本省有些小学校纪律松弛及紊乱情况

由于有些学校的校长、教师,放松了对学生的品德纪律教育,他们或她们对违犯纪律的学生也不知道怎样教育的好;学校里,未订立严格的学习制度、生活规则等,教师也没有或者很少的向学生提出明确、坚决不容反驳的要求,什么是应该做,或什么是不应该做;各地教育行政领导机关,也未能及时对学校的纪律教育工作进行具体的领导和帮助,因此,本省各地有些学校在学习纪律上的问题是很多的,严重地影响了教学工作的正常进行。兹据我们所获有的材料,将有些小学校纪律松弛及紊乱的情况综述于后,以引起大家的注意。     

上期关于小孔成象一文的说明

本刊上期《小孔相当于凸透镜——答上期张勇同学问》一文,标题和文中“小孔相当于凸透镜”的提法,非作者原稿所有,而是由编者所加的。小孔成象的放大原理比较复杂,涉及到一些高等和中等的光学专业知识与词汇,作者在原稿中曾对此作了一些介绍,尽管是粗略的,但仍然不是小学生读者所能理解的。所以编者删去了原稿中这方面的内容,而保留了     

对“关于数学阅读教材情况的调查”一文的反思

数学阅读越来越受到人们的关注,并已悄然步入数学课堂,成为学生获得数学知识的途径之一,而对于新教材编写的特色之一,专供学生阅读的“阅读材料”却容易被遗忘。利用“阅读材料”,挖掘它的文化内涵,培养学生的数学素养,成为当今教育研究的课题之一。     

关于“有学位、无学历”的情况说明

《中华人民共和国学位条例》(以下简称《学位条例》)实施以来,在研究生层次中,学历和学位一般是一致的,即毕业生既有学位又有学历,但也有少数硕士、博士研究生由于学位论文未能通过答辩故只获得硕士、博士研究生毕业证书而没有硕士、博士学位证书;在本科生层次中,大多数成人高校毕业生和少数普通高校毕业生,由于没有达到《学位条例》的规定要求,所以他们只有本科毕业学历而无学士学位。     

关于“犄角之势”的说明

人民教育出版社编写的全日制普通中学教科书《中国近代现代史》(必修)上册第49页上说: “旅顺与大连湾成犄角之势,有炮台五十多座,大炮一百多门,原可一战。”前不久,我们接到伊川县第三高级中学二七班一位学生的来信,信中说:《中国近代现代史》上册49页“犄角之势”实应为“掎角之势”,确属笔误,恳改之。现就这个问题,答复如下。“犄角之势”是成语。在古代描写战争的小说中常见,如(明)冯梦龙《东周列国志》第三十二回:     

关于“战斗中的斯巴达克”一图的说明

《历史教学》1980年第一期发表的《高中〈世界历史〉上册部分插图的说明》一文(以下简称《说明》),其中对"战斗中的斯巴达克"(课本第46页)一图的解释是需要进一步研究的."战斗中的斯巴达克"一图,又名"斯巴达克和罗马军队的战斗".这幅图画不仅场面大,而且内容生动丰富.遗憾的是课本上的插图绘印得不够完整和清晰.首先弄清楚"战斗中的斯巴达克"图的背景,对于确定此图反映的战役时间、地点、性质和结果具有重要意义,这是能否准确地解释此图的关键问     

关于“犄角之势”的说明

人民教育出版社高中《中国近代现代史》上册(必修)第49页说：“旅顺与大连湾成犄角之势．有炮台五十多座，大炮一百多门，原可一战。”     

关于“文”的论述

(一)子畏于匡,曰:“文王既没,文不在兹乎?天之将丧斯文也,后死者不得与于斯文也,天之未丧斯文也,匡人其如予何?”(《子罕篇》)[译文]孔子被匡地的群众拘禁起来,(随从弟子都为他担忧,)他却说:“周文王死了以后,一切文化遗产不都在我这里     

对“试议植物化学分类学”一文的几点说明

1991年第5期《教材通讯》中刊登的中国药科大学周荣汉等的著文“试议《植物化学分类学》”,对本人编著的《植物化学分类学》一书提出了一些不同意见,本人对此表示欢迎,但对有些意见,也谈一点个人的看法。     

关于“问题征解”的说明

淮安李蕾同学问：“指数”与“次数”是一回事吗？     

关于“比重”概念的说明

邳县邳城中学理化教研组的老师,因全国统编教材初中物理课本与化学课本对于“比重”的概念,定义不一致,特去信人民教育出版社有关部门询问,并得到了答复。我们估计其他学校的教师也会遇到同样的问题,现将两信刊载于后,供理化教师参考。     

关于“分类说明”的教学研究

学生从在校学习到走上社会工作 ,都要大量接触各种说明类文章 ,说明文的教学要讲究方法 ,“分类说明”从四个方面阐说培养提高学生写说明文能力的教学经验和体会。     

关于“中华龙鸟”的说明

第二届亚洲太平洋地区经济合作组织青年科学节(2nd APEC Youth Science Festival简称2nd AYSF)于2000年7月25日至8月3日在新加坡举行。笔者有幸作为上海代表团的学生领队出席了这届青年盛会。     

一张纸背后的“纪律要求”

去美国之前,我对美国的课堂有一个误解：美国是一个崇尚自由的国度,美国的孩子在课堂上肯定想怎样就怎样,吃东西、讲话、随便离开座位都可以。三周的课堂观察下来,我之前的想法早已完全改变。相反,我看到的美国课堂是这样的：学生们非常安静,回答教师的问题之前先举手,征得教师的同意再回答,没有轮到自己回答时学生会保持安静,专注地听别人陈述。我所听课的一位英语教师,给了我她所教的英语学科的评分方法。正是这份材料为我打开了一扇窗,让我对美国课堂中学生的纪律要求有了更多的了解。这份“要求”中,除了一些对本学科的介绍以及如何学习等基本信息外,还包括以下内容：     

一次“纪律最差学生”的选举

章老师奉校领导之命,接任了一个全校纪律最差班的班主任工作。因为是“半截”接班,经过几个星期的“铁腕政策”管理之后,这个班的纪律仍无改善。于是,章老师在一次班会上宣布：每月底将采用全班同学无记名投票方式,选举班上“最不遵守纪律同学”,并将选举结果的前五名按得票顺序张贴在教室的批评栏。     

关于“分类说明”的教学研究

学生从在校学习到走上社会工作,都要大量接触各种说明类章,说明的教学要讲究方法,“分类说明”从四个方面阐说培养提高学生写说明能力的教学经验和体会。     

关于“问题征解”的说明

亲爱的同学们:我刊的“问题征解”栏目多年来深受好评,不仅数学爱好者欢迎,还被不少教育行家看好,认为是“提高数学学习的积极性、增强自信、在竞争中享受成功……”的好举措.那么,怎样参加这个活动呢?每期“问题征解”将有1—2个问题,全年共有10次(除1—2月、7—8月为合期都出