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新课标背景下,要求高中物理教师重视学生物理核心素养的培养,发展学生核心素养体系。该素养是学生在学习物理的过程中逐渐养成的一种能力,也是他们以后专业成长必需的素质和品格。当前,高中物理教学中,培养物理核心素养是必须重视的问题。本文就高中物理教学中物理核心素养的培养策略展开研究,以期更好地培养学生的物理核心素养,达到教育育人的目的。 相似文献
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在传统教育模式的影响下,高中的物理教学常常注重理论知识,并且知识教授存在着形式主义的缺点,物理实验的开展是培养学生核心素养的关键内容,一般来说物理实验的开展都需要教师进行演示,给学生演示完成之后,学生再模仿教师的操作进行重复性的试验,这种物理实验的教学明显与现阶段新课标改革的要求相差甚远,针对此种情况,教师应当在物理实验教学的过程中对传统的教学模式积极地进行创新与实践。能够进一步符合现阶段社会的要求,将生本理念贯彻到物理实验教学的全过程中。 相似文献
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物理是高中学习的重要科目,多数学生认为物理是比较难学的一个科目,慢慢就不想要去主动学习物理.这主要是因为物理太抽象化了,不容易理解.如果不能构建思维,那么物理便不能学好.所以要想学好物理实验教学,就需要掌握一些物理的技巧.而这些技巧都是建立在核心素养的基础上的,所以核心素养是学好实验教学的主要条件. 相似文献
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孙井雷 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
在新课改持续深入的今天,高中物理教学的追求和关注点变成了核心素养教育。核心素养内容的渗透,需要教师的深入研究,教师应肩负起学生素质培养的任务,深入研究和理解核心素养内容。本文将以高中物理为例,分析核心素养渗透办法,旨在为高中生的物理素质塑造提供更合适的道路,提升学生综合能力。 相似文献
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张丹 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0085-0085
学生的综合能力集中体现在核心素养中,核心素 养成为如今高中阶段的学生适应社会的必备条件。随着时代 发展,高中物理已经逐渐被学校所重视,教师在对学生教导高 中物理时,需要关注的不仅仅是学生的学习成绩,对于学生的 操作、理解、分析,还有社会责任意识的培养都需要重视,要在 新课改的背景下,转变和创新自身的教学理念,让学生的核心 素养不断提高。 相似文献
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刘香丽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(35):0193-0193
物理教学大纲由前些年的三维目标,向近阶段提出物理学科核心素养的转变,引领着高中物理教学的任务、目标的变化。“以人为本”,就是要把学生身心健康放在首位,培养学生终身学习的能力,为学生走向社会打下基础。充分发挥高中物理课程在人的发展中的作用。努力通过物理课程的学习,培养学生的核心素养。这样才能让学生将来可运用物理的思维方式来处理各种实际问题。 相似文献
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物理学科核心素养是学生经历学科学习后逐渐培养出来的关键能力、必要的品格和价值的观念,但并不等同于概念、规律的新课教学,它能实现知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的“三维目标”,实现育人功能,以期引起高中物理在新课程教学改革中有所促进作用。 相似文献
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李维坤 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0095-0095
核心素养理念指导高中物理的教学,是促进学生全面发展,促进高中物理教学改革的需要。因此,基于核心素养的视角,高中物理教师要积极改革创新教学模式,强化物理实验,培养学生的实践能力、学习能力以及物理学习思维等,发展学生物理核心素养。 相似文献
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物理实验,是一种独特的学习活动,在某种意义上也是学生一种主动干预物理现象的过程。近年来,高考物理试卷中重视了对物理实验能力的考核,但是,目前在高中物理教学中,实验教学是一个薄弱的环节,教学效果不尽如人意。科学探究是普通高中物理课程改革的一个核心内容,而实验教学是科学探究的主要载体。物理教师在教学中为了让实验探究过程真正达到科学探究的目的,应该增强实验探究过程的有效性。 相似文献
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核心素养是指学生学习及成长过程中必不可少的基本素养,通过核心素养理念构建物理课堂,让学生对物理这门基础科学有了更深刻的认识,课堂效率自然而然提高了。对此,围绕如何在核心素养下实现高中物理高效课堂教学进行策略分析。 相似文献
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人教版高中物理新教材中让人耳目一新的一个亮点是:在每一章节中增加了数篇“阅读材料”,这些内容,不但丰富了学生的物理知识,而且能增强学生学习的趣味性.在平常的物理学习中,“阅读材料”却往往是一个被师生遗忘的角落.笔者在近几年的高三物理教学中,遇到一些模拟试题,和教材 相似文献
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正学生在解有关联系实际或现代科技方面的物理应用问题时,由于叙述题目情境或插图用的篇幅较长,过程相对复杂,不少人无法快速地提取题中的有效信息,因而无法下手解题。其实有时并不是问题本身过难,而是学生在快速阅读后不知题中所云,无法找出解决此题的关键信息,这与考生自身阅读能力有很大关系,由此,教师如何能有效地提高学生在物理学科中的阅读能力是尤为重要的。培养学生的阅读能力究其根本,不外乎就是帮助学生解决两个棘手问题,分别是"阅读什么"和"读出什么",以下是对这两方面问题做出的阐述: 相似文献