立足课堂,培养学生的探究能力

《小学科学课程标准》指出,小学科学是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学探究是人认识事物的基本科学方法之一,是一个认知的过程,小学科学学习要以探究为核心。     

自主探究能力在数学课堂中的培养

叶圣陶先生说过：“教是为了不教，教学的最终目的就是教会学生自己学会发现、学会探索、学会创新。”课堂教学是一个双边活动过程，只有当学生学习的主体性与积极性最大限度地得到发挥时，数学教学才能生动活泼，富有成效。因此课堂中应营造一个宽松和谐，兴趣盎然的学习氛围，才能愈来愈使学生积极、主动地参与自主探究活动中，[第一段]     

漫谈高中化学教学中学生自主探究学习能力的培养

自主探究学习的教学模式强调学生的主体性,发展学生自主探究学习能力,要从学习动机激发入手,创建自主探究活动的环境,完善自主探究性学习的教学评价机制,多途径培养和开发学生的自主探究能力。     

浅析培养学生的体育探究能力

长期以来,受重德智轻体的影响,体育教学丧失了学生探究能力培养的功能,失去了教学的内在动力,深陷于低效率的尴尬境地。因此在体育课堂教学中,重视探究能力的培养是体育教学自身发展规律的需要,是体育教学提高效率的必然选择。     

小议初中化学教学对学生探究能力的培养

本文结合鲁教版初中化学教材内容,对学生探究能力的培养提出了自己的看法。     

利用课堂为主阵地 培养学生探究能力

科学探究是义务教育阶段化学课程的重要内容,也是一种重要的学习方式。教师要充分利用课堂这块主阵地,通过巧设实验、营造宽松氛围、情感教育、联系生产生活实际等方式、方法,有意识地培养学生的探究意识和探究能力。     

利用课堂为主阵地 培养学生探究能力

科学探究是义务教育阶段化学课程的重要内容,也是一种重要的学习方式。教师要充分利用课堂这块主阵地,通过巧设实验、营造宽松氛围、情感教育、联系生产生活实际等方式、方法,有意识地培养学生的探究意识和探究能力。     

探讨电工教学中对学生创新和探究能力的培养

以操究式教学理论为依据，结合电工教学的改革与发展趋势，提出电工教学中培养学生创新能力和科学探究能力的一些做法。     

如何培养学生探究能力

为了培养学生的探究能力、创新精神和创新能力,我们的做法是:一、创设和谐愉悦环境。1.教师营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好氛围,促使学生愉快地探究,激发学生对探究问题肯想、敢想的情感。对学生中"突发奇想"的探究"怪论"、或独到见解的"狡辩",不是呵斥、压抑,而是支持、"纵容",倍     

探讨电工教学中对学生创新和探究能力的培养

以操究式教学理论为依据,结合电工教学的改革与发展趋势,提出电工教学中培养学生创新能力和科学探究能力的一些做法。     

浅谈学生主动探究能力的培养

如何培养学生主动探究能力,促进学生数学能力的发展,是当前小学数学教学研究的热点。本文就如何选择探究的起点、激发探究欲望、预留探究空间、强化探究意识等几个方面进行了阐述。     

课堂是语言飞翔的天地——培养学生口语能力有感

低年级学生的认知评价,主要在小学生的口语能力培训上。语文课堂是对话的课堂,学生在教师搭建的对话交流平台上可展现独特感情和智慧火花。只要我们认真倾听每一位学生的声音,发现学生的思维,及时捕捉精彩的语言点,把赞赏、智慧和学生分享,激活学生的语言细胞,学生的对话语言就会充满着生命活动。     

学生终身学习能力的培养

学习心理品质对学生的影响是显在的,教师在课堂上容易发现且较容易调控;社会心理品质对学生的影响是潜在的,较为深远的。科学知识可以重新学习,而良好的人格却很难学习。传统的教育观只重视显在的影响,而忽视了潜在的影响,教书育心,就是要求通过外语教学活动培养学生良好的心理品质,使外语教学成为提高学生心理素质的重要途径。     

充分利用实验优势 培养学生探究能力

随着新课改的深入,探究能力的培养已越来越重要。我们在化学教学中,要充分利用实验,为学生搭建探究平台,培养探究兴趣,提高探究能力。     

关于初中信息技术教学培养学生自主学习能力的探究

本文主要阐述初中信息技术课教学方法和模式的探究与改革,从而培养学生自主学习的能力,使学生综合实践操作及运用的能力得到提高,以达到信息技术教学的最终目的———培养学生的信息素养,将信息技术教育的课堂变成培养学生信息素养的阵地,有效培养学生的创新精神和创新能力,全面提高学生素质。     

化学实验中学生能力的培养

学生化学实验探究能力与实验探究过程的各个环节相联系,是学生科学素养的重要组成部分,对学生形成可持续发展的能力,培养学生创新能力的具有重要意义.     

在化学教学中学生探究能力的培养

在化学教学中,教师通过创设一定的探究情景,让学生发现问题,作出猜想与假设,并通过实验以及联系生产、生活实际,使学生主动、积极地参与科学探究、学会科学探究,在探索的锻炼中,逐步形成科学思想和科学方法,从而改变学生的学习方式,即改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆、理解的立足于接受知识传输的学习方式,逐步形成一种对知识进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。     

谈学生课外自主探究能力的培养

科学教育工作者都知道,科学教育的核心与关键是激发学生的探究欲望,培养学生的科学探究能力,从而有效提高学生的科学素养。如何引导学生实现"要我探究——我要探究——我能探究"的转变,是当下摆在我们面前的急需解决的问题。     

初中物理教学中培养学生科学探究能力的策略探讨

在物理教学中,我们要改变教育观念和教学思想,突出学生的主体地位,还课堂于学生,让学生积极参与到科学探究活动中来。     

初中物理教学中培养学生科学探究能力的策略探讨

在物理教学中,我们要改变教育观念和教学思想,突出学生的主体地位,还课堂于学生,让学生积极参与到科学探究活动中来。