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如何看待"隔代教育"《素质教育论坛》2009年第4期刊载牟庆兰文章指出,隔代教育的现象目前还呈增长趋势。为了孩子的健康成长,需要年轻父母和祖辈们共同寻求一种更     

整本书阅读导读课的功能定位：激趣、评估、整合——评孙元菁老师《红楼梦》导读课

<正>《红楼梦》是新课标、新教材规定的高中生两本必读书（另一本为《乡土中国》）之一,同时,《红楼梦》整本书阅读也被列为统编版高中语文教材必修下册的一个独立单元,其重要性不言而喻。而数年前,在网络流行一份“死活读不下去的名著”排行榜上,《红楼梦》却位居榜首。     

隔代教育对小学生学习动机的影响

采用问卷调查的方法,对城市和农村两所小学的四、五、六年级学生及祖父母进行调查,考察隔代教育、城乡差异等因素对儿童学习动机产生的影响．结果表明,儿童的学习动机存在隔代与非隔代及城乡差异而无明显的性别差异;城乡隔代教育在学习动机上存在显著差异．     

《金瓶梅》与《红楼梦》比较

本文从三个方面对《金瓶梅》与《红楼梦》作比较研究：从题材选择看,两部书的表现内容均为：描写家庭日常生活;把妇女作为主要描写对象。但《红楼梦》选取的封建家庭更具典型意义,塑造的女性形象更具典型性。从人物塑造看,《金瓶梅》塑造人物的艺术手法主要有：通过日常生活细节的描写来刻画人物;写出人物性格的复杂性;描写室内陈设,陪衬或反衬人物性格。《红楼梦》对此一一借鉴,而且更为摇曳多姿,各臻其妙。从语言运用看,《金瓶梅》的语言风格对《红楼梦》有很大影响;《红楼梦》吸取《金瓶梅》优点,形成自己独有的语言特色,语言艺术超过《金瓶梅》。结论：《金瓶梅》对《红楼梦》影响巨大,《红楼梦》对《金瓶梅》继承发展。     

《红楼梦》中的社会教育心理管窥

通过分析《红楼梦》中各类人物对教育的看法和行为表现来透析那个时代的人们对于教育的群体心理,即通过对《红楼梦》中人物的社会行为的揭示来认识中国封建社会晚期的社会教育心理。从这一角度分析《红楼梦》中的社会教育心理表现和特征,更容易从文化与心理的角度认识《红楼梦》的时代性和悲剧性。     

论《红楼梦》与端木蕻良创作的关系

端木蕻良与《红楼梦》有着很深的渊源:他在反复阅读《红楼梦》的过程中成长,有着浓厚的"红楼"情结;他一生都在研究《红楼梦》,对曹雪芹和《红楼梦》有自己独到的见解。也正因此,端木蕻良的创作无论是观念还是技巧,都深受《红楼梦》的影响。其晚年所创作但未完成的长篇小说《曹雪芹》则可以看做是他一生"红楼"情缘的总结。     

浅析隔代教育对儿童心理的影响

自从有了家庭,隔代教育便应运而生。不同的是,以前隔代教育往往只是作为家庭教育的一种辅助形式;可到了21世纪的今天,不少年轻的父母为了应对激烈的竞争,不得不将孩子交给长辈教养,以使自己有更多的时间工作和学习。由此,隔代教育日益成为社会关注的焦点。我国家庭隔代教育的现状对儿童心理的影响以及如何兴利除弊,正是本文要探讨的关键。     

隔代教育背景下农村小学生课外阅读现状分析与策略的研究

正语文教学"三分课内,七分课外",可见课外阅读的重要性。笔者主要采用问卷调查、个案研究、访谈的方法,对隔代教育背景下农村小学生课外阅读的现状进行了调查,并对影响他们课外阅读的成因进行了分析。一、调查分析1.隔代教育背景下农村小学生课外阅读的现状隔代教育的儿童因为由祖父母或外祖父母抚养和教育,这些"现代父母"一般没有什么文化,有的甚至目不识丁,他们关心的只是孩子的身体健康,而对孩子的学业几乎不闻不问,更别提关心孩子的课外阅读了。因此,这些孩子     

试析隔代教育对幼儿社会交往能力的影响

当下,在社会中存在着一种教育方式——隔代教育。隔代教育和父母对孩子的教育有很大不同,而且由于一些因素的影响,比如教育背景不同、生活习惯不同和年龄差距太大等,隔代教育对幼儿的教育会产生很大影响,有利有弊,重要的一点就是对孩子的社会交往能力以及成长起到重要的影响作用。虽然祖辈对幼儿的教育也属于教育模式的一种,但是和父母教育比起来还是有很大的不同,因此,这种教育方式会对幼儿的社会交往能力产生不利影响。本文针对隔代教育存在的一些问题及现状,重点分析了隔代教育对幼儿社会交往能力培养产生的影响,并做出细致说明,希望有所借鉴。     

基于隔代教育模式对儿童心理发展问题的分析研究

本文从隔代教育的原因、影响隔代教育的内外因素、隔代教育给儿童心理发展造成的问题及解决对策等方面展开论述,以期对隔代教育有所启发。     

绥化市农村留守儿童隔代教育问题及建议

所谓隔代教育指的是祖辈对孙辈进行抚养和教育。在实施隔代教育的过程中务必要对可能导致子女出现偏差的因素加以重视,它的负面影响容易使儿童产生心理以及行为问题,对其将来的发展有着严重的影响。鉴于此,对隔代教育进行详细的介绍,分析隔代教育对儿童产生的影响,并指出具体的解决措施。     

回归《红楼梦》文本的文化学阐释--评高淮生《红楼梦新论稿》

高淮生的《红楼梦新论稿》带着“话题意识”去追索《红楼梦》中的“话题价值”,通过多视角、多层次的文本研究与综合研究,分析了古代著名思想家与文学家对于曹雪芹思想以及《红楼梦》的影响;揭示了《红楼梦》中“意淫”、“情痴”、“诗意”三大重要关目的文化意蕴和美学内涵,并对《红楼梦》的艺术创作和人物形象塑造进行了文化阐释,认为《红楼梦》是曹雪芹以诗人的才情秉承传统文化的精华营造而成的心灵之诗。     

《红楼梦》对张爱玲的文学创作的影响

张爱玲与《红楼梦》千丝万缕的联系不仅仅表现在了她对《红楼梦》本身的见解和研究上,在她的文学创作中,《红楼梦》的影响也是无所不在的。《红楼梦》是以女性世界为核心的文学创作。张爱玲笔下女性形象的创造我觉得在很大程度上是受到了《红楼梦》的影响。     

本期力荐:《红楼梦中人——红楼小百科》

【本书简介】本书主要是对《红楼梦》的原作者曹雪芹、《红楼梦》的成书与流传过程、各种版本、主要内容和人物、《红楼梦》的改编作品、《红楼梦》与中国传统文化等《红楼梦》基本常识予以较为实用而又重点突出的介绍;同时精选了二十六个可作为小品表演参考的故事片断,并配有相应的影响参考资料节选;另外还精选了四十余首《红楼梦》诗词,每首均有翔实的注释;最后部分选载了著名影剧服装设计师史廷芹设计的部分人物服饰手稿。内容非常翔实丰富。     

幼儿隔代教育利弊谈

一些年轻家长因工作繁忙,将孩子交给了爷爷、奶奶去抚养照顾,这种祖辈对孙辈的抚养和教育为隔代教育。随着社会的发展,隔代教育成为一种普遍现象。从长远的角度来看隔代教育的弊大于利,因为爷爷、奶奶的思维与现代社会有差距,但也不能全盘否定隔代教育。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式,对孩子的身心发展有着重要的影响。所以,我们认识隔代教育的利弊,在发挥其教育优势的同时,努力克服各类负面影响,使孩子在现实的教育中也能健康、快乐地成长。     

论提高学前儿童隔代教育质量的途径

良好的家庭教育对于学前儿童的健康成长具有重要意义。目前在我国隔代教育已经成为一种主要的家庭教育模式,但是隔代教育却存在很多的问题,影响了学前儿童的家庭教育质量。因此,我们应从加强大众传媒对隔代教育正向宣传引导、兴办隔代家长学校、强化幼儿园对隔代教育的作用以及引导父辈家长回归家庭教育等四个方面提高对于学前儿童隔代教育质量。     

社区支持下的幼儿家庭隔代教育指导策略探究

家庭隔代教育对幼儿的影响已经得到了普遍的证实，即弊大于利，为此，由社区承担指导幼儿家庭隔代教育的责任是大势所趋。本文以生态系统理论和积极活动理论为导向，解读幼儿家庭隔代教育中社区指导的价值，分析幼儿家庭隔代教育中社区指导的可行性，探究社区支持下实施开展幼儿家庭隔代教育指导策略。以社区为支持平台构建家庭和社区之间有效的互动关系，从而对隔代教育中出现的问题进行干预，为家长提供一定的帮助。     

农村留守婴幼儿隔代教育问题的对策与建议

留守儿童作为一个特殊的儿童群体,他们的父母外出务工和经商,把他们留在原居住地接受监护和教育,由此而产生了留守儿童的隔代监护和教育问题。目前,农村留守儿童的隔代教育出现了很大的危机,主要表现在隔代教育者由于自身的素质特点而使隔代教育质量明显不高,家庭教育功能明显弱化,学校教育也深受影响。     

浅析隔代教育的利弊及对策

正随着时代的发展,一些年轻父母多数时间或经常性不在孩子身边,把孩子寄托给爷爷奶奶等祖辈照管,我们将这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为"隔代教育"。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式,对孩子的个性发展有着极大的影响。因此,我们要清楚地认识到隔代教育的利与弊,扬长避短,使孩子得以健康、快乐地成长。一、隔代教育的合理性1.隔代教育为孩子提供了舒适     

声音

<正>《江苏教育》(班主任)2020年4月刊发的《隔代小学堂:假期延长背景下的互学模式探索》一文中,作者引领学生和老人通过家庭内部互学共学、线上反馈交流、线下成果汇报的方式进行居家学习。这种特殊时期的隔代互学模式无论是从理念上还是实践效果上都是值得称赞的。