教学演示课件的设计原则

一、课件题材选择要有目标性 课堂演示课件题材的选择要符合学生的认知结构，根据教学的实际情况，有目标的选取其他教学手段难以或不能表达的内容来作为课堂演示课件的题材。     

信息技术教学与课堂教学整合中的问题分析

在多媒体教学中，教师的主导作用往往得不到充分发挥。其原因之一是教师在备课时已将课件制作好，授课时难以调整更改，导致教师无法根据课堂上学生的实际反应而调整教学内容。这样，教师被课件牵着鼻子走，讲课内容只是机械地填补课件的空白或解说课件的内容，教与学失去了和谐的气氛，师生缺乏实质性的情感交流，无法进入教材的特定意境，教师的主导地位得不到充分发挥，课堂教学质量受到影响。     

多媒体课件在语文教学中的恰当应用

随着信息技术的不断发展,多媒体教学手段进入课堂已蔚然成风,各级各类的观摩课、优质课若不用多媒体课件,便有落伍之嫌。从而导致各级各类的教学课件如火如荼发展,多媒体课件在教学中的应用日趋广泛。本文浅谈一下多媒体课件与语文教学的关系,以期求教于方家。     

让文本在超越中贴近生活——从《九色鹿》教学的两种结尾谈起

几年前，多媒体课件在很多课堂上大显身手，大家对这种新奇的教育形式曾非常看好。现在看来，这样的课堂装饰性过浓，多媒体课件导致课堂变得公式化、程序化。如有些教材有配套的多媒体光盘，教师的教学流程就完全按照光盘上的步骤来进行，这样固定程式化的教学，容易把本来丰富多彩的数学课堂变得索然无味。《数学课程标准》指出：“现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”     

关于CAI课件辅助数学教学的探讨

CAI课件在数学概念教学、提供动态的几何环境、教师教学设计、增大课堂容量、提高课堂效率等方面显示了特有的优势。CAI课件在数学教学中可以发挥其特有的优势，将计算机技术应用于数学教学之中，提高教学效果，圆满地完成教学任务。     

语文教学要慎用课件

近几年来，老师们应用多媒体课件的热情不断攀升，无论平日的常规课还是研讨课、变流课，示范课，大家都热衷于使用多媒体课件，多媒体课件教学固然有很多独有的优势，但是多媒体课件仅仅是一种教学手段，它是对传统教学手段的补充，而不是对传统教学手段的替代。因此，面对课件在课堂使用日趋频繁的现象，我们必须慎重思考，牢记方向，不要因课件的加入而改变了语文课的原汁原味。     

多媒体课件在儿童文学教学中应用的方策

儿童的生活是丰富多彩、绚丽多姿的,表现儿童生活的儿童文学更是五彩斑斓、多姿多彩．要在课堂上再现这种活泼、丰富的文学样式就要借助现代化的科学技术手段,在课堂上呈现出绚丽的视听效果．因此,多媒体课件在儿童文学课堂上得到了越来越多的应用．然而,许多教师在制作多媒体课件时,存在一种误区,认为课件制作得越精美,就越有利于课堂教学的效果,导致儿童文学教学课件多以艳丽的图片为主,教学目标不明确,虽然吸引住了学生们的注意力,但教学效果不明显．笔者结合近年来在教学中所看到的现象,谈谈自己对多媒体在儿童文学课堂教学中运用的策略和方法．     

浅谈课件在教学中的合理应用

随着多媒体教学改革的发展与深入，多媒体教学越来越受到重视。教学课件作为多媒体技术的一种，在课堂中的重要性日益突出。教学课件集本、图形、动画、声音、视频等信息于一体，图声像并茂，能激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识面，从而获得最佳的教学效果，然而，教学课件应用过频，则会产生过犹不及的效果。要做到课件在教学中的合理应用就必须注重教学课件本身的特性与风格，充分发挥学生的主动性，避免课件的滥用。     

如何有效地运用CAI课件辅助英语课堂教学

CAI课件集文字、图像、声音等各种信息手段为一体。在英语教学中,CAI课件直观、形象、生动,能激发学生学习的兴趣,提高课堂效率,因而深受广大教师的欢迎。但在课堂上过度使用多媒体课件不但无助于提高教学的效果,而且会使课堂效率大打折扣。本文从课件应用当中存在的问题、课件的制作及使用三个方面阐述如何有效地使用课件,使其更好地辅助英语教学。     

多媒体在高中语文教学的弊端

正俗话说得好"顾此失彼",有的教师盲目追求信息化教学课堂,认为这样的课堂效果更加显著。坚持每堂必上多媒体教学课。因此,无论是哪种体裁的文章,并且忽视学生的主观意愿。结果自己由于整天忙于制作教学课件,而根本没有时间进行学习来丰富、充实提高自己。有得必有失,制作课件能力提高的同时,教师教学水平和业务水平却大幅度下降。适得其反,学生对多媒体满堂灌课堂越来越不满,从而导致学习效果较差。所以说,和传统的教学手段相比,多媒体教学手段只能作为"辅     

多媒体语文教学应遵循语文教学的基本规律

关于语文多媒体教学。目前主要有两种观点：一种观点认为，多媒体教学集声音、图像、教学内容与思想理念为一体，有声有色，是一种全新的教学方式．运用多媒体辅助教学，可以加大课堂容量．提高课堂效率，培养学生学习语文的兴趣：另一种观点认为，多媒体教学是为了迎合学生天生的好奇心．花里胡哨的课件把语文课变成了多媒体课件展示课，完全违背了语文教学的基本规律，应让语文课恢复自己的本来面貌，反对多媒体教学。     

多媒体课件与地理教学的整合

多媒体课件与地理教学的整合，可通俗地理解为把多媒体课件较完美、较理想地融合到地理教学之中，把多媒体课件作为自己真正的教学工具，同时强调学生的自主探索、自主研究等学习能力的培养，成为学生学习的工具。但整合不等于混合、不等于替代，整合强调多媒体课件要服务于课程，应用于课堂。因此，在地理多媒课件的制作中，要强调以下几个方面。     

多媒体辅助教学"三不宜"

时下，以计算机为主体的多媒体教学已进入到了各级中小学的课堂，而且课堂教学使用的频率也越来越高，有的地方甚至把课堂上使用了多媒体作为评比一节课的前提条件之一。这给学校的课堂教学既带来了正面的影响，也带来了负面的影响。从负面影响的角度来看，笔者认为课堂上运用多媒体辅助教学时应注意“三不宜”：１．课前制作课件的时间和课堂上操作计算机的时间不宜过长。对于数学教师来说，如果一堂课要花许多时间来准备课件，这种做法是不可取的。笔者认为课件的课前制作以通常用１个小时以内的时间比较合理，而在课堂上，一节新课使用计…     

对片段式课件辅助数学教学的思考

目前，从课程标准到教学实践，计算机辅助教学已经得到了广泛的认同．课件制作理论经历了从“课件”到“积件”的发展．目前，一些学者…从数学教学的实际出发，又提出了整课式课件和片段式课件的观点．然而，在相关的研究中，整课式课件和片段式课件的概念没有明朗化．我们认为，整课式课件可以促使教师更多地思考信息技术在课堂中应用的时机、位置以及课件的数学化问题等，增进课件与数学教学内容、     

教学不能追求表面热闹

小学生很容易被有趣的东西吸引,于是,一些语文老师在形式上做足文章,课上得格外热闹.但是,热闹的背后隐藏着令人担忧的现象:课件充斥课堂、课堂活动过频、问题设计过多、讨论流于形式等,导致学生静心思考、咀嚼感悟的时间严重缺乏.     

CAI课件在中学物理教学中的设计和运用

在中学物理教学中,设计和使用CAI课件要做到:掌握课件的制作,并注重课件的科学性;明确课件在教学中的使用目标;把握好课件在课堂上使用的时机及操作技巧;注意培养学生对知识的探索和创新能力;作好课堂评价。     

CAI课件教学的实践与认识

论述了高等数学CAI教学的思想定位，探讨了CAI教学方法的优势，指出了教学中使用CAI课件应注意的问题，充分肯定了CAI课件进课堂对教学改革的推动作用。     

运用CAI课件辅助英语课堂教学的无效性现象分析

CAI课件在英语教学中备受青睐，但在课堂上过度的、不恰当的使用反而无助于提高教学的效果。本从课件制作和教师教学的两个维度分析CAI课件在当前英语课堂教学中出现无效现象的原因，探索真正有效发挥课件优势的途径，从而走出被课件牵着鼻子走(course-centred)的尴尬局面，以求更切合实际地开展多媒体辅助英语教学。     

CAI在高中英语教学中的应用

把CAI课件引入高中英语课堂,一定会给课堂带来新鲜血液,创设高效的情境教学模式。从CAI课件特色介绍入手,分别讲解了其教学效果和扩展课堂容量等优点,并分析了营造CAI高效课堂应当注意的几方面问题。     

CAI课件与化学教学

CAI课件进入化学课堂，通过先进的多媒体技术辅助教学。它能形象生动直观地展示抽象的理念和跨越时空的事物；能加大课堂容量。优化课堂结构。提高课堂效率；同时还能模拟化学实验，扩大实验效果。