幽默的魅力

幽默是一种较高的语言艺术，《辞海》则认为“幽默”是一个美学名词，“通过影射，讽刺．双关等修辞手法，在善意的微笑中，揭露生活中乖讹和不通情理之处。”     

幽默的魅力

幽默是一门艺术。教育学家斯维特洛夫曾经指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手便是幽默。”在教学活动中,面对孩子们的淘气和调皮,你也许会感到无计可施,这时,幽默的出现,往往会带来事半功倍的效果。今天的户外活动是跳圈游戏,孩子们兴致高涨,活像一只只蹦来跳去的“小青蛙”。我被孩子们的活跃气氛感染了,不由自主地也加入到孩子们的行列中,孩子们见老师跟他们一起跳,更是兴高采烈。尽情地跳啊笑啊,欢声笑语响彻校园。突然,成亚妮小朋友在转身时不小心与从后面跳过来的成临浩小朋友撞了个正着。平时最爱哭鼻子的亚妮顿时哭闹了起来,任…     

幽默 美辞 魅力

<正>语言是沟通师生心灵的桥梁,语言是联结师生情感的纽带。教师的语言艺术只有在不断地积累之间,在不断地锤炼之下,在不断地创造之中,才能活力常现、魅力常在。如果把富有感染力和表现力的教学语言形象地比喻成一把钥匙,它能开启学生的心扉;比喻成暖阳,它能融化冬日的冰霜;比喻成春雨,它能滋润干涸的大地;比喻成光明,它能荡涤人内心的污浊驱散世间的阴霾。在教学语言艺术的殿堂     

教学幽默魅力无穷

最近几年，听过的课不下百堂。遗憾的是未能遇到一位有幽默感的教师，而久坐在没有笑声的课堂里，多少会让人感到沉闷和压抑。幽默使日常教学告别枯燥，充满魅力，体现出的往往是教师的人格魅力。而渗透于教学内容的幽默，更能激发学生的学习兴趣，使教学的有效性大增。     

幽默是一种魅力

在生活中常常有这样的现象：两个人相见,由于相互不太熟悉,谈话不知从何说起,往往一方一段幽默的笑话,从而使谈话有了由头,尴尬局面迎刃而解;有时朋友相聚人多嘴杂,或许不知什么原因,热闹场面突然陷入僵局,这时可能由于一个人的幽默一击,     

幽默是一种魅力

在生活中常常有这样的现象：两个人相见，由于相互不太熟悉，谈话不知从何说起，往往一方一段幽默的笑话，从而使谈话有了由头，尴尬局面迎刃而解；有时朋友相聚人多嘴杂，或许不知什么原因，热闹场面突然陷入僵局，这时可能由于一个人的幽默一击，     

幽默在语文教学中的魅力

做一个受学生欢迎的语文老师很难,因为传统的中学语文课堂形式单一、气氛沉闷、缺乏活力,学生常把语文课堂当成休息的场所。形成这种状况的原因是多种多样的,首先缺乏使课堂活起来的活水——幽默。那么,教师怎样在语文教学中运用幽默呢？一、精心设计语言,以幽默导入新课凡精彩的语文课，无一不是“扣人心弦的开头，环环相扣、紧紧衔接的过程...     

浅议幽默数学语言的魅力之处

人与人之间的交流离不开语言这个重要的载体,正确的语言表达可以显示说者的语言技巧,正确的语言表达也能够影响听者的思维水平,语言表达能力的高低直接影响着人与人之间交流的效果.教师的教学语言也不例外,而且表现得尤为突出,因为在老师和学生交流的首要阵地——课堂上,老师和学生交流的最主要的手段就是——交流.凡是在一线工作的老师一定都有这样的体会,那就是教师语言水平的高低直接决定着教学效果的好坏,所以说教师要想提升课堂教学的效果,首先必须锤炼自己的教学语言.很多的人都比较看重文科老师尤其是语文老师的语言表达的水平,其实不然,数学教师的语言也一样需要细细锤炼,而且我觉得锤炼的难度还比语文教学语言锤炼的难度稍大,这是由数学学科的特点所决定的.数学学科的符号体系比较严密,数学学科的公式结构相对独特,数学学科的逻辑非常严密……所以说,数学语言也比较特殊,数学语言中包含了数学符号,包含了数学术语,也包含一些和其他学科一样的激励语言等.如果老师能够科学地使用数学语言,一定能够最佳地传递教学信息,同时顺利地完成教学任务.     

让幽默成就魅力的数学课堂

<正>大多数学生都有这样的感受:数学课本很枯燥!确实,说到数学,就很容易让人联想到单调琐碎的计算、生涩复杂的应用题。所以,数学课堂常常比较刻板、沉闷,学生往往感到枯燥、乏味,容易产生疲劳、厌烦的情绪,致使学生学习的参与性不高,教学效率自然会下降。我认为,要改变这种状况,可以在数学课堂教学中加进一些幽默的元素。如果教师     

幽默广告语的魅力及其手法探析

幽默的广告语是许多广告人和广告公司常用的表现形式,它具有其独特的美学特征与审美价值,幽默用语能达到更好的广告效果。     

用幽默激发数学课堂的魅力

幽默是一种有效的辅助教学手段,能够使师生之间的关系更为融洽,启发学生的思维与智慧,帮助学生改正学习过程中的错误,使学生体会到数学自身所具备的无穷魅力,提高教学效率。     

巧用幽默语言，打造魅力课堂

幽默是教师语言的重要载体,它能激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和巩固,能活跃课堂气氛,使学生形成良好的性格特征。因此,教师在教学中要努力挖掘教材中的幽默因素,使学生在愉悦的气氛中,获取知识,发展能力。     

巧用幽默 让数学课堂魅力别样

提及常态下普遍的数学教学,绝大多数学生都有＂单调琐碎、生涩复杂、严肃枯燥……＂的＂坏感＂。究其原因,这与以理性见长、科学严谨的数学学科自身特点有关外,还较大程度上与教者授业解惑的单一乏味息息相关。美国教育家哈·曼说：＂那些不设法勾起学生求知欲望的教学,     

幽默艺术在班级管理中的魅力

案例一：一个课间，我刚走进教室，就看见两位同学正在你踢我一脚，我踢你一脚。见状我并没有上前呵斥制止．而是先模拟体育裁判做了一个“暂停”的动作．当全班同学的注意力都聚焦了过后，我用诙谐的语言大声说：“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的．不会比朝美两国之间的矛盾大吧？朝美矛盾还是靠六方会谈谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾？现在就别打了，免得影响其他同学上课，下课后，你们觉得有必要一决雌雄，我去给你们当裁判定输赢。”在同学们善意的笑声中．两个学生沉睡的羞耻心被唤醒了，他们红着脸乖乖地回位了。     

幽默艺术——彰显语文课堂的教学魅力

前苏联著名的教育学家维提斯洛夫提出:教育家最主要的也是第一位的助手,就是幽默。幽默可以激活学生思维,增强记忆力;可以舒缓紧张心绪,减轻神经压力;可以提高学习语文的兴趣,增强语文教学的效果;可以缩短师生心理距离,融洽师生感情。教师用生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识,可以让学生直接享受教学幽默的乐趣,享受轻松愉     

巧妙运用幽默语言提升语文课堂魅力

人人都喜欢幽默的人,幽默的老师比古板的老师更具吸引力,更受学生欢迎,幽默在课堂上发挥着积极的作用.文章探讨了如何成为一名幽默的语文老师,提出了要注意的问题,并且举出一些成功的案例及具体做法,具有实践意义.     

幽默在语文教学中的艺术魅力

新课标指出,实施素质教育要从五个方面入手,一是要培养学生主体意识,二是要培养学生问题意识,三是要培养学生获取新知识的能力,四是要培养学生的兴趣、爱好、特长.每个教师都应根据新课标的要求,努力探求能适合发展需要的实施素质教育的最有效途径,而创设一个风趣幽默的课堂氛围无疑对落实素质教育起事半功倍的作用.