台湾研推产学合办企业大学

招生对象将限于合办企业在职员工,且需符合相关学力资格规定,名额将不受学校总量管制限定。为加强大专院校与产业结合,建立高等教育界在职人员回流教育体制,台湾“教育部”技职司昨天表示,将研拟推动大专院校与产业合作办理“企业大学”专班方案,开设包括在职专班、进修部、学分班等,而修完学分后,由合作学校授予学位,并注明“企业大学”字样。技职司指出,在职专班目前已成为社会上一股进修风气,加上“教育部”必须解决当前严重的人力市场供需失衡,并缩短学校培     

郑愁予：建议两岸合办大学

安徽省近日公布2009年普通高考改革方案,新方案主要有以下三大特点：一是突破“唯分录取”的高考模式,构建了统一考试、学业水平测试和综合素质评价“三位一体”的综合评价体系。二是高校招生录取方式向分类、自主、多元的方向迈进。     

课堂,回归孩子的世界

课堂,是孩子的.作为新时代的教师,我们要把本该属于孩子的课堂还给孩子.在实践中,笔者以创建和谐、温馨、富有生活气息的学习氛围为契机,让学生轻松愉快,享受快乐语文.     

课堂,回归孩子的世界

课堂,是孩子的。作为新时代的教师,我们要把本该属于孩子的课堂还给孩子。在实践中,笔者以创建和谐、温馨、富有生活气息的学习氛围为契机,让学生轻松愉快,享受快乐语文。     

北京师范大学与美国威廉玛丽大学合办的孔子学院揭牌

2012年4月16日，北京师范大学与美国威廉玛丽大学合作举办的孔子学院在威廉玛丽大学举行了揭牌仪式。北京师范大学党委书记刘川I生出席仪式并讲话。刘书记在讲话中指出，在经济全球化时代，教育的开放之势已不可逆转，中华文化的独特魅力与其所具有的开放包容的特性，吸引了全世界的关注，也为中华文化的海外传播提供了广阔的空间。她希望威廉玛丽大学孔子学院能够成为中美两座高等学府之间合作交流的桥梁，成为两校师生互相了解对方文化的重要窗口，也能成为传播仁爱、包容、多元、共生的和谐世界观的平台，为中国文化的国际传播作出新的贡献。     

马来西亚私立学院与大学合办双联课程

马来西亚教育部长拿督苏莱曼医生指出,预料私人学院将会于1995年与本地大学携手合作,开办双联课程。他说,此举意在为无法进入本地大学深造的莘莘学子提供更多的高等教育机会。他表示,将会在与本地各大学的校长在槟城举行的会议上,提出上述建议,一旦获得他们赞同,便在1995年展开有关计划。部长是出席每周内阁会议后,向记者这么表示。他指出,既然我国的私人学院目前有与外     

大学,世界开始交到我们手上

去年夏天的一个夜晚，崂山校区的露天广场上人头攒动、灯火辉煌。毕业晚会的音符被“花开四季”的主旋律串起，我站在大三的尼巴上，情绪斑驳地望向那个送给毕业生的舞台。崂山上空吹来清凉的风，属于上一届海大人点点滴滴的记忆如同百花在聚光灯下朵朵绽放，每一片花瓣都写下了一群年轻人的青春和生命。     

情境,自主,合作——大学英语听力创新课堂

听力课程作为英语专业的基础性重要课程,在英语教学中扮演了非常重要的角色。然而那种以教师为中心、完全依赖教材的传统教学方法,严重阻碍了学生学习效率和运用语言能力的进一步提高,直接影响听力课教学的效果与质量。基于建构主义教学理论,探寻多媒体辅助的英语听力教学的可行性及有效性,探索创新的有效的大学英语听力教学方法。从而提高学生的英语听力理解能力。     

开放大学型英语专业第二期新生开学华南师大与澳门东亚大学合办

1985年,经原教育部和广东高教局批准,华南师大与澳门东亚大学联合举办开放大学型英语专业大专班,首期招收在职教师、干部、职工900多人,采用开放大学的新型教学方式进行教学。学生除了学习中国语文、写作等课程外,主要是据两校提供的英国最新出版的英语全套课本及两校共同编写、制     

打造趣味课堂,提高大学英语课堂效率

大学英语课堂教学是培养学生英语语言能力的主要渠道。提高课堂教学效率对学生掌握英语语言知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用。作者结合教学实践,提出通过打造趣味英语课堂,激发学生对英语学习的热情,提高课堂教学效率,最终提高学生对英语语言的综合运用能力。     

创新课堂教学模式,重塑大学课堂魅力

以知识传授为目标导向,以单向灌输为基本方式的大学课堂,在信息化和价值多元化时代已经丧失了吸引力,需要从根本上改革大学课堂教学内容,创新课堂教学模式,重塑大学课堂应有的魅力,把共同探讨的乐趣还给师生。需要通过长期开展创新课堂活动来实现这一目标：以创新课程为引领,活化教学内容;以教学模式改革为路径,探讨高效的教学方法;以教师为教学主导,充分发挥教师的特色与个性;以学生为学习主体,充分调动学生自主学习的积极性;打造学习型的高素质师资队伍,为课堂创新提供不竭动力;以点带面,分层推进,常抓不懈,营造创新课堂的动态与常态机制。     

聚焦课堂,创新高等院校大学数学课程教学模式

大学数学教法改革必须始终坚持科学发展的原则,以课堂教学改革为牵引,优化课程教材体系,以教学对象的差异为背景,丰富教学组织形式。以学生为中心的教学理念也提醒我们,绝对不可忽视学生的评价意见,适时开展学生评教议学,可以真正的将教与学团结在一起。     

避免课堂焦虑,促进大学英语学习

长期以来,传统的二语习得研究只强调大脑的认知功能,却忽视了情感因素。焦虑,作为一个主要情感变量,在语言学习中是一种极为常见、不可忽视的因素。国内外学者对在外语学习中出现的焦虑进行了大量的研究,更多的研究认为焦虑与学习成绩成负相关—妨碍学习者取得较高的外语学习能力。该文就如何在课堂中避免焦虑诱导情境,减少负面焦虑,进行了探讨。     

创构大学课堂

传统教学论研究课堂中的各种要素,是一种对课堂的"解构式"研究,缺乏对课堂整体的把握。从培养创新人才的目的出发,寻求大学课堂真正意义,必须对大学课堂进行有效创构:(1)情感关怀:大学课堂的生命起点;(2)情境认知:大学课堂的知识发生;(3)问题探索:大学课堂的持续动力;(4)同伴互动:大学课堂的主要交往;(5)智慧语言:大学课堂的奇异吸引子;(6)课程文化:大学课堂的自由空间。     

玩转翻转课堂,优化大学英语写作教学

本文在介绍翻转课堂教学模式的基础上,分析了大学英语写作教学的现状,探讨了翻转课堂在大学英语写作教学中应用的优势和方法,认为翻转课堂可以优化大学英语写作教学。     

牛津,世界一流的“穷”大学

2010年5月2日,牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿在南京第四届中外大学校长论坛上语惊四座:中国高校的新楼,牛津快比不上了,我们最特别的优     

科学筛选,精心设计,提高大学英语视听说课堂效率

无论是在四六级考试还是在运用英语进行交流时,听说能力占据了越来越重要的地位。当今大学英语教师应该在基于多媒体的英语视听说课堂上,利用已有条件,充分发挥学习者主动性,科学筛选教学软件,精心设计教学过程,从而提高视听说课堂的效率,真正提高学生的听力理解水平。     

合办南京暑期学校

上年本社加入东南大学暑期学校.办理职业教育一组.成绩甚好.本年因复会同江苏省教育会暨江苏省立第一中学校.组织南京暑期学校.即假一中校舍为校址.仍加入职业教育一组.分六科.(一)职业教育概论.教师莊泽宣.(二)职业教育行政.教师黄炎培.(三)职业教育课程.教师朱经农.过探先.赵师复.(四)职业指导.教师恩润.     

立足建构主义的视角,研究大学英语翻转课堂

文章从目前大学英语课堂教学发展水平出发,引进翻转课堂的相关理论,针对以建构主义为基础的大学英语翻转课堂教学模式进行了深入研究,以拓宽大学英语教学思路,促进大学英语教学水平的提高。     

构建大学英语自主课堂,提高学生学习效率

本文以大学英语自主课堂的构建为主题展开论述,首先对本文的背景进行了简要介绍,然后从三个方面对大学英语自主课堂的构建与学生高效率学习关系进行了分析,之后重点从自主明确教学目标、提供良好的自主学习环境、改进教学方法使学生学会正确的学习策略、加强英语基础教学促进学生自主学习能力的形成、开展情境教学、加强网络化教学课堂的建立等方面对促进大学英语自主课堂的构建策略进行了探讨,期望通过本次研究活动能够为高校大学生英语自主课堂构建提供一定的参考。