为促进学生综合能力的提升奠定坚实的基础.     

基于数学核心素养的“问题式”探究——以二倍角的三角函数新授课为例

高中数学核心素养是指学生在学习过程中所形成的思维品质和关键能力.王尚志教授提出高中阶段应培养学生的六大素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.高中数学教学中,要以发展学生核心素养为教学方向,着力创设有利于培养学生核心素养的问题和情境.     

高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析

高中数学教学中数学核心素养的培养旨在通过数学基本理论知识的学习和训练,使学生深入理解数学知识与概念,建立数学思维。合理高效的教学与训练模式将有助于学生数学核心素养的培养及其应用实践。本文详细讨论了高中数学教学过程中数学核心素养的主要养成路径,分析了不同培养路径的实践方式,并探究了数学核心素养的应用,为高中数学教学及数学核心素养的培养提供参考和帮助,提高高中数学核心素养培养的针对性和实践效果。     

核心素养视域下高中数学解答能力的培养

数学核心素养是学生在学习过程中逐步积累形成的,具有明显的数学基本特征,通常来说数学核心素养包括逻辑推理、数学建模、数学运算等内容,这些内容相互融合形成有机整体。随着新课程改革的不断深入,教育工作者愈发重视核心素养,高中数学学科也不例外,以培养学生核心素养为主要目标开展多样化的教学活动,这是当前高中数学学科发展的重要途径。解答能力是高中数学学习中应具备的基本能力之一,强大的解答能力不仅能够帮助学生提高考试成绩,同时还能帮助学生锻炼思维能力。如何在核心素养视域下培养学生的数学解答能力,这值得每位教师思考。     

“双新”视域下高中数学课堂实现深度学习的实践初探——以“几何体体积”的教学为例

在高中数学课程中,教师要优化和解决各类教育教学问题,要提高学生从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力,要促进学生数学学科核心素养的形成和发展,在高中课堂的教学中让学生进行深度学习就尤为重要.本文通过梳理高中数学课堂实现深度学习的意义及其实施策略,以“几何体体积”的教学片段为例,进行基于深度学习的高中数学课堂落实数学学科核心素养的实践探究.     

基于核心素养下的高中数学高效课堂教学模式研究

课堂教学是培养学生数学学科核心素养的主要途径,高中数学在整个高中学习生活中具有重要影响,教师应坚持新课标改革要求,基于核心素养开展数学课堂教学,全面提高学生的数学应用能力。本文基于核心素养阐述高中数学高效课堂教学模式的构建,希望能够为高中数学教师提高课堂教学效率提供帮助。     

基于学生认知特点的高中数学核心素养培养策略探究

高中数学核心素养培养的重点在于帮助学生提高对数学的认知,学会用数学思维去分析和解决生活和学习中遇到的问题,提高学生自主应用数学的能力。高中生数学认知方面还存在一些问题,包括学习效能感偏低、自主学习意识不强等问题,严重影响学生核心素养的培养。因此教师在学生数学核心素养培养过程中应充分考虑到学生的认知特点和规律,积极开展实践教学指导。     

高中数学有效教学的着力点分析

高中数学有效教学的含义就是在新课程改革的背景下,提高学生数学素养、促进学生数学学习能力提高、推进学生实现终身发展.有效教学一直是高中数学教学改革的重要话题,有效教学的核心就是“有效果”,高中数学教学过程应当以改进学生学习方法、丰富学生学习方式为着力点,最终实现高中数学教学的效果实现.面对当今的教学形势,在进行高中数学教学的过程中应当注重学生参与、独立思考、自主探索以及交流合作等方面的培养.本文中,笔者就针对高中数学的有效教学的实施策略进行深入研究和探索,具体论述如下.     

核心素养下高中数学校本作业设计优化探讨

核心素养是一种综合能力,包括学科能力、方法能力和创新能力等方面的内容,与数学教育有着紧密的联系.然而,现行的高中数学作业设计往往只重视学科能力的培养,忽视了其他核心素养的培养.本文分析现阶段高中数学作业设计存在的问题,从核心素养培养视角探索优化高中数学作业设计的思路与方案,借此培养学生的综合素养,提高他们的整体素质和综合能力.     

高中数学直观想象能力的培养策略研究

直观想象能力是高中数学核心素养的重要内容.培养学生的直观想象能力对提高学生数学应用能力和思维能力有着非常重要的作用.在论述直观想象能力对高中生数学学习价值的基础上，对当前高中数学教学中直观想象能力培养存在的问题进行分析，并对学生直观想象能力的培养路径进行研究，为提高学生的直观想象能力提供有益的思考.     

关注数学课本阅读发展数学核心素养

随着基础教育课程改革的不断深入,人们越来越关注学生素养的培养.数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.高中数学核心素养主要包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.阅读是学习数学的一种重要的方法和手段.阅读能力是学好高中数学必不可少的一种能力,另外,数学阅读是数学教学的延伸,也是发展数学核心素养的重要途径之一.本文尝试从阅读教学的维度,谈谈对数学核心素养的培养.     

挖掘概念本质 发展核心素养——高中数学概念课的教学与思考

<正>新的高中数学课程标准明确指出,高中阶段要培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等六大核心素养.学生核心素养的形成不是一蹴而就的,是在数学学习过程中逐渐发展起来的.数学概念是数学思想与方法的重要知识载体,数学概念的教学有利于培养学生的思维能力,进而提升学生的数学学科素养.在数学概念教学中若能在关键环节处认真设计,不仅能提高学生可持续发展的学习能力,更对     

从提高学生运算能力的角度谈数学核心素养的培养 ——以高三复习为例

数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力.与高中数学相关的核心素养主要包括:学会学习、应用能力、创新意识、抽象概括、推理能力、数学建模、运算能力、几何直观、数据分析,其中前三项为通识素养,后六项为数学素养.数学核心素养是数学教与学过程中应当特别关注的基本素养."能推理、会运算"是从数学的学习中养成的基本素质.运算能力的培养与学生的素养相辅相成.     

基于数学核心素养的高中数学习题课的教学策略

基于新课改的教育背景下,高中数学习题课以习题为教学重点,通过完善学生数学知识体系,培养他们实际应用和解决问题的能力,从而塑造学生数学核心素养,最终实现数学综合素质的提高。目前,随着高中数学核心素养以及新课改的提出,在高中数学课堂上如何落实数学核心素养的教育成为了广大教师需要考虑并解决的问题,这也为数学习题课的发展带来了新的方向。本文首先分析了培养学生核心素养的作用,其次探讨核心素养下高中数学习题课教学原则,最后提出如何提高数学习题课教学质量的有效策略。     

基于核心素养的高中学生数学自主学习能力提升策略研究

在现代社会不断发展的过程中,为了适应社会的快速发展,学生在学习过程中仅仅依靠教师的课堂指导是不够的。学生必须在学习过程中不断提高自主学习能力。优质高中数学课堂的建设要求教师个人教学能力和学生自主学习能力的不断提高。在这样的教育要求下,教师应以培养学生的核心素养为主要目标,注重激发学生的数学学习兴趣,促进学生发展良好的数学素养,促进学生数学自主学习能力的发展。因此,文章主要探讨基于学生核心素养的高中数学高效课堂的构建策略,以期改进高中数学课程的教学策略。     

核心素养导向下高中数学建模与培养策略探讨

在高中数学教育教学过程中,建模能力是一项重要的学科素养,对学生数学学习能力提升与综合素养提高有至关重要的作用与价值.对高中数学教师来说,如何培养学生数学建模能力也是一项重要课题,教师在教学过程中对数学建模的重视在不断提高.在教学实践过程中落实数学建模教学,有利于提高学生的合作交流能力与数学综合素养.本文探究高中数学教学过程中落实数学建模教育的意义与有效对策.     

高中数学核心素养提升的有效策略

学科核心素养是育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。为了提高高中生的数学学习兴趣和学习能力,让高中数学成为提升学生综合能力发展的重要途径,高中教师需要认真研读高中新课程改革标准,明确高中数学核心素养的基本目标,明确高中数学教学需要以提高学生核心素养为最终目标,找到提升学生核心素养的有效办法。本文主要概述高中数学核心素养含义、价值及如何提升学生高中数学核心素养的有效途径。     

指向核心素养的高中数学深度学习探究

在核心素养导向下,深度学习的实施,可以让学生更好地认识数学学科的本质,提高学生关键能力和思维品质．文章基于核心素养的视角,提出了包括更新教学理念、把准实际学情、创设问题情境、师生双向互动、创设有效问题等高中数学深度学习的策略,旨在通过这些策略帮助学生更好地理解和应用数学知识,培养他们的数学思维和解决问题的能力,获得适应终身发展的品质和素养,从而让数学核心素养在深度学习课堂上落地生根．