以培养创新型人才为目标推进环境工程课程教学改革

培养具备创新能力的复合型人才是高等工科教育的目标。本文从创新型人才应具备的素质开始论述，结合笔者的教学经验，总结出几点当前环境工程课程教学中存在的阻碍学生创新能力发展的问题，围绕培养创新型人才这个主题，提出了环境工程课程教学改革建议。     

以培养复合型应用人才为目标的生物技术专业建设

本文围绕以培养复合型应用人才为特色的生物技术专业的建设,从人才培养目标的确立、人才培养体系与课程体系的构建、师资队伍的建设、科研向教学转化以及产学研结合的人才培养模式的建立等方面详细阐述并总结了四川大学生物技术专业建设和改革的实践。     

环境工程专业复合型人才的培养——《大气污染控制工程》课程实践与反思

针对环境工程专业人才的培养与社会需求的特点,结合《大气污染控制工程》课堂教学、学生学习中出现的问题,以及当前大气污染的现实状况,在深入分析环境工程专业学生的特点和对当前大气污染问题的思考与认识的前提下,将教学实践中发现的问题与环境工程专业复合型人才培养方面进行探讨。论文阐述了如何进行教师资源的分配、如何转变授课方式、如何设计教学内容等方面,为学生创造实践的机会,培养锻炼学生结合所学课程综合分析实际问题的思维,提高解决综合问题的能力。     

基于复合型人才的专业英语教学改革研究——以广东医科大学人文与管理学院为例

本文针对广东医科大学人文与管理学院专业英语教学中存在的问题,介绍该学院专业英语教学改革的实践过程,目的是打造复合型人才培养模式,提高教学质量。     

工业工程专业培养的目标——复合型人才

从跨世纪人才的特征，市场经济与复合型人才的关系以及学科交叉和当前中国企业最急需的复合型人才出发，论述了我国高等教育培养复合型人才的重要性和迫切性；提出工业工程作为集管理、技术于一体的综合型学科，是高校培养目标－－工程复合型人才的重要模式；着眼21世纪培养高素质人才如何抓住课程改革这个教学改革的主要矛盾。     

环境工程专业应用型人才培养实践教学改革探讨——以安徽工程大学为例

本文结合安徽工程大学环境工程本科专业实践教学环节的办学实践,从建立理论联系实际的授课体系、改革实践教学体系、强化专业认知实习和生产实习的教学、加强课程设计和毕业设计（论文）与实际工程的结合以及建立教师开放性实验室等方面,对高素质应用型环境工程专业人才的实践教学改革进行探讨,旨在加强学生应用和创新能力的培养,提高学生的就业竞争力。     

学科融合角度看复合型法律人才的培养——以建筑复合型法律人才的培养为例

社会发展的进程中要求能够融合法律知识和其他学科知识的复合型法律人才以解决不同类型的社会问题,这是现代法律人才培养和市场化选择的结果。国外该类人才的培养为我国培养复合型法律人才而强调法律之外掌握专业知识提供了新的思维模式,新兴交叉学科的形成以及国内部分高校特色法律人才培养的探索为复合型法律人才的培养提供了重要的理论基础和实践经验,因而复合型法律人才的培养可以通过＂主修＋辅修＂课程的知识融合、＂校内＋校外＂的联合培养、＂行业导师＋实务导师＂的多元实训等途径来实现。     

以就业为导向的环境工程专业本科教学改革实践

以就业为导向是办学的宗旨之一,培养学生既精通专业知识,又能将所学用于工作实际,是各本科专业的基本要求。结合我校实际,我们在课程改革、课程设计、毕业设计、培养工程师教师、实行导师制、建立稳定的校外实习基地等方面进行了教学改革,学生的工程能力得到提高,能解决工程实际问题,受到企业欢迎。近三年,我校环境工程专业本科生的就业率稳定达到90%以上,就业率排在我校各专业前列。     

基于应用型人才培养的环境工程专业教学改革探讨

针对社会和企业对应用型人才需求日趋紧迫的客观现实,民办高校应积极完善环境工程专业人才培养方案,加强实践教学,突出应用能力的培养,从而探索新的环境工程专业应用型人才培养模式。     

深化教学改革培养复合型国际贸易人才

随着经济全球化进程的不断加快,高校国际贸易专业教育所面临的形势、人才培养模式、课程设置、教学内容和方法等必将发生深刻的变革。只有更新教育理念,优化人才成长环境,积极开展研究性教学,才能培养出符合市场经济和时代发展需要的高素质复合型国际贸易人才。     

环境工程专业应用型人才培养模式研究

文章以培养应用型人才为目标,概述了环境工程专业从培养方案的调研过程、制定思路、课程设置等方面的具体研究和实践。     

电类实用型人才的能力培养

实践性教学是工科院校特别是应用型工科院校的重要教学环节,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要方法和手段。加强实践教学的改革与创新,需要构建独立的实践教学体系,整合实验教学内容、改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学评估体系和质量保障体系。     

语言课程群教改与应用型人才培养刍议

文章从构建语言课程群新体系、改革教学内容和教学方法等三个角度,探讨了语言课程群教改的思路和方向,以及如何培养应用型人才等问题。     

基于应用型人才培养的计算机教学探索

高校计算机基础教学普遍存在教学目标不合理、教学内容陈旧、忽略学生差异、教学评价不科学等问题,致使毕业生计算机应用能力难以适应企业的需求。改变计算机教学的各种现状,应树立以学生为本的计算机课程理念,根据学生特点编制教材,采用多种教学方法优化计算机教学过程,并建立科学的评价体制,同时注重培养学生的网络道德。     

基于应用型人才培养的仪器分析课程改革

根据应用型人才培养目标,通过优化课程教学目标和教学设计、强化实践环节、建设辅助教学平台、科研反哺教学等措施,对仪器分析课程教学进行了系列改革,取得了良好的教学效果。     

“工程型”与“应用型”软件人才的探讨与实践

华中科技大学示范性软件学院充分利用华中科技大学综合优势、办学资源和计算机学科优势,与IBM公司等国内外知名企业联合办学,重视实验教学,开设"工程实训",让学生了解软件企业项目开发过程和规范,了解一个合格的软件工程师的职业要求。学院根据这几年的工作实践经验,认为"工程实训"对培养具有国际竞争能力的"工程型"与"应用型"软件人才具有十分重要的意义。     

应用型人才培养模式下"工程测量"实践教学改革探索

本文针对工程测量目前的教学内容、教学效果与方法进行剖析,从教学方法及手段的更新,教学内容与考核制度的完善,新技术的引进及其实践基地的强化等方面出发,探索工程测量实践教学改革,从而激发学生学习的兴趣,提高工程测量的实践能力,进而提升实践教学效果.     

车辆工程专业创新应用型人才培养实践体系研究

结合河北科技大学人才培养目标和车辆工程专业学科特点,文章构建了“四轮驱动,分级实施,课内课外相互融合”的大学生创新应用能力培养实践教学体系,重点培养学生的工程应用能力和综合素质。实践教学体系的实施结果证明,它对学生创新及实践应用能力的培养,可起到重大的推动作用。     

翻译课教学培养"实用型"人才之我见

以翻译课教学作为培养“实用型”人才的切入点,着重探讨翻译课教学目的、方法及考核标准的改革问题,提出的具体有三个方面,一是提高对翻译课的认识;二是探索新的教学方法;三是制定符合实际的考试标准。     

应用型商务英语人才培养模式探讨

高职商务英语专业人才培养目标是培养能够以英语为工作语言,参与和从事国际商务活动的应用型人才．高职商务英语有许多独特的语言现象,包括词汇、用语、结构、文体风格等．构建应用型商务人才培养模式必须坚持以就业为导向,语言与商务、知识与技能、理论与实践相结合的原则,体现应用、实用的特点．