高三复习如何提高试卷讲评效率

高三阶段。难免经常跟试卷打交道,学生做试卷,教师改试卷,似乎成了高三教学的常态。做也做了,改也改了,讲也讲了。一套套试卷做下来,讲下来,效果到底怎么样,这是我们要思考的一个问题。或者说,怎样才能提高试卷讲评的效率呢？下面笔者根据自己的教学实践,谈一些体会。     

对提高高三化学复习课课堂效率的探讨

高三化学复习课课时紧,任务重,高考题千变万化.怎样才能在有限的时间内,让学生把知识掌握得更牢,提高综合的题解题能力呢？提高课堂复习效率成为唯一的办法．下面是对提高化学复习课课堂效率的探讨：     

研究教学策略 提高教学效率

“先行组织者”理论是由美国著名教育心理学家奥苏伯尔提出的。所谓“先行组织者”，是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，南于它通常先用学生能懂的语言在介绍学习材料本身以前呈现出来，以便建立有意义学习的心向，故称其为先行组织者。先行组织者帮助学习者把学习材料同原有的认知结构的特别有关的方面联系起来，以便能有意义地学习这些材料的各个部分。它比学习材料更一般、更概括、更易接受．因与学习材料关联．使学习任务变得清楚明了。这些引入的较为一般和较为概括的材料，充当新旧知识联系的“认知桥梁”。设计适当的“先行组织者”作为影响认知结构的变量，这不仅是研究学习与迁移的一种策略．也是一种重要的教学策略。     

如何提高高三复习语文试卷讲评的效率

高三的考试可谓家常便饭,高三的考试评价要想提高信度,关键在于考后试卷的讲评过程.目前我们在试卷讲评过程中还存在一些问题,下面笔者就语文学科试卷讲评来反思一下我们的教学行为,试卷讲评要处理好三个方面的关系.     

提高高三化学复习效率的技巧

高三是收获的一年,是通向成功的一年,因此高三化学教师应指导学生寻找适合自己的复习方法,提高复习效率．笔者总结了一些解题技巧及应试策略,希望能给指导高三复习提供帮助．     

如何提高高三化学复习效率

高考复习教学是对基础与拓展型课程资源的整合与开发,是一个指向性和目的性强的动态过程。因此,如何提高高三化学复习教学的有效性,让教师教得有效,学生学得愉快,考得满意就显得十分迫切和重要。下面就以下几个方面谈谈如何更有效地提高高三化学复习效率。     

高三化学复习教学的几点感悟

高考复习内容多，时间紧，容量大，这就要求高三教师有效地提高复习效率，要求在全面中有重点，在规范中有策略，在强化中讲效益．下面就本人在高三复习教学实践中的几点感悟和体会与大家一起交流．     

借助情境教学 提升高三化学复习效率

复习教学是高三化学课程教育教学中的重要组成部分,科学、有效的复习教学对促进学生学科知识积累,巩固其知识基础,提高学生学习水平等均具有重要作用。但现阶段,我国大多数高三化学复习课教学中尚存在许多问题,学生参与化学知识复习的主动性不强,复习教学效果不佳;故当前环境下,教师在高三化学复习课教学中需有效借助情境教学法,以活跃课堂气氛,增添教学灵活性与趣味性,强化学生对化学知识的理解,提高复习教学有效性。本文主要从高三化学复习课教学现状与"情境教学"出发进行分析,研究并探讨了借助情境教学,提高高三化学复习效率的有效策略。     

巧用“五分钟小测”，提高化学复习效率

“五分钟小测”是指每堂课开始时先安排3～5分钟的小测试。通过测试检查复习效果，激活学生的先前经验，为当堂课知识的构建做好铺垫。通过测试训练，促进化学用语的运用、物质的推断、计算等技能的形成、巩固和熟练。通过测试使学生由课间的相对“动态”，迅速转化为课上复习的集中精力、积极思维的相对“静态”。     

提高高三化学复习效率的方法

化学作为一门与实际生活息息相关的学科,在高考的理综中起着举足轻重的作用,提高高三化学复习效率也显得尤为重要。高三的复习以学生为主体,教师为辅助,从基础出发,重视和抓牢基础知识。同时教师应注重研究信息,包括对高考大纲信息,题型变化信息,知识点的重新整合。在此基础上,培养学生的化学素养,让学生拥有读题和解题能力,从而达到有效、高效的复习目的。     

结合高三复习,谈提高英语课堂教学效率

高三复习面临时间短,任务重的问题,如何在有限的时间内完成教学任务,帮助学生系统的对英语知识进行复习,如何提高课堂教学效果,提高一节课的质量和效率成为教师迫切的任务.     

发挥教师“引导”作用,提高高三化学复习效率

高三化学复习时,教师确定学生为＂主体＂前提下,应发挥自己在教学中的＂引导＂作用,提高高三化学的复习效率。     

提高高三语文复习效率“四重视”

语文课难上,高三语文复习课尤其难上,这可能是广大语文教师的共识。一不小心,教师就可能陷入毫无生气的复习课教学模式三部曲,即首先讲解一个考点,分析近几年该考点考查的相关情况及命题趋势,然后围绕该考点教师拿出几道例题来具体阐述所谓的解题技巧,最后学生做练习加以巩固。在这样的高三复习课中,授课模式单一呆板,学生的主体陛受到压抑,学习兴趣不高,     

提高初中化学复习课教学效率

复习课要达到怎样的目的,如何上好复习课,是很多教师关心的问题。笔者就以下几个方面问题谈一谈如何提高复习课教学效率。     

构建知识网络提高高三生物复习效率

在高三生物复习教学中,常有学生表示“书看懂了,练习却不会做”。这是因为经过分章节的学习,学生已经积累了很多知识,但这些知识是零碎的、不成体系的,很难使学生建立起知识的横向、纵向的联系,很难把握题目的切入点。教师要帮助学生将这些散乱的知识进行归纳整理,让学生通过自己的理解和加工建立起各知识点之间的联系,形成知识网络,使学生在解决问题时能快速、     

论如何提高高三语文复习效率

高三语文复习是整个高中语文教学过程中的一个重要环节,其目的是弥补学生知识的缺陷,使学生语文知识系统化,加强对语文知识的理解、巩固与提高。但高中语文知识内容繁杂,高考语文试题灵活,加之语文复习课更多的是理性的分析、教师的说教、题目的练习,导致复习课的效率低。因此,优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的     

浅谈新课改下化学复习课效率的提高——高三化学一轮复习教学反思

一轮复习是高考化学复习的重点,对于提高高考化学成绩有着决定性作用,如何提高课堂复习的效率成为高三化学教师一直在探索的工作。     

浅议提高高三物理学科的复习效率

要提高高三物理学科的复习效率,教师必须从以下方面着手:精心做好课前准备;课下咨询辅导,课上对症下药;创造复习氛围,激励学生自主学习;明确目的,进行针对性讲解;加强易错题目的训练,有效提高复习效率。     

实现“五转变”，提高高三化学复习效率

伴随着课程改革的进一步推进,新教材的使用及价值观的更新使得高考的内容和形式都发生了很大的变化,复习备考的许多老经验、老方法已不再适用,这就要求我们广大化学教师不断加强学习、更新观念、切实转变复习思路,才能有效提高复习效率。     

提高高三物理一轮复习教学效率策略探究

本文论述提高高三物理一轮复习教学效率的策略,提出采用整体化策略构建知识网、利用问题驱动引领学生学习、利用多种方式创设物理情境激发学生兴趣、以知识载体渗透物理思想等教学建议。