浅谈学核民主管理

学校管理的最高境界是“让每个教职工都感到自己非常重要”,让每个教职工的工作积极性在光荣和自豪中极大限度地进发出来。要达到这种管理境界,必须抓好学校的民主管理。湖南省慈利县一鸣实验中学与湖南省慈利县零阳镇城东中学合并两年来,学校党支部、学校行政、学校工会在推进学校民主管理进程中做了大量工作,奠定了一些基础,但学校一校两址（两址相距3公里）,     

走特色办学之路

建设具有特色的学校文化是每一个管理者追求的高境界。笔者认为,一所学校的蓬勃发展,必须坚定不移地走特色发展之路。     

让学生拥有国际视野、全球眼光

昌乐外国语学校坚持“以高境界成就教育阜越品牌”的行动纲领,培养世界优秀公民。不仅让学生学习我国优秀的传统文化,树立社会主义核心价值观,还让学生了解外国文化,让学生拥有国际视野、全球眼光。     

文化践行:学校管理的至高境界

学校管理有三重境界:一重境界是人治,靠权威;二重境界是科学管理,靠制度;三重境界是文化管理,靠熏陶.学校教育是一个奠定人的学力与人格发展的基础性工程,必须走文化发展之路.学校文化的构建是一种传承、内化、创新、发展,长期积淀、生生不息的过程.在甄别、筛选的基础上传承学校文化,关键在于践行和浸润.     

试论学校品牌及其发展策略

学校品牌是一所学校在发展过程中逐渐积淀下来的凝结在其名称中跨越时空的社会认可程度,它通过学校的办学理念、办学特色、人文气息与学校中的人体现出来。与其他品牌一样,学校品牌也具有聚合、光环、带动、激励等效应。校长与学校品牌具有特殊的关系,他是学校品牌的第一代言人、责任者与受益人,一个好校长必须具备品牌意识。打造学校品牌需要做好品牌诊断、定位、推广、评估等四个阶段的工作。     

浅谈学校民主管理

学校管理的最高境界是"让每个教职工都感到自己非常重要",让每个教职工的工作积极性在光荣和自豪中极大限度地迸发出来。要达到这种管理境界,必须抓好学校的民主管理。湖南省慈利县一鸣实验中学与湖南省慈利县零阳镇城东中学合并两年来,学校党支部、学校行政、学校工会在推进学校民主管理进程中做了大量工作,奠定了一些基础,但学校一校两址(两址相距3公里),     

文化管理下的学校品牌化发展策略

学校管理文化包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个维度。充分发挥校长的文化角色、灵活实现制度的柔性管理、全面构建学习型教师队伍、深入打造学校的文化亮点等四个方面是学校文化管理的可行性策略。有效的学校文化管理可以形成自我管理型、智能互补型文化团队,最终促成文化品牌、教育高境界的实现。     

文化管理下的学校品牌化发展策略

学校管理文化包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个维度。充分发挥校长的文化角色、灵活实现制度的柔性管理、全面构建学习型教师队伍、深入打造学校的文化亮点等四个方面是学校文化管理的可行性策略。有效的学校文化管理可以形成自我管理型、智能互补型文化团队,最终促成文化品牌、教育高境界的实现。     

浙江丽水外国语实验学校

浙江丽水外国语实验学校创办于2003年7月，是由浙江远大教育投资发展有限公司投资，由丽水外国语实验学校教职工股东委员会控股的一所股份制学校。目前校址在丽水学院附属高级中学内，新校址在水东大桥以西，农贸城以东。     

科学发展 特色兴校 广州市江南中学（广州市江南外国语实验学校）

广州市江南中学（广州市江南外国语实验学校）是广东省一级学校和省绿色学校，是一所“校风好、质量高、特色鲜明”的现代化学校。英语特色已成为该校的优质品牌。该校的英语科师资优秀，教学科研实力雄厚，还聘请了多名外籍教师任教口语课；除每年举办英语节外，寒、暑假还分别举办穗港英语交流冬令营和加拿大文化之旅互动游学夏令营活动。     

品牌发展新思路

面对纷繁复杂的网络世界和西方文化的渗透,永嘉外国语实验小学提出了"传承、融合、拓新"的教育思路,这为学校少先队品牌的创建与发展注入了活力。"传承"是一种坚持,是对历史的尊重,也是对人类的文化经验的尊重。强调"融合",是指培养队员善于与他人交流、合作、共享,实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭及社区的有机结合与多维互动。同时,更要注重"拓新",不断更新教育理念,创新教育方法,     

品牌战略：民办高校应有的追求

学校品牌是一种无形资产,也是学校经营能力、经营水平、经营状况的综合反映。品牌形象对物质生产至关重要,对学校经营与发展同样有着不可低估的作用。优秀的品牌形象标志着社会的认同、人们的信赖和质量的保证。实施品牌战略,着力打造学校品牌,应成为新时期民办高校自觉追求的境界和目标。     

学校品牌的中国气质

学校品牌不应是舶来品,学校品牌必须具有中国气质。如何进行学校文化建设已成为铸造学校品牌中国气质的关键。为使学校品牌具有中国气质,我们应依靠学校文化的运作能力,即学校文化力来塑造学校品牌,进而以良好的学校品牌形象为学校创造发展契机,促进学校的改革和发展。     

“一班一品”特色的创建及其效应

特殊教育学校的办学宗旨是育人,而文化育人则是教育的至高境界。笔者所在学校十分重视校园文化布局,重点打造＂一班一品＂特色班级文化,实现学生成功、教师提升、学校发展的办学目标。一、＂一班一品＂主题的确定＂一班一品＂是开展班级文化建设的重要手段之一,其目的在于打造班级特色品牌,使残障学生在＂一班一品＂的创建中,受到有效的教育;使教师在＂一班一品＂活动创建中,更好地发挥自己的专业与特长,     

从文化求索走向文化自觉

学校文化建设的发展过程应该是从文化探索到文化自觉、再到文化自信、最终达到文化自强的最高境界。我校提出了把学校文化建设转向师生对学校文化的认同与自觉追求上,真正让学校从文化求索走向文化自觉。一、明确学校文化建设的主题一所学校的文化建设必须有其独特的视角和切入点,必须在学校历史发展的基础上进行深刻的思考与提炼,必须与学校的教育教学实践相结合,这才是真正的以文化立校、以文化兴校。     

文化管理——学校管理的高境界

当前,很多学校已经不再停留在抓日常管理、抓升学率了,而是追求一种文化境界,为学校的持久发展寻找不竭的动力。本文就文化管理——学校管理的高境界,来进行深入的探讨,具有一定的参考价值。     

用细节与责任诠释的品牌教育

这是一个品牌逐渐凸显的时代,要想在芸芸众生中超然而出,就一定要有个人品牌。一所学校要有所发展,它也一定要确立自己的品牌。特色即品牌,它是一所学校发展的点金术,它让一所学校的文化价值和市场价值最大化,从而让其教学和教育进入到一种超凡境界。     

特色是学校发展的硬道理——全国中小学特色学校发展高峰论坛综述

特色化是深化素质教育的有效途径。学校要实现新跨越,办出新的水平,必须寻找特色建设的新突破,为树立品牌打下坚实的基础。     

文化管理——学校管理的高境界

当前,很多学校已经不再停留在抓日常管理、抓升学率了,而是追求一种文化境界,为学校的持久发展寻找不竭的动力.本文就文化管理--学校管理的高境界,来进行深入的探讨,具有一定的参考价值.     

有一种成长叫适应

2011年秋天,我以优异的成绩考入了昌乐外国语学校这所寄宿制学校的初中部。没过多久,一件让我很纠结的事情发生了。上小学时我不住校,像洗衣服、叠被子等事情都由父母包办。可是在外国语学校,这一切必须自己做。而且学校还制定了一系列的制