高职软件专业模块化项目驱动教学模式的实践

在软件专业教学中实施模块化项目驱动教学,关键是做好各阶段的模块、项目和任务设计,并能结合现代多媒体教学手段,将复杂、枯燥、难以理解的理论知识变为简单、形象、容易接受的技能知识。在教学安排上,每个阶段都安排模块式项目设计和阶段性答辩,并在第二学期和第五学期结束后安排认证考试。     

高职商务英语专业项目驱动教学模式研究

为着力提升高职院校各专业人才的英语应用能力,高职英语教学应改变以传统教学模式为主的现状,强调培养学生的英语应用能力,逐步与市场接轨,不断与企业融合.高职商务英语专业项目驱动教学模式研究旨在以项目完成为切入点,形成系统的商务英语专业教、学、做一体化的一整套方法体系,将项目驱动教学模式应用到商务英语专业教学中,具有一定的现实意义.     

项目驱动教学模式在软件人才培养中的探索与实践

根据目前国内外软件行业的发展现状和软件职业技术学院的实际情况,结合职业教育的特点,对适合软件专业人才培养的导师制项目驱动教学模式进行了探索与实践.该模式能够充分发挥学生学习的主动性,调动学生学习的积极性,并且在实践中取得了良好效果.     

高职商务英语专业项目驱动教学模式探索

高职学校为提升学生的英语综合能力,改变了以往的英语教学方式,积极引进和应用项目驱动式教学模式,不断与市场的英语人才需求条件向融合。项目驱动式教学模式在许多的高职学校得到了重视,本文分析了项目驱动式教学模式现状及其出现的问题,并提出了更好的运用对策。     

机械类专业项目驱动式实践教学模式的探索与实践

本文对机械类专业基于项目驱动的实践教学模式进行了探索与实践,以"天然气压缩机智能监控与故障诊断系统"这一项目为主线,围绕团队组建方式、项目负责人选择、项目进展汇报模式三个重要环节,分析了如何结合专业学位研究生与本科生培养,对学生进行多层次、多元化的创新、实践能力培养。     

项目驱动教学模式在教学中的探讨与实践

电大教学模式强调学生自主学习,教师在学生整个学习过程中起到"督学"、"促学"和"指导"的作用。项目驱动教学法恰好符合电大教学模式特点。笔者在《网络系统管理与维护》这门课程的教学过程中实施项目驱动教学的教学模式,强化了学生的动手能力,提升了学生的学习兴趣和综合素质。     

模块化项目驱动教学模式在软件专业课程中的实践与探索

近年来我国软件产业发展迅速,已成为我国战略性的产业。一方面软件企业对高技能、高职业素养软件人才需求在不断增加。另一方面社会和企业对人才的需求规格也在不断提高,要做到人才培养的与时俱进,就必须在传统的教学模式上有所突破。模块化项目驱动教学模式是以模块化课程体系为主导、在模块化课程体系的基础上,设计出合适的项目,以项目驱动来完成知识与技能的学习。本文结合我校模块化项目驱动教学模式对软件专业课程所做的一些创新实践及相关课题的研究结果,从应用优势、探索实践、过程评估三个方面进行了探讨。     

高职VB课程模块化项目驱动教学模式探讨

文章针对高职学生学习程序设计类课程存在的问题,从思路与理念、结构框架设计、构建与实施原则三个方面探讨"VB程序设计"课程的模块化项目驱动教学模式。该模式以工作过程为导向,通过优化教学资源、改变教学方式,体现出理实一体、学训结合的教学优势。     

项目驱动教学法在航空工程专业软件教学中的实践

目前主流航空设计研究单位在产品研发过程中,已将大型专业软件视为必不可少的设计工具,因此北京航空航天大学开设了《航空工程大型通用软件应用》专业课程,并将项目驱动法应用于课程教学,实践结果表明,该方法能够迅速提高学生应用专业软件分析和解决工程实际问题的能力,并能为学生进入相关行业打下良好的基础。     

基于项目需求的高职软件专业教学模式的研究

针对目前高职软件专业学生对口就业率普遍不高的现状,分析其主要原因是项目实训匮乏,为了改变此状况,提出基于项目需求的"332"教学模式,即分三个阶段、从三个技能着手重点培养学生的两种能力:创新能力和自学能力,从而全面提升学生的社会竞争力和适应能力。     

基于项目任务驱动的高职翻译实践教学模式探索

以湖南网络工程职业学院旅游英语专业翻译教学改革为依托,深入探索以工作项目为驱动的高职翻译教学实践与应用。将项目驱动教学模式引入到高职翻译课程教学实践中,把学生的职业能力与实践教学直接挂钩,强调培养学生的学习能力与就业能力,是高职教育培养目标的具体体现。     

自主项目驱动教学模式的研究与实践

为了加强专业核心技能的培养,提高学生的动手能力,提升学生的综合素质及知识的综合运用能力,在独立实验课"信息系统综合设计"中采用了自主项目驱动教学模式.主要说明了自主项目驱动教学模式的含义及特征,介绍了自主项目驱动教学模式的教学过程,并简要分析了教学的效果.     

多层次项目驱动教学模式的设计与实践——以“网络编程”课程为例

针对传统项目驱动教学法中的不足,提出了多层次项目驱动教学模式的设计方案,并将其应用于“网络编程”课程的教学过程中.实践证明,该教学模式比传统项目驱动教学法更能激发学生开发网络软件的兴趣和热情,提高动手实践能力和专业技术水平,培养勇于探索、刻苦钻研的精神.     

项目驱动式控制类专业实践教学模式研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

项目驱动教学模式在计算机类人才培养中的实践

针对传统教学模式存在的问题,提出了“项目驱动”教学模式.该模式是以教师为主导、学生为主体的“做中学”教学方式,通过项目的准备与选择、团队的组织与计划、项目的实施与评估等环节,使学生在具体项目的实践中完成对学科知识的掌握与运用.该模式的应用有效地激发了学生的学习兴趣和积极性,不仅使学生更好地掌握专业知识和技能,同时也增强学生的综合素质和能力.     

高职英语口语“项目驱动”教学实践

项目驱动教学法是一种新型的教学法,应用到高职英语口语教学实践中具有一定的意义。本文介绍了这种教学模式的背景,并具体讲解了这种教学模式实施的过程和阶段,对高职英语口语教学具有一定的参考价值。     

基于真实项目的高职教学模式改革与实践

项目导向法是一种以项目为导向,以任务驱动、采用多种教学方法的工学结合教学模式。真实项目引入教学中对学校的教学管理会产生一定的影响,文章分析了真实项目教学模式改革中需解决的问题,并以《网页设计与制作》精品课程真实项目教学模式的改革与实践为例,探讨高职院校的人才培养模式的教学改革。     

项目驱动在高职分析与检测专业教学中的应用

随着高职院校人才培养模式改革的进一步深入,项目驱动教学成为当前高职院校教学改革的目标之一本文以中山火炬职业技术学院生物医药系09级食品检测专业学生开展项目驱动教学为例,探讨当前高职开展项目驱动教学的优势以及待改进的地方。     

项目驱动式教学模式在研究生课程中的应用与实践

文章针对项目驱动式教学模式的特点,研究了该模式的实施条件、实施步骤以及项目的设计原则.结合课程教学内容与教学目标,着眼提高学生的主观能动性,激励学生自主创新学习入手,教学组在研究生"飞行动力学与制导"课程教学中引入了项目驱动式教学模式.实践证明,该模式提高了研究生课程教学效果,对高校研究生课程教学改革具有一定的借鉴意义...