公文写作技法刍论

本文从领导艺术是公文写作的基础,公文写作是领导艺术的反映和体现这一指导思想出发,结合多年的实践与教学,总结和吸取了前人和行家写作公文的可贵经验,以期提高秘书人员的公文写作水平,并恳请行家同仁指正。     

浅议公文写作的教学技巧

教师如何突破公文写作教学的难点，本文结合教学实践得出以下结论：一是教师要了解学生实际，选择针对性的教学方法；二是加大学生的实践力度，提高他们的写作水平，为此要求他们到单位去实习，真实感受公文写作的应用情景；三是从多方面认识公文写作的重要性。     

关于增强公文写作课教学实效的思考

应用文写作能力是现代必备职业能力的重要组成部分,公文写作一直是应用文写作教学的重点、难点。中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《党政机关公文处理工作条例》并于2012年7月1日开始施行。在新老更替的关键时期,公文写作教学必须在内容上紧扣新《条例》的新特点、新变化,在＂快＂和＂新＂上下功夫,讲清公文演进历程,明确新《条例》发布的必要性;讲清过去党政两大系统公文处理工作的差异,明确新《条例》发布的划时代意义;讲清新《条例》的主要变化,切实增强教学时效性和针对性,提高公文写作课的教学质量。     

领导干部职务任免公文写作技法探究

领导干部职务任免公文的写作虽然篇幅不长,词句不多,但若把握不准,仍然会出错.主要表现在下列五个方面:职务任免与任免职务、免去职务与自然免去、机构调整与职务任免、机构名称与职务级别、公文中的其他用词.     

欧阳修公文写作初探

<欧阳修全集>共收入3254篇文章,其中日常应用文972篇,公文1056篇.学术界长期以来所推崇的"欧阳修散文",若细细考究,多数都是公文.欧阳修公文写作规范、结构严谨、语言简洁,有独特的艺术价值.对于欧阳修的公文改革及其公文写作的成就,有进一步重新认识的必要.     

公文写作模式化教学探析

公文写作具有其自身的特殊性,公文的文面内容及各文种的各大组成要素<国标>都作了明确的规定,为公文写作进行模式化教学提供了依据.公文教学中,根据公文各文种的特点组织实施教学,有利于提高公文的教学效果,达到学好写好公文的目的.     

公文写作模式化教学探析

公文写作具有其自身的特殊性,公文的文面内容及各文种的各大组成要素《国标》都作了明确的规定,为公文写作进行模式化教学提供了依据。公文教学中,根据公文各文种的特点组织实施教学,有利于提高公文的教学效果,达到学好写好公文的目的。     

试论“示范”在公文写作教学中的功用

公文写作是技能课，学生的写作练习当然是少不了的。但在教学过程中，教师的“示范”也是必要的，而且有着重要的功用。     

建立主体性教学模式 提高公文写作课质量

公文写作课的教学改革以科学的理论为指导 ,以培养主体人格为终极目的 ,以学生主体性的充分发挥为提高课堂教学质量的根本途径。引入主体性生成机制 ,以写作活动贯穿整个教学过程     

浅谈院校公文课教字改革实践与思考

现代公文写作作为一门智能与技能高度融合的课程,在院校专业基础课教学中占有重要地位.如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地把握各类公文的概念以及基本写作要求,并从中找出写作活动的规律,提高自身的写作能力,这是现代公文写作教学中的一个难点.在公文课教学实践中,逐步摸索出开放式教学的路子,在构建公文写作训练体系、改革教学方法上积累了一些经验,期望得到专家的指正.     

《公文写作》的文化蕴涵与教学的思维导向--《公文写作》课教学札记

作为一门极具工具属性的应用学科,《公文写作》还具有涵浑多边的文化意味。本文从学理高度揭示了其内在的丰富文化蕴含,并结合教学体会提出教学实践中与之相应的思维导向,对其现实意义做了扼要的分析。     

浅析行政公文的写作

行政公文是国家各级行政机关在管理过程中不可或缺的重要书面工具,本文从公文的种类确定、格式（内容、排版、字体字号）、常见问题的解决等方面对如何写好行政公文做了分析。     

公文写作的能力训练

公文写作课是一门实践性较强的课程，它具有内容实用性和专业性、形式程式性等特点，因此，就其实质来说，是一门能力训练课。能力训练，是这门课的核心和关键，是提高公文写作水平的基本途径。在教学实践中，应该把公文写作作为一门实践课而不是理论课来讲授，要突出写作能力的训练。没有必要过分论述公文的数据项目、结构、材料以及表达方式等理论性问题，而应设置实践性教学环节，给学生提供具有针对性的各种训练，将学生尽快导入教学中的主体地位，让学生置身于分析问题和解决问题的氛围中，自己寻求答案，变被动听课为主动实践，让学生…     

谈公文写作教学中的范文分析

公写作教学中，范分析起着促使写作知识向写作技能转化的重要作用。为提高公写作课的教学质量，公范分析要由浅入深，要抓准公与其他体的比较点，灵活多变地组织教学。     

关于公文写作课程教学的若干思考

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》为指导,以公文写作课程教学为视角,提出提高公文写作教学质量的思路:加强公文写作教材建设,建立健全教材质量监管制度;丰富和完善公文写作教学内容,建立更新教学内容的机制;创新教育教学方法,优化课堂教学模式;运用现代信息技术,丰富教育教学手段。     

略论公文写作课程教学的经验与启示

公文写作课程具有较强的实践性,开展这门课程的教学必须提高针对性,注重运用从直观到抽象、分解组合、对比归纳等教法,并注重以个体公文教学推进学生对公文整体的掌握。     

浅谈应用写作中公文写作的语言特点

公文写作要求用语要严肃郑重,选择词语要平实、准确.但是同样需要形象化的词语.可以适当选用一些富于形象、含义丰富的成语、词语,也可以从群众、干部的语言中吸取营养,提炼那些比喻深刻、含义丰富的词语,还需要在公文写作的实践过程中,不断积累一些生动具体的习惯用语,在约定俗成的原则下,恰当地使用一些公文简称词语.     

试谈公文写作中法定公文的文种选择

公文写作中,正确选择文种是写作者需要具备的基本能力,是写好公文的重要前提。不恰当地使用公文文种,会影响到公文质量和机关的正常工作。本文根据《国家行政机关公文处理办法》中公文选择的五个依据,即"发文权限、发文目的、行文关系、发文范围、适用范围",有针对性的提出了公文文种的选择方法,以期提高公文写作水平,促进写作的科学化和规范化。     

公文也要依法写作

作为党政机关、企事业单位和社会团体在公务活动时所使用的公文,同样是政府依法行政的重要工具和手段,本文据此提出了公文也要依法写作的基本观点。文章从公文的指导思想和基本内容、公文的作者、文种选择、公文格式、公文语言表达和公文的保密等六个方面对此进行了阐述。