小学数学活动中“相机引导法”的实践研究

《义务教育数学课程标准》指出"数学教学是数学活动的教学"。小学生数学学习活动的有效性是每个数学老师所追求的。那么影响数学学习活动的有效性有哪些因素呢?有效的数学学习活动具有什么特征?教师应该怎样操作才能使数学学习活动真实有效?通过对常见的教学现象进行剖析,分析了影响数学学习活动的有效性因素及学习活动性的特征,并在教学实践中探究了数学学习活动有效性的操作策略。     

突出认知爹与 强调反复体验——对有效数学活动的思考

怎样的数学活动是有效的？有效的数学活动包含哪些要义？如何根据小学生的学习特点设计有效的数学活动？我们尝试从具体的教学实践出发,通过设计不同的数学活动,从中提炼有效活动的核心要素,并结合对小学生的观察与调查,力求对有效活动的理解更加符合学生的学习。下面以陈洁涓老师的《“认识厘米”同课异构》为例．和大家一起讨论。     

把握数学课堂特点,激发学生学习数学兴趣

常言道:兴趣是学习最好的老师。对于小学生学习数学也不例外。作为小学数学教师,首要工作就是要注重提高小学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。如何激发小学生学习数学的兴趣呢?我的教学观点是要把握好数学课题特点。本文从数学课题教学要体现"六化",即教学背景设计要问题化、教学内容设计要生活化、学习过程要体现活动化、导学过程要体现多样化、有效互动要体现多元化、练习作业设计要合理化等六方面探讨了把握数学课堂特点,激发学生学习数学兴趣的方法。     

快乐学习是学好数学的前提——以北师大四年级数学教学为例

活动是小学数学教学的抓手之一,设计学生最喜爱的一种活动,特别是设计数学游戏开展教学,既避免了数学学习的单调与枯燥乏味,又能增强小学生数学学习的愉悦性与趣味性,完成数学教学任务。在教育教学改革的今天,老师应加强数学活动这种教学手段的应用,使这种寓数学学习于游戏之中的教学形式更贴近孩子,使它成为提高教学质量的有效手段。那么在数学活动中,如何在"玩"中让孩子学习数学呢?游戏:激发学生的学习热情孩子们都喜欢看"熊出没",在教     

谈小学数学课堂有效练习的设计

<正>《数学课程标准》指出:数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学生接受数学知识的主要阵地就是课堂,而课堂练习是最基本也是最有效的活动形式。因此,数学练习的功能也应与之相匹配,把握练习设计的创新与实践原则,使学生的主体意识能动性和创造性在练习中不断得到发展。数学课堂有效练习设计是提高课堂教学效率的重要措施。那么,如何进行有效的练习设计呢?     

新课程背景下小学数学问题引领教学法探究

小学数学课堂教学中,问题引领教学法有着显著的应用价值.而以数学问题的设计启发小学生的思维,激发小学生自身的学习积极性,可以促使小学生的数学综合学习力得到有效强化.基于此,本文主要对小学数学的问题设计特点及其教学中存在的问题进行分析,并提出问题引领下小学数学探究教学活动的策略.     

小学低年级数学课堂游戏式教学探究

游戏式教学是适合小学生身心发展的一种有效教学方法.教师在教学过程中设计相关游戏环节,通过游戏让学生体验活跃欢快的数学学习情境,有效学习和理解相关数学知识,培养数学思维,能有效激发小学生数学学习兴趣,提高数学课堂教学质量.     

浅谈促进学生数学活动经验积累的教学策略

<正>随着我国教育事业的快速发展,小学数学教学的关注点越来越多。在小学数学教学中培养学生的数学活动能力,帮助学生积累数学活动经验,是促进小学生数学学习能力提高的有效方法。一、预设数学活动,打下学生数学活动经验积累基础在小学数学教学中丰富学生的数学活动经验,需要教师在课前做好教学准备工作,设计科学合理的、符合小学生数学学习能力与思维能力水平的课堂学习活动。课前预设,是优化课堂的第一步。预设数     

用练习促进数学知识有效形成

练习是小学数学教学过程中非常关键的一个环节,是对小学生系统完整掌握数学知识的有效检验和真实反馈. 刚刚步入正规学习的小学生,其心理特征和思维水平,都处在一个成长与发展的初始阶段,对数学新知识,不可能短时间就了解和掌握.而数学练习,恰恰是对数学知识的巩固和加强.对数学练习进行有目的有针对性的设计,不但能让学生在练习中学会思考问题,还能提高小学生的数学创新能力,同时使不同层次、不同水平的学生都能获得提高,让小学生体会到学习数学的乐趣.可见,对数学练习进行科学合理的有效设计,是促进数学知识有效形成的前提.     

巧设导学问题 引导数学探究

数学探究学习作为一种高效的数学学习方式能提高小学生数学学习的效率。小学生的独立学习能力比较差,教师要善于根据数学学习内容为小学生设计导学问题,引导小学生进行有效的数学探究。     

新课程背景下小学数学实践活动的设计

新课程背景下需要对小学数学教学进行改革,为了改变小学数学教学的现状,需要重新设计小学数学实践活动,使得新的实践活动可以帮助小学生提高创造力。为了更好地激发小学生学习数学的兴趣,开展小学数学实践活动,有利于学生对数学知识产生新的意识。主要研究在新课程背景下对小学数学实践活动进行新的设计。     

提高小学生数学学习兴趣的有效策略

兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向,是引起和维持人注意力的一个重要内部因素,也是学生学习中最活跃的因素.本文在对小学生数学学习兴趣培养现状全面审视的基础上,重点围绕小学生的认知特点,从利用向师性、创设情境、多感官参与数学活动、利用形象记忆法、灵活安排课堂练习以及巧用评价等六个方面,探讨在教学中提高小学生数学学习兴趣的有效策略.     

在动手实践中提升学生数学素养

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法."动手实践活动与小学生的数学学习关系很密切,究其原因主要是因为小学生的年龄小,身心发展水平处于初级阶段,直观形象性是他们学习活动的重要方式.小学数学教学要积极探索、创建学生动手实践的学习模式,开发有利于学生在"做中学"的资源性素材,为学生的数学学习提供帮助.     

如何设计有效的小学数学课堂练习

小学生接受数学知识的主要阵地就是课堂,而课堂练习则是最基本也是最有效的活动形式。通过适当的练习,小学生能够更好地理解数学概念,掌握数学知识和数学解题方法。因此,课堂练习的设计非常重要。那么,怎样的课堂练习才是最有效的呢?     

读懂数学，深化感知——小学生数学阅读能力培养浅析

数学学科具有一定的抽象性,这使小学生学习与理解数学知识存在一定的困难.在数学教学中,引导小学生参与到数学阅读学习当中,能够使小学生对数学知识点进行有效的理解及掌握.在数学阅读教学中,教师要对小学生进行科学引导,使小学生掌握正确的数学阅读方法,能够积极、主动地参与到数学阅读学习和思考当中,培养和发展小学生的阅读能力,让小学生通过有效阅读更好地获取数学知识.     

如何培养学生学习数学的兴趣

正兴趣是最好的老师,如果学生对所学的知识感兴趣,就会自觉融入到学习中去,从而感受到学习的乐趣。正如教育家皮亚杰所说:"儿童是个有主动性的人,他的活动兴趣受需要的支配,一切有效的活动必须以某种兴趣作先决条件。"那么,在数学教学中,应如何培养学生学习的兴趣呢?一、设计数学游戏,使学生自主学习根据小学生的心理特点,在教学中要注意培养学生学习的     

浅谈如何提高数学课堂效率

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.可是数学知识往往比较抽象,小学生学数学容易感到枯燥无味.如何把枯燥无味的教材转变成生动有趣的内容,在课堂教学中调动学生学习数学的积极性,从而提高课堂教学效率呢?下面我就结合自己的课堂教学实践,谈谈如何优化课堂教学,提高数学课堂效率的几点体会。     

小学数学课堂教学中有效策略的运用

在小学数学课堂教学中,有效的教学策略能使学生的个性得以张扬,课堂气氛活跃.数学教师如何运用有效的教学策略创造愉悦、和谐且学生乐于探究的课堂教学呢? 一、为课堂营造愉快的氛围,激发学习兴趣 1.游戏情境中"玩"数学.兴趣是最好的老师,小学生都喜欢做游戏,教师在课堂教学中适时、合理地创设一些与学习内容密切相关的游戏情境,能够唤起学生主动参与学习活动的意识,激活学生的思维,使学习活动生动有效、事半功倍.     

浅谈提升小学生数学学习能力的有效策略

新课改下的小学数学教学活动逐渐实现了以学生为中心的教学改革,其中,提升小学生的数学学习能力则是完善小学生综合素质,保证小学数学成为"人人需要"的数学学习活动的必要条件。所以,我们必须要想方设法地提升小学生的数学学习能力,促使小学生实现有意义学习。本文将从培养小学生的数学探究能力、帮助小学生实现有意义接受学习、提升小学生的知识迁移能力三个角度分析提升小学生数学学习能力的有效策略。     

谈提高数学操作活动有效性的几点思考

小学生学习数学与具体实践活动分不开,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。随着课改的深入,数学课堂确实发生了很大的变化,动手操作成了学生学习活动经常采用的方式。学生操作了,学生是"动"了起来,而学生的"动"触及学生的思维了吗?充斥在数学课堂上的操作活动有效吗?我们怎样在数学课程中组织更有效的操作活动呢?我们不妨从以下几方面加以研究和实践。