记叙性作文材料的选择与表达

记叙性作文选择材料的六条标准记叙性作文被选的题材包含三元素:人物、情节、环境。人物是主体,事件是人物行动的过程,环境是人物活动的依据。材料的选择有六条标准。材料要新。“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝”,为什么?因为新的事物才是大家喜闻乐见的。怎样新法?要选择生活中的新鲜材料;老材料从新的角度挖出新的内涵,也是新,即是旧曲新唱。材料要多样化。作文可资选取的题材包罗万象,由古到今,由中到外,由丑到美,由恶到善……就靠平时多积累,素材的来源不外乎三条途径:直接撞入作者视线的,作者亲耳听到的,从报刊上随意读到的几则新闻。…     

积累资料 为写作服务

凌丽同学问:《积累资料学习办报》中告诉我们,怎样积累报纸上的作文材料?写作是许多同学最头疼的事,原因是什么?关键是无材料可写,以致写出的文章无病呻吟、空空洞洞。另外,语言不是枯燥乏味,就是废话连篇,所以,平时我们有必要做个有心人,做好作文材料的积累。报纸内容丰富,信息量大,它是我们积累作文资料的一块“活水源”。那么如何积累报纸上的作文材料呢?首先要明确积累什么,做好搜集工作。剪贴不必多说,摘抄时因文章体裁不同积累的重点就应有所不同。消息中事件发生的时间、地点、人物和结果;评论中文章的论     

作文材料积累

很多同学一遇到写作文,便皱紧眉头,咬紧笔杆,半天写不出几个字,这往往是因为他们缺乏写作的材料。材料从哪里来?材料来自于积累。如果你手中掌握了丰富的作文材料,写作时就会有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,作文的难就转化     

高中作文课内素材的建构

如今,高中学生两点一线的生活极大地限制了他们对作文素材的获取.于是积累作文材料,只能靠阅读,而实际情况是,由于各学科学业负担的繁重,他们的课外阅读时间很少,根本无暇进行阅读.这样,积累课内作文素材,＂文为我用＂就显得尤为重要. 那么,怎样积累课内素材呢？在高中课文中,可以提炼将作文素材的文章分为两类：一类是叙事性作品,从这类作品中积累的素材,可做人物＂事迹概述＂,在作文时充当事实论据;一类是有名言警句的作品,从这类作品中积累的素材,可做名人＂名言感悟＂,在作文时作为理论论据.可以事实与理论相互补充,需要时灵活选用.     

生活,写作的素材库

常说"巧妇难为无米之炊"。写作亦是如此,没有积累大量的写作材料,作文便会言之无物、言不成文。那么,写作素材从何而来?我们该怎样引导学生去积累掌握?笔者认为,生活是写作最大的素材库。我们应当引导学生去读生活这本大书,让他们从生活中形形色色的事件和人物中学会观察,学会思考,当对生活之书阅读"破万卷"时,学生笔下自然就"如有神"了。     

积累让作文“材”源滚滚

作文一直是语文能力考查的重点,而我们的写作技巧指导应该建立在学生有了一定量的作文积累之后,才能达到提高能力的目的。俗话说:"巧妇难为无米之炊",写作也是如此,如果没有丰富的写作材料,就很难写出内容充实的好文章。而要想拥有丰富的写作材料,关键就在于平时的积累。语文新课标在实施建议中指出:学生的写作都需要占有真实丰富的材料。由此可见,积累丰富的材料是写好作文的必要条件。那么,作文教学中如何加强作文积累的指导呢?我认为应该从以下几方面着手。     

积累让作文『材』源滚滚

作文一直是语文能力考查的重点,而我们的写作技巧指导应该建立在学生有了一定量的作文积累之后,才能达到提高能力的目的.俗话说:"巧妇难为无米之炊",写作也是如此,如果没有丰富的写作材料,就很难写出内容充实的好文章.而要想拥有丰富的写作材料,关键就在于平时的积累.语文新课标在实施建议中指出:学生的写作都需要占有真实丰富的材料.由此可见,积累丰富的材料是写好作文的必要条件.那么,作文教学中如何加强作文积累的指导呢?我认为应该从以下几方面着手.     

谈怎样积累作文材料

学生要写好作文就要积累一定的作文材料,而要积累一定的作文材料就要依靠学生对材料的积累兴趣.那么怎样培养学生积累兴趣呢?本文从通过读书,提高学生的思想意识;做生活的有心人,注重观察培养的能力;广泛阅读,鼓励学生多积累;激发学生的创作情感等四个方面谈谈自己教学中的一点感受.     

谈谈高中作文的选材

一提到写作文,很多学生就头疼。为什么害怕呢?主要原因之一就是脑袋里储存的素材太少。这种情形下写出来的作文,大多内容空洞,凑字数,应付差事。这样的写作,基本上也就失败了。从应试角度来讲,作文的立意、语言、结构等要素,都是短期内难以提升的,但在短期内积累一定量新鲜典型的材料,相比之下就比较切实可行。下面从作文素材的来源、积累方法、选材     

作文材料靠积累

作文要有材料,材料来自积累。手中掌握了丰富的作文材料,写作时就会有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,作文的难就会转化为易,心理上的惧怕也就变为喜欢了。     

作文材料的积累和利用

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现.“写什么”即作文材料问题,一直是困扰农村小学高年级作文教学的首要问题.如何从学生的生活实际出发,引导学生有效地利用身边的作文材料呢?这就需要在小学作文教学中强调材料的积累与利用的指导.     

浅谈积累作文材料的途径

本文从三个方面阐述了积累作文材料的途径,即从阅读中积累作文材料,从生活中积累作文材料,从语文综合性学习中积累作文材料.     

作文素材的积累方法

俗话说:"巧妇难为无米之炊。"学生作文亦如此。平时头脑空空,临场作文哪来"下锅之米"?作文要做到内容充实,有意蕴,就离不开一定的材料做支撑。如果平时不注重材料的收集、积累,手中的材料陈旧、贫乏,作文则不能给人新颖而充实的感觉,结果可想而知。那么,在平时的学习、生活中应如何收集作文素材呢?本文就作文素材的积累问题谈一些认识和看法。     

积累作文素材有妙法

同学们,积累作文素材,就是把自己看到的、想到的、听到的内容,及时记录下来.积累作文素材的好处在于可以强化记忆,同遗忘作斗争.如果不及时将素材记录下来,时间一长,印象也就模糊了,久而久之,就会淡忘了.同学们积累的材料越多,作文时,对材料进行优选的余地才会越大.假如脑海中空荡荡的,作文时自然会感到无话可说.那么,积累作文素材的途径有哪些呢?下面告诉大家一些实用的好方法.     

浅谈如何积累作文材料

小学语文教学大纲指出:小学生作文就是让学生把自己看到、听到、想到的有意义的内容,用文字符号表达出来。长期以来,作文难是小学生写作的一大心理障碍。小学生怕作文,究其原因,是因为无话可说,也就是没有材料,就像"巧妇难为无米之炊"。所以,积累作文材料是写好作文的前提,那么怎样积累材料呢?     

谈作文材料的积累

高老师:我接着倪老师的话头说。很多同学一遇到写作文,便皱紧眉头,咬紧笔杆,迟迟写不出几个字,或者写一写就流于“大众化”,落入俗套,另一个重要的原因就是缺乏写作的材料。材料从哪里来?材料来自于积累,如果你手中掌握了丰富的作文材料,习作时就会有事可叙,有人可写,有景可摹,     

让学生走进写作的乐园——谈小学语文作文素材的积累

作文教学是小学语文教学的重要内容,而且也是教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难,作文到底从什么地方入手?怎样把作文变厌学为乐学?我认为,注重平时的积累才是写作的基石。著名教育家叶圣陶先生说:"生活如泉源,文章如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"泉源就是积累,就是素材。这就是说,没有材料,即使能工巧匠,也无法造出精美器物。所以学生作文要有雄厚的材料,我们可以从许多方面入手,积累素材,以丰富作文内容。     

“积累”的课堂指导

小学作文训练中,“积累”的指导尤为重要。“指导学生作文,要从内容入手”,内容何来?“课内和课外阅读,可以扩大学生的知识领域,丰富学生的作文内容”。如何扩大和丰富? 第一,生活积累。一切材料都来自生活。如果每一次作文前,都需要组织活动,从活动中获取作文内容,这于小学生作文训练并无多大益处。作文材料的来源,既要注意“丰富生活”,更要注意指导让学生发现并通过记忆记载自己平常“丰富的生活”,才能真正解决文源问题,同时培养“积累”的能力。     

如何从教材中积累作文素材

<正>俗话说巧妇难为无米之炊。运用在写作中就是说,要写出作文来就必须要有丰富的素材。素材从哪里来?教师在平常的作文指导中总是教学生要多从生活中、课外阅读中积累作文素材,而忽视了"远在天边,近在眼前"的教材。叶圣陶先生说:"课文无非是个例子。"教材为学生读、写、说等语文学习活动提供了很多范例,同时教材还是一个丰富的作文素材库。教师可以指导学生积累教材中的素材,巧用、化用课本材料充实自己的作文构思,那样写作事半功倍。     

作文技巧浅谈

作文是学生最头疼的一件事,作文有技巧吗？如果说有,那应该就是点点滴滴的生活积累。积累需要释放,需要反映在文字当中,这就需要我们有效的调动学生的情感体验。本文就试从如何调动学生情感来谈作文技巧。