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“读书破万卷.下笔如有神”。新课程标准十分强调学生的课外阅读.对学生的阅读量还作了明确的规定。但很多教师在实际操作中却常遭遇尴尬,一方面,教师每日忙于备课、上课和作业辅导,心有余而力不足;另一方面,学生推脱的理由一大堆:“老师.我家有许多书可看”;“老师,我不知道买什么书好”:“老师,我忘了看”。凡此种种.一学期下来.能坚持天天课外阅读的学生屈指可数。如何让课外阅读卓有成效呢?笔者认为.可以在班级成立若干阅读兴趣小组.教师通过对小组的指导来获得阅读教学的最佳效果。通过实践.笔者发现课外阅读兴趣小组的运作要坚持以下原则: 相似文献
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黄凌红 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):19-20
“先生的责任不在于教,而在于教学生学”,这是实施新课程以来教师们一直在不断探索的问题:如何引导学生自主学习?所谓自主学习,就是建立在学生自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”. 相似文献
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刘海侠 《中国教育技术装备》2009,(13)
有人曾就目前师生关系现状做了一次问卷调查,结果令人大吃一惊。调查发现,当学生遇到困难的时候,只有12.3%的学生首先想到老师;“心里有话要说的时候”,只有4.8%的学生找老师说;而在教师问卷调查中,却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生”都很信任自己;有81%的教师愿意与学生交朋友。缘何出现如此大的反差昵?同样在调查中发现,有85.6%的学生认为老师“很少”或.“从来不参加”学生的课余活动;有61%的学生认为老师与学生“接触不多”或“很少接触”;有50.7%的学生认为老师对自己“了解不多”或“很少了解”;同学有了缺点和错误,48.8%的学生回答说老师有讽刺挖苦行为。学生对目前师生关系满意程度是:满意的占27%;比较满意,但认为不足的占34%;不满意的占24%。不满意的主要理由是:“老师对我们不了解,不知道我们的想法,而只关心学习成绩”“师生之间没有交流,互不理解”。 相似文献
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新课程改革着重强调语文课堂教学是学生在教师积极指导下的自主学习,但是在长期以来的语文教学实践中.“学生为主体”的理念却得不到真正的落实.很多教师在具体的教育活动中希望学生顺从、听话:于是就有了老师专场演讲式的“满堂灌”、“一言堂”;就有了学生正襟危坐的“聆听”。课堂上积极主动地举手发问的学生凤毛麟角,喜欢听讲,不喜欢思考;爱照着练,不爱用心去创造。由于教学内容的封闭和教学方法的陈旧。使学生缺乏自主的实践. 相似文献
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杨晓青 《学生之友(初中版)》2012,(1):71-71
现阶段体育与健康课程改革的基本理念是:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心.重视学生的主体地位、关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。本人从事中小学体育教学多年,在教学过程中有过成功也有过失败,在多年的中小学教学实践中不断地总结一些适合中小学的教学方法.取得了很好的教学效果,本人以篮球教学为例,主要教学方法如下: 相似文献
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孔子早在两千多年前就说过:“知之者不如好知者”.陶行知先生也说过:“学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分”.学生讨厌的学习是枯燥的、机械的学习,只要学生对学习产生兴趣,就能提高学习活动的效率,学习就有积极性和求知欲.人们常说,好的开始是成功的一半.新颖有趣的导课,可以达到事半功倍的效果.如何创设情景,精彩引入新课?本人在多年的化学教学实践中,总结了一些常见的导课形式,供同行们参考指正.[第一段] 相似文献
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俗话说:“良好的开端是成功的一半。”课堂引入时要从“新”字入手来诱发学生的学习兴趣,调动学生学习的热情。苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态.就急于传播这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为负担。”因此,教师必须按学生的喜好和教材内容的不同情况, 相似文献
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郭洪奎 《数学学习与研究(教研版)》2007,(4):31-31
把热心投入到每一个学生.对每一个学生都不要轻易放弃.
武同学是本次月考时学年、班级都倒数第一的学生,不论哪个教师,只要提到她,就头痛.啥也不学,说话蚊子声,有时我也对她失去信心,失去希望.也许“坚持就是胜利”的魔力和“不让每一个学生掉队”的思想在推动着我:再坚持一下,也许希望就在前头. 相似文献
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著名教育家陶行知先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去”。我市青年教师樊萍就以此为座右铭.来鞭策自己不断进取.并满怀创新激情,锐意改进课堂教学,她常说:“创新是一个民族的灵魂,我与我的学生在创新进取中共同成长。”创新中她坚持以学生为主体.树立“开放式教学”观念。开放式教学有利于发掘每个学生的潜能,以启迪思维、培养数学兴趣和提高数学技能为目标,结合学生学习和生活实际创设和谐的环境让每个学生都能主动地、创造性地学习。作为一名新秀她在以下几个方面作出了努力: 相似文献
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古人云:“水不激不跃,人不激不奋。”一个人的成功离不开自信的力量.人总是在自信力的推动下,不断提出更高的目标.并鼓励自己不断努力.直至取得成功。然而,自信需要激励,我理解的“激励教育”是:以激发、鼓励、勉励等教育原则,营造“在激励中学习,在激励中成长”的教育环境,不断强化学生的学习动机,确定学习目标,尝试学习成功, 相似文献
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皮亚杰认为:“在教学过程中,儿童如果不具有自己的真实活动,教育就不能成功。”所以,在课堂教学中教师始终要坚持“以生为本”的教育观,尽可能树立学生自主学习的信心,最大限度地发挥学生的主动性、积极性、独立性和创造性,尽可能多地把时间和空间留给学生,充分尊重学生,信任学生,帮助学生自己去汲取、自己去探究,让学生充分参与听、说、读、写的实践活动;把学习的权利交还给学生,为学生搭建自主学习的平台,让学生当好课堂的主人。 相似文献
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一、运用多媒体教学,活跃课堂气氛 一堂课的成功与否.很大一部分取决于课堂气氛是否活跃,课堂气氛不活跃说明学生的兴趣没有被调动起来,学生没有学习兴趣.教学就很难得到突破。托尔斯泰也曾说过:“成功的教育需要的不是强制.而是激发学生的兴趣。”美术课中运用多媒体教学.是实现形象教学、寓教于乐的最好选择.它不但能清晰形象地显示美术的图画.改变学生学习的单调.也使学生在炊乐愉悦的气氛中学到知识。 相似文献