化学解题中有序思维例释

有序思维是指顺着一定线索,按照一定规律,循序渐进地分析,由此及彼地推导.思维的广阔性,是指能全面而细致地考虑问题.具有广阔思维的人,不仅考虑问题的整体,还要考虑问题的细节,不但考虑问题的本质,而且要考虑和问题有关的其他条件.有序思维是培养思维广阔性的有效途径,同时是现阶段我国中学生所普遍缺乏的思维习惯.     

让学生思维从“无序”走向“有序”——浅谈学生有序思维方式的培养

面对学习中不断增加的化学知识,很多学生感觉十分繁杂,无从入手,学习处于疲态。其实,很多知识都存在一定的规律,很多化学问题的解决都有一个思维顺序问题,所以,知识和思维方式都必须有序化。在教学中,让学生学会有序的思维方法,增强学生的思维能力是我们教学的中心任务。使有序思维方法成为学生的＂自身经验＂,真正引领他们从＂无序＂走向＂有序＂。     

有序思维与解答化学开放性试题

思维是认识和解决问题的核心环节 .高考中对思维能力的考查一直是摆在首要位置。良好的思维方式是一名优秀考生应具备的基本素质 .有序思维是指思考和解决化学问题时遵循一定的顺序、按照特定的线索和步骤去探索的一种思维方式。这种思维方式有利于解决较复杂的开放性问题 ,避免盲目地或纯凭经验来解题。一、有序分析 ,防止错解对于一些分析讨论型的开放性问题 ,在分析其各种可能时 ,必须有序思考 ,否则往往会出现错解、少解 ,甚至误解。【例 1】　现有Fe、Cu组成的合金 ,其中Fe、Cu的总物质的量为amol,Cu的物质的量分数为x ;研成粉末后 ,…     

有序思维在有机化学解题中的应用

有序思维是指思考和解决问题时遵循一定的顺序、按照特定的线索和步骤去探究的一种思维方式。有序思维程序是一种合理的、科学的、优化的思维程序。这种思维方式有利于快速准确地解决大部分有机化学题型,避免盲目无序地或只凭经验来解题。高考中对逻辑思维能力的考查非常突出,下面我就结合     

运用有序思维复习同分异构体

同分异构体的知识虽然在高中化学教材中只占较少的篇幅，但它却贯穿于中学有机化学的始终。同分异构体的知识可以说是起点低，但综合性强。从有机物结构、性质的推导，直至有机计算，无处不与同分异构体的知识紧密相连。同分异构体的知识既是高考的热点，同时也是困扰学生学习的难点。学生在学习过程中，常常觉得不是多写就是少写。所以掌握同分异     

有序思维与化学解题

解题的有序实为思维有序,只有充分掌握事物变化的顺序才能找到正确的内在关系,从而真正解决问题。在高中化学教学中,学生对变化顺序、反应顺序、操作顺序、排列顺序及计算顺序模糊不清,使得原来比较简单的问题复杂化,造成浪费时间或得出错误的结论。一、反应顺序与化学计算1.与     

中学化学解题中的思维艺术——有序思维

有序思维,就是在充分把握事物变化内在关系的基础上,遵循一定的顺序,按照特定的线索和步骤进行探索的一种思维方式．     

有序思维规律与高三化学教学

1 问题的提出 中学化学知识细小而繁多,记忆量大,进入高三,部分学生感到化学变得难学了,难记忆,更难灵活运用.表现为回答化学问题时,颠三倒四,漏洞百出,甚至不知从何谈起,其原因是:遇到问题不知道如何去思考,显得思维混乱、盲目性大.     

着力化学实验 提升有序思维

“有效教学”是源于20世纪下半叶西方教学科学化运动,受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响而形成的一种教育理念。就目前新课程下化学教学而言,有效教学是教学需要达到的境界,也是对化学课堂教学的基本期望和底线要求。     

例析有序思维在解决中学化学复杂问题中的运用

文章运用有序思维谈解决列举型习题、书写同分异构体、解答无机推断题、解决平衡问题、书写陌生氧化还原离子方程式的方法。     

有序思维在化学解题中的应用

在高中化学的学习过程中,学生明显感到化学反应比较多,类型也较复杂,在实际解题过程中,不知道按一定的思维顺序去解题,导致思维紊乱.且解题的错误率较高.下面就自己在教学过程中的体会,举例说明有序思维的重要性.1.有序思维在氧化还原反应中的应用当一种氧化剂(或还原剂)与多种还原剂(或氧化剂)反应时,还原性(或氧化性)强的物质先反应,然后才     

例谈有序思维

众所周知,化学知识是按照一定逻辑顺序和结构方式组织起来的,从而构成了知识本身的有序性．在研究化学问题时,思维过程同样需要顺序性,即通常所说的有序思维．它能够使难题变浅,化繁为简,思路清晰而明朗,过程简捷而完善．     

化学思维中的“二传手”

看过排球比赛的人都知道,二传手是比赛场上的灵魂,在组织进攻得分中具有十分重要的作用。在化学思维中,对于比较陌生、复杂、繁琐、抽象、深奥等问题,通过“二传手”转化思维,具有十分神奇的功效。化学思维中的“二传手”主要有以下几种方式：     

深化体验过程，让思维更有序

学好数学的关键就在于有序思维的掌握,有序思维可以使学生更加深刻地理解数学知识的发生和发展,从而更加有效地帮助学生学好数学。通过小学教学教学,教师可以引导学生逐渐体验有序思维的形成过程,使他们掌握更加灵活的思维方式,养成良好的思维习惯。     

思之有序：促进学生思维灵性“生长”

有序思维是理性思维的基础和前提,培养学生的有序思维是数学教学的重要任务之一。基于教学实践,通过设计核心问题,激活有序思维;借力数学操作,促进有序思维;展开数学探究,助推有序思维;设计针对练习,发展有序思维,提出培养学生有序思维的路径。     

化学教学应追求“化学味”

化学教学应追求自己的"学科味"。具备"化学味"的化学教学应重视实验教学、渗透化学学科观念、体现化学学科思想。     

培养学生有序思维的几点做法

有序思维是数学学习中最常用的思维方式之一,采取多种方式培养学生养成良好的思维习惯有利于学生的全面发展,是数学教学中不可少的环节。     

化学学习中的发散思维及其培养策略

发散性思维是创造性思维的核心成分，本文根据化学学习中发散思维的表现形式，从激发思维发散意识，创设发散思维的情景，训练思维发散的方法三个方面论述了在化学学习中发散思维的培养策略。