字·思·情——高考作文三字诀

本文主要谈论高考作文的写作技巧,从字、思、情三方面入手,着眼于具体方法的讲解,强调可操作性。并以一话题作文为例验证该方法,附下水文于后。     

《论语·乡党篇》译释

说明《论语·乡党篇》集中地记载了孔老二的饮食衣着、言谈举止,活灵活现地暴露出孔老二谄上骄下、虚伪做作、生活腐朽的丑恶面目。用它同林彪那套烂透了的生活方式和活命哲学相对照,从这个侧面也可以看出,林彪和孔老二一样,都是政治骗子,是腐朽没落阶级的代表。《论语》是孔老二的徒子徒孙编的,《乡党篇》的原意在颂扬孔老二,说他是各个方面都合乎周礼的“正人君子”。这里,我们用批判的态度对这个材料进行译释,并分段加以概     

文言释译举例

中学生学习文言文,感到困难的是文字障碍多。这一困难不首先解决,就谈不到正确理解文章的思想内容。因此,怎样讲解文言文的语言,使学生便于学习,是一个值得研究的问题。下面略谈我们的几点做法。     

论通俗字释

通俗字释是指对汉字构形理据的带有一定合理性的、与科学字源不一致的讲法。通俗字释是由于汉字形体演变而产生的。它与科学字源有本质上的差别,是汉族人在使用表意体系的汉字过程形成的以形别义的识字心理的反映。通俗字释在对成年人的汉字教学中有一定的积极作用,也常被用于中、小学识字教学中。从维护汉字科学的角度出发,通俗字释在汉字教学中不宜轻易采用。通俗字释也需要规范。     

好字例释

“好”字在小学语文教材中使用频率十分高。它兼属多种词性,用法灵活。 (一)作名词。与“的”紧密结合,构成“的”字词组,起名词作用。例如: (1)店家道:“只有熟牛肉。”武松道:“好的切二三斤来。”(《景阳冈》) (2)只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。(《为人民服务》) (1)中“好的”就是“好的熟牛肉”的省略,即     

P·O·1号敦煌回鹘文佛经残卷译释

Ｐ·Ｏ·１号敦煌回鹘文佛经残卷译释李经纬本稿于１９９３年１月６日誊清后寄《敦煌研究》以期发表，同年３月８日接到该刊的《收稿通知》，后再无消息。１９９５年初我在《西北民族研究》１９９４年第２期上读到《敦煌研究》编辑部的一位先生评释同一文献的文章，自觉拙...     

文言译释题管见

今年语文试题的第六题是文言文的解释和翻译。选用《史记·绛侯周勃世家》中“细柳营”一段。这是考查文言文知识和能力的重点题。我谈几点意见,以就教于大家。一、无可厚非的命题。无可讳言,这道题确有偏难之处。有的词在课文中虽有所见但并不多见。如。曩者”的“曩”仅见于《捕蛇者说》(“曩与吾祖居者”),“按辔徐行”的“辔”,只见于《木兰诗》(南市买辔头”),有的词语课文中常见其形而不见其义。如“将以下骑送迎”的“以”,题中用作连词,当“以及”讲,这一用法不仅未见于课本,连王力先生在《古代汉语》的“以”字条下,也来提及。有     

格登山碑文考证译释

格登山碑文考证译释杨永平格登山碑坐落在新疆昭苏县西部的格登山二距县城６０公里昭苏是著名的“天马“西极马”的故乡，格登山可谓昭苏的西极──山以西就是哈萨克斯坦共和国。格登山碑在海拔两千米的山脊上，坐东向西。原来裸露兀立，栉风沐雨的碑石，现已被镶嵌在新建...     

基于诗歌可译性的《天净沙·秋》译文对比

诗歌能够集中地艺术化地反映社会生活，它饱含着丰富的想象和感情，语言凝练而形象性强，意境深远，因此诗歌翻译是中华文化传播的重要形式之一。世界各民族语言艺术百家争鸣，语音系统、文字结构和修辞方法均有所不同，但语言的共性仍普遍而广泛地存在，导致在诗歌翻译这一领域可译与不可译的争论始终存在。《天净沙·秋》作为元曲代表作之一，用笔精深、风格独具且婉约清丽，通过分析比较其三种英译本，以期呈现诗歌可译与不可译的对立及和谐。     

释“情”

《曹刿论战》,鲁庄公和曹刿就战前的政治准备进行了分析,鲁庄公最终以“小大之狱,虽不能察,必以情”得到了曹刿的认可:“忠之属也,可以一战,战则请从。”“情”做何解,“情”和“忠”有什么样的内在联系呢？对“情”,初中语文课本中的注释是“实情”。《古代汉语》（北京出版社,郭锡良、唐作藩等编）对于“情”的解释也是:“情况,实情。”可是这种解释又让人产生疑问:明明是“不能察”,即不能一一明察,何以有“实情”,这不是自相矛盾吗？再说“情况”或“实情”也不能算成“忠之属也”。对于“情”,《康熙字典》引用董仲舒的解释是“人欲之…     

释《说文解字·雨部》字及其中的自然现象

《说文解字》是我国最早分析汉字形、音、义的字典,全书按形体结构将9353个小篆分为540个部首。《说文解字·雨部》共收字51个,反映了古人对有关雨、云、雪、雹、雷电、霜、露、雾等气象知识的认识。文章从文字学、训诂学及文化角度分别对每类现象进行阐释。     

上情·外情·班情

吃透上情、掌握班情、了解外情是班主任工作的重点方法。上情是龙头,通上情,方向明;班情是龙身,明班情,根基深;外情是龙尾,知外情,眼界宽。只有上情、班情、外情三者相互联系,紧密结合,形成一条龙,班主任才能在工作中发挥创造性、掌握主动性。吃透上情是搞好班级管理工作的前提。党和国家的教育方针、上级教育主管行政部门     

“法”字释

何谓法,它的本义是什么?这是法学研究最基本的课题之一。“法”字在各个国家不同的语言里虽表达方式不一样,但其词义大同小异,都含有法则、法律、命令,权力的意思。     

释“方”字

在许慎的《说文解字》及段玉裁的《说文解字注》中,＂方＂字的本义为＂併船也＂,但从＂方＂字出现的其他文献资料及辞书中,＂方＂字的本义和引申义之间的联系并不明显。如果能够从出土的甲骨文、金文和小篆进行比较,将形训和义训相结合,则能论证有关＂方＂字的合理解释,还原＂方＂字从本义向引申义转变的完整过程。     

《哀郢》译释

《哀郢》是我国古代第一个伟大的爱国诗人屈原的代表作之一。它是《九章》中的第三篇,关于《哀郢》的写作旨意,历来看法不一。东汉王逸在《楚辞章句》中认为《哀郢》是屈原遭怀王放逐后哀念故都而作,宋人洪兴祖在《楚辞补注》中同意这种看法,只是认为是遭顷襄王放逐,非怀王。宋人朱熹在《楚辞集注》中倾向洪说。这可为第一种看法,即屈原遭放逐后哀念故都而作。明末清初的大学者王夫之在《楚辞通释》中根本否定了汉宋以来的旧说。他认为“方仲     

榆林窟回鹘文题记译释

榆林窟回鹘文题记译释哈密顿,杨富学,牛汝极安西榆林窟是敦煌石窟群中保存回鹘文题记最多的一处。在其现存的４１个洞窟中,有２５个窟的壁面上书有回鹘文题记,约有１９０余条,５９０余行。题记多写于石窟的甬道上,或墨书或朱书或硬物刻画,有的清晰可读,有的则模糊...     

《伤仲永》译释

金(異谷)民方仲永,世隶耕。〔金(異谷):地名,在今江西金溪县。世:世代。隶:属于。耕,动词用作名词,种田人。〕金溪有个人叫方仲永,(家里)世代属于种田人。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。〔生:动词,生长。尝:副词,曾经。识:认识。书具:书写用的工具,即纸墨笔砚等。啼:哭啼,叫嚷。之:代词,代书具。〕仲永长到五岁时,还不曾认识书写的工具,(有一天,他)忽然叫嚷着要它。父异焉,借旁近与之。〔异:惊奇。焉:代词,代“忽啼求之”这件事。与:动词,给。之:代词,他,即仲永。〕(他)父亲很惊奇这件事,就借邻居(的书具)给了他。即书诗四句,并自为其名。〔即:副词,〕(他)立即写了四句诗,并且亲自给它写了题目的名字。     

电教常用缩写术语释译

电教常用缩写术语释译单淑明ＡＢＣ：ＡｍｅｒｉｃａＢｒｏａｄｃａｓｔｉｎｇＣｏｍｐａｎｙ美国广播公司ＢＢＣ：ＢｒｉｔｉｓｈＢｒｏａｄｃａｓｔｉｎｓＣｏｒｐｏｒａｔｉｏｎ．英国广播公司ＡＥＣＴ：ＴｈｅＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｆｏｒＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＣｏ...     

汉语一字多译

一、“看”1.看报read a newspaper(含“阅读”之意) 2.看电影see a film/go tothe cinema 3.看电视(比赛)watchTV/the match(表示仔细“观看”)