P BL学习模式在《客舱服务》课程教学中的应用

我国职业技术学院的大部分学生还不具备完全自主的学习能力,在教学中,教师需要指引学生并培养其独立自主学习的能力。《客舱服务》是高职空中乘务专业的一门核心专业课程,本课程是项目型课程,将PBL项目设计运用在《客舱服务》教学中,根据学生的特点,设计出有针对性的PBL学习模式,通过实践教学及相关反馈,帮助并提高职业技术学院学生的自主学习性,更好地促进《客舱服务》课程的教学。     

基于工作过程导向的空中乘务英语教学情境创设

乘务英语课程的教学目的是培养学生乘务方面的英语应用能力以提升空乘人员的综合素质。针对学生英语水平和课程难度之间的差距,笔者认为教师应以空中乘务工作过程为导向,在重视语言能力前提下,努力创设各种教学情境以激发学习兴趣,把语言学习和语言运用联系起来,达到从情境中学、从学习中做的学习效果,提高学习的针对性和实践性。本文阐述了教学情境的内涵、分析了乘务英语的学情,在此基础上探讨了教学情境的创设途径。     

基于ESP教学理论的乘务英语口语课程的教学探索

作为民航英语课程的一个分支,乘务英语口语课程如何体现实用性是教学的关键。本文基于ESP教学理论,对民航乘务英语口语课程教学法进行探索,提出采用任务型教学法的建议,在当前国内ESP教学体系尚未完善的大形势下,尝试教学革新,具有现实意义。     

澳航乘务员在京受训

澳门航空股份有限公司新招聘的34名空中乘务员于9月17日飞抵北京,到中国国际航空公司培训部乘务训练中心参加为期两周的机上紧急撤离和客舱服务训练。这批乘务员被招聘后,已经在本公司进行了一个多月空中服务知识、服务技能的学习,这次来京训练的主要目的是利     

旅游与酒店管理学院简介

新疆职业大学旅游与酒店管理学院是培养旅游、酒店及航空服务人才的摇篮,办学规范,管理严格,设备先进,师资力量雄厚,毕业生供不应求,就业率达到100％,受到社会的普遍欢迎。学院设有旅游教研室、酒店教研室和航空教研室,教学设备完善。配有茶艺实训室、插花实训室、工艺实训室、前厅实训室、客房标准间、客房豪华套间、空中乘务CBT多媒体教室、B737／A320乘务客舱模拟训练舱、化妆实训室、航空服务多功能实训室等实验、实训场所,是新疆拥有实验设备较好的学院之一。     

空中乘务专业英语课程设置的语言经济学思考——兼考韩国光州女子大学空乘专业英语课程设置

高职空中乘务专业的英语课程一直是该专业课程设置的重心。高职院校对英语课程的设置与本科不同,必须考虑生源英语基础薄弱的特点。以浙江旅游职业学院为例,借鉴韩国光州女子大学空乘专业的英语课程设置,从语言经济学角度对高职空中乘务专业的英语课程群设置进行了深入思考,认为要培养合格的空中乘务专业毕业生,必须在课程设置上做出调整,考虑企业需求,培养合格人才。     

《邮轮客舱服务与管理课程》教学改革策略探析

《邮轮客舱服务与管理》是国际邮轮乘务专业的一门实践性很强的核心专业课,本文结合实际工作,分析了传统课程模式在课程内容、专业教材、实习实训、教学方法几方面的弊端,并针对以上问题提出了相应的改革策略,以期提高该课程的整体教学效果。     

国内乘务英语课程研究的现状与展望

通过从层次分布、发表时间、研究内容和研究方法四个维度对研究现状的框架式梳理发现,国内乘务英语课程的研究不仅层次不高,理论不足,而且范围狭窄,语料缺乏。由此,立足于语料库的深入考察必将是今后此类课程研究的重点。     

形成性评价方式在《客舱服务规范》教学中的运用

我国高职教育普遍存在评价方式单一、片面的问题;在实践性课程中实施合理的评价方式将会大大提高教学的质量与效果;通过分析形成性评价方式在空中乘务《客舱服务规范》课程教学中运用的必要性．达到评价方式的合理应用,是有效提高教学质量的方法。     

特殊旅客服务教学一瞥

走进国航乘务训练中心,不时可遇到相貌姣好的女孩。在这里,她们在一流设备的保证下,经过客舱规范服务、应急处置、语言、形体、美容等多方面严格的培训,正逐步成长为合格的空中小姐。下面这些就是我在“特殊旅客服务模拟课”上观摩的记述。     

浅谈高职旅游服务英语情景教学

高职旅游服务英语课程的教学目的是培养学生具有较强的旅游专业阅读能力、写译能力,特别是听与说的能力,使他们在今后的工作岗位上具备从事涉外旅游服务工作的专业知识和英语沟通交流的业务能力。通过教学实际情况,分析了提高旅游服务英语情景教学中听说能力训练的一些条件和因素,并就如何在旅游服务英语情景教学中紧密结合旅游服务业的工作特点,提高学生的旅游专业知识和强化旅游服务英语听说能力作进一步的探讨。     

西部医科院校大学生对双语教学的态度及期待调查研究

问卷调查结果显示：学生对双语教学的态度一般为喜欢,认为自己的专业英语词汇量、听力水平、教师英语语言技能等影响了对双语课程内容学习理解。大多数学生认为教师英语语言技能水平及教师的教学策略水平影响了授课效果。经过访谈发现,学生对双语教师在英语语言使用、教学水平的提高尤为期待。文章建议双语教师应该从提高英语语言技能、教学法、信息交流技术、教学管理手段以及专业知识方面的水平来提高双语教学质量。     

情境教学模式在乘务专业英语口语教学中的应用研究

由于乘务专业和教学对象的特殊性,其英语口语教学在教学内容、教学方法、教学评估手段上应独具特色。基于建构主义情境教学模式,改进乘务专业英语口语教学的策略,可有效提高乘务专业学生的英语口语能力及参与课堂的主动性。     

高职高专英语听力教学新探索

英语听力教学理念、听力教材和听力教学方法科学与否直接关系到高职高专英语听力教学效果的好坏。听力课教学应以听为主,同时兼顾说,附带读、写、译技能指导。听力教材内容应具有时代性、科学性、多学科知识的融合性、声音载体的多样性、功能的多样性和思想性。教学方法上应注重立体化、多样化和趣味化、训练的开放性和学生学习成绩评价的开放性。     

商贸英语教学改革初探

商贸英语专业侧重培养具有较高英语水平和商务知识的“应用型”人才。因此,在教学中教师应改变教学观念,从优化学生的心理素质出发,进行教学模式改革,在此基础上采取灵活多样的教学方式,从而激发学生的学习热情,获得语言技能,提高英语交际能力。     

中学英语有效教学的问题与对策

在中学英语课堂教学中,教师要想提高英语教学有效性,必须依据有效教学的理念实施教学准备。教师必须以教授英语学习方法作为解决问题的突破口,找准对策,加强英语知识性和技能性训练,提高学生英语交际水平和表达能力．实施多元教学评价手段,从而达到提高英语教学有效性的目的。     

英语家庭教育现状与对策刍探

英语家庭教育是一种启蒙教育,对学生的英语学习具有重要影响。目前,英语家庭教育还存在城市与农村差异较大、教育方式单一、功利性较强、教学手段不当等问题。要提高英语家庭教育效果,家长就要树立正确的英语教育理念,提升知识水平和教育教学技能,为学生提供适合的英语学习环境和条件。     

注重开发教学资源 打造英语高效课堂

基于新课标的要求,教师在英语教学中要注重开发教学资源,以帮助学生构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性,不断提高学生的英语学科核心素养。文章探究开发教学资源、打造英语高效课堂的策略:应用多媒体技术、以学生为主体、运用小组合作学习模式,以此丰富英语课堂教学方法,提高英语课堂教学效率。     

基于商务内容的商务英语阅读教学

商务英语阅读课程的教学目的除了要求学生了解英语语言知识外,还要求学生从阅读中获得相关的商务知识,即商务英语阅读课程必须要达到既培养语言能力又传授商务知识的双重目的。本文旨在分析商务英语阅读课堂中了解和掌握商务内容的必要性,以及如何进行基于商务内容的商务英语阅读教学,并提出了应该注意的事项,为商务英语阅读教学提供一种新模式。     

高校商务综合英语课程教学的实证研究

商务综合英语是高校商务英语专业课程体系中的核心课程,不仅要全面提高学生听、说、读、写、译等备方面的综合英语能力,而且还要对学生进行商务知识和技能的培训.教师应该掌握本门课程的特点,善于运用多种教学方法和教学手段,培养出既有扎实的英语基本功又能用英语进行有效的跨文化商务交际的应用性复合型人才.