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《校园英语(教研版)》2014,(36):26-27
对刊登在中国CNKI外国语类核心期刊有关二语语块教学法在英语写作教学中应用的文章进行调查分析。按照时间顺序,从其研究内容、采用的语块教学法进行分析。开始阶段,大部分研究强调二语语块知识的重要性,分享课堂教学经验;中间阶段,主要是实证性研究,探讨了语块教学法的具体实施方法;发展阶段,在研究视角和语块教学方法上都有新的创新和尝试,丰富了二语语块与英语写作教学的内容。最后对这些结果进行总结,并指出以后二语语块与英语写作教学研究的侧重点。 相似文献
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朱励斯 《兰州教育学院学报》2015,(3)
规范化写作教学是大学英语教学的一个重点内容。随着新课程改革的不断深入,传统的范文式写作教学不仅阻碍了学生创新能力的发展,更不利于学生视野的扩展。而案例教学法不仅能够提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,而且能够充分发挥学生的学习主体性。本文通过探讨案例教学法在大学英语规范化写作教学中的运用,期以为高校开展相关课程提供参照。 相似文献
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任务型教学法在大学英语精读教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
任务型教学法强调以学生为中心,以任务为纽带,以应用为目的,能够激发学生的参与热情,提高他们的英语综合应用能力。通过具体的教学实例,探讨了任务型教学法在大学英语精读教学中的运用。 相似文献
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自2003年教育部实施大学英语教学改革以来,全国各高校的大学英语教学发生了巨大变化。该文就大学英语传统教学方法所产生的弊端做了简单阐述,进而形式和具体方法方面进一步分析了当下的大学英语立体教学法。 相似文献
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王欣燕 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(4):56-58,129
写作教学一直是大学英语教学中的薄弱环节.本文结合自己的教学实践,对过程教学法(the process approach)、内容教学法(the content-based approach)和体裁教学法(the genre approach)的优缺点进行了分析和评价,认为对不同的教学对象应采用不同的教学方法,以充分发挥三种教学法各自的优势. 相似文献
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本文结合《新视野大学英语读写教程》第四册教材,对任务型教学这一教学理念如何在教学活动中体现进行了实践性分析,阐明了任务型教学确实是培养学生语言综合运用能力和交际能力的有效教学途径. 相似文献
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在英语教学中,运用整体教学方法,把听、说、读、写、译有机地结合起来,激发了学生学习的积极性,提高了学生实际运用语言的能力。 相似文献
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提问是课堂教学中经常使用的一种教学形式,它可以调动学生思维的积极性,检查学生对所学知识掌握的情况.外语教师在上课时应充分发挥问答法的优越性,使学生积极参加到课堂活动中去. 相似文献
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大学英语分层教学模式在本世纪初的大学英语教学改革中脱颖而出。在众多的好评声中,也有人从分层教学模式是对学生的歧视、阻碍了教师的专业成长、背离了以学生为本的教育理念、违背了教育的公平性原则等视角对该模式提出了质疑。从理论与实践两个层面对上述四种质疑给予了应答。 相似文献
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胡君鸿 《绵阳师范学院学报》2009,28(6):139-141
大学英语教学一直是教育界关注的焦点之一.本文也正是以此为研究对象,详细分析了大学英语教学中的激励教学法的相关问题.文章从激励教学法相关概念谈起,详细分析了大学英语教学中运用激励教学法普遍存在的问题.针对这些问题最终提出了大学英语教学中有效运用激励教学法的措施建议.希望本文的研究能够给大学英语的教学实践带来指导和帮助. 相似文献
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康珉 《山西广播电视大学学报》2011,(5):43-45
基于建构主义理论,探讨了新闻英语在大学英语课堂教学中的应用,研究调查结果显示,新闻英语融入大学英语课堂对提高学生的学习兴趣、唤醒学生主动学习的意识、提高学生的交流能力和解决问题的能力等方面起到了一定的积极作用,表明此种教学模式是一种行之有效的教学模式。 相似文献
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陈桂花 《渭南师范学院学报》2014,(20):59-64
大学生英语写作依然是大学英语教学的薄弱环节。在现有的各种单一的写作教学方法没能彻底改变这一现状的背景下,文章提出了英语写作综合教学模式这一理念。研究表明,仿写法、纠错法和写常法兼容并包的综合教学模式能够获得更为理想的英语写作教学效果。 相似文献
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王子恒 《天津职业院校联合学报》2012,14(8):98-100,125
英语报刊阅读课程在高职英语教学中发挥着积极作用,但目前并未得到足够的重视。本文从英语教学选材适当性、教学模式多元化和其中存在的主要问题着手,回顾与讨论了英语报刊阅读在高职英语教学中的应用模式和面临的问题,总结了经验教训,提出教学建议,对英语报刊阅读高职英语教学中的开展有建设性作用。 相似文献
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大学英语任务型教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
何静令 《湖南科技学院学报》2009,30(1)
任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点,文章运用威廉姆斯、博登的社会建构主义理论和Krashen的"输入与互动假设"理论对任务型教学模式进行了积极的探索,将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅能学到英语知识,而且还能亲自体验到"做事"的经历和乐趣,从而提高他们运用英语的能力. 相似文献
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何静令 《湖南科技学院学报》2008,29(11)
任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点。文章研究运用威廉姆斯、博登的社会建构主义理论和Krashen的“输入与互动假设”理论对任务型教学模式进行了积极的探索,将知识教学融入到自身完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅能学到英语知识,而且还能亲自体验到“做事”的经历和乐趣,从而提高他们运用英语的能力。 相似文献
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新时代在赋予教育新要求的同时也赋予了大学英语教学以新的任务。主题研讨教学是指在具体主题的背景下对教材进行全面的研究性学习,它既考虑到大班教学中教师讲授的重要作用,又注重学生的自主学习、独立思考,是目前大学英语教学较理想的一种教与学并举的方法。 相似文献
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大学英语教学中传统教学法与交际教学法的比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
田辉 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(4):87-88
交际教学法已经发展成为一种世界规模的外语教学理论和教学方法,成为当今我国外语教学界普遍承认和接受的基本原则。本文通过对传统教学法和交际教学法的进一步比较分析,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和交际教学法在大学英语听力教学中的应用,指出教师应充分运用交际教学法的基本原理来更好地提高英语教学水平。 相似文献