中美基础教育多样化学生评价实施之比较

中国新课程改革提倡的多样化学生评价在实施中遇到了各种阻力，而美国在实施多样化学生评价中取得了较好的效果。这主要是因为中美两国在高利害学生评价、教师的准备和教学资源方面存在的差异所造成的。中国要顺利实施多样化学生评价．必需改革高利害学生评价的具体方式，提高教师对新学生评价的认识和适应性，创造条件避免教师超负荷劳动．并为多样化学生评价提供必要的资源支持。     

中美基础教育差异引发的思考

中美教育因各自的渊源和发展而差异巨大。中国的基础教育改革不能简单地以美国为参照系。照搬移植与"拿来主义"定会招致"水土不服",甚至消解原有的教育优势。观察与思考中美教育差异,辩证看待双方的优势与弊病,探索既能适应中国国情,又能汲取世界教育精华的教育模式,才是酝酿和实施教育改革的出路。中国基础教育是否"赢在起点"中国基础教育"赢在起点,输在终点",似乎是中美教育比较的一种概     

中美基础教育之比较

本文就中美两国的基础教育进行了比较研究,探讨了中美两国基础教育的改革措施、指导思想、教育制度等各方面存在的差异与相似性,以更好地促进我国基础教育健康发展.     

讨论·中美基础教育孰强孰弱

要讨论“中美基础教育孰强孰弱”这个问题,我们有必要采取更客观的视角来观察中美基础教育的差异,并重新审视我们的基础教育和我们以往的基础教育观,从中认真思考中小学生究竟需要什么样的教育环境和社会文化环境。     

中美基础教育孰强孰弱:我们需要什么样的参照系

《中国青年报》发表数学大师丘成桐对中国基础教育的否定性评论之后，又刊登了一些讨论“中美基础教育孰强孰弱”的文章。与此同时，搜狐网站也为此设立了一个讨论专题，讨论帖子近千条，可见这是一个引起人们高度关注的话题：有3526名网友以自己的判断投票：其中认为中国基础教育较强的占15．8％；认为美国基础教育较强的占63．2％。     

对美国基础教育发展的认识

作为天津市骨干校长研修班成员，笔者有幸于2002年上半年赴美进行了为期三个月的学习研修，内容涉及到美国基础教育的管理体制、中小学校的课程设置、信息技术应用、教育评价及基础教育改革等诸多方面。美国的基础教育被称做K12教育，即从学前教育到高中阶段教育。在美国16岁以下青少年必须接受12年的免费教育。全美现有中小学生5000万人左右，分布在全国50个州的5000多个学区，每年教育经费支出300多亿美元，公立学校生均教育经费投入约6000多美元，普通中学师生比在1∶16左右。这是全国平均情况，各州之间因情况不同有较大差别。一、国家…     

新课改拉近了中美基础教育的距离

将中国与美国的基础教育相比,人们普遍认为:中国的基础教育是打基础的教育,学生“学得多悟得少”,而美国的基础教育则是培养创造力的教育,学生“学得少悟得多”。中国新一轮的课程改革极大地改变了这种现状。从教学指导思想和教育管理理念以及教育教学实践上,新课改为中国中小学教育的超前、跨越性发展提供了坚实的理论     

中美大学课程国际化的比较分析

美国的大学课程国际化在二战之后得到迅速、有效地发展，许多经验与教训可供我们借鉴。试图从法规政策、课程设置、外语教学三个方面对中美大学课程国际化问题作一简单的比较分析。     

中美小学教育专业课程设置比较研究与启示

中美两国在小学教育专业师范生的培养上具有不同的历史发展轨迹，因而两国小学教育专业在课程的结构调整以及核心课程的具体设置上均具有相当大的差异。通过对这种差异的比较分析，可以挖掘出中美两国隐藏在课程背后的人才培养模式的差异。     

中美基础教育体育课程比较

中美基础教育体育课程在课程目标、课程内容及课程评价三方面既有一致性又存在较大差异,比较研究两国基础教育体育课程,借鉴学习美国先进的课程理念和成功模式,对完善我国体育课程建设具有重要意义。     

中美基础教育课程政策比较研究

课程政策规定课程的性质,制约课程设计和实施,直接影响课程改革的成效。近年来,中关两国都进行了课程改革。明确中关两国课程改革在改革背景、课程政策制定、课程实施等方面的差异,可以为我国基础教育课程改革的有效推进提供借鉴。     

跨文化视角下的中美基础教育比较

任何一种教育制度都不是十全十美的。中外研究人员通过对中美两国课堂教学的案例分析和研究认为,两国的课堂教学模式各有千秋,但都面对较大的困惑。中国学校的课堂是面向全班授课,注重双基训练;美国学校的课堂是面向个体进行教学,强调人的发展。两个不同的教学传统反映了不同的社会文化,也反映了各自存在的困惑。     

中美基础教育内容与方法的比较

通过比较研究可以看出中美基础教育的内容与方法存在着较明显的差异。从教育内容看,存在着“大”与“小”、“抽象”与“具体”、“不定性”和“非此即彼”的差异;从教学方法看,存在着学生在教学过程中所处的地位的差异,学生学习方法的差异,课堂教学方法的差异,对学生学业成绩评价的差异     

浅谈中美高中差别

中国和美国是两个有着不同文化的国家,两国在很多方面存在着差异。两国高中的差别是其中的一方面。客观而言,一名成绩中等偏上的普通学生,在美国读高中要比在中国容易很多。产生这种结果的原因是什么呢?是中西方观念意识的不同,还是教育制度和教育方式的不同?     

中美教育的比较与分析

进行中美教育的比较与分析,旨在促进我国教育水平的提高,为构建学习型的和谐社会打下坚实的基础。有人做过调查,如果你在大街上拣到了一个非常漂亮的花皮球,你将怎么办?美国幼儿的回答是多种多样的:“我把它放进口袋里”;“我把它送给最好的朋友”;“我把它卖掉”;“我把它扔了     

赢在起点,输在终点?——中美基础教育比较述评

经济、科技实力居于世界一流的美国一直是正在崛起的中国的比较对象。作为科技人才培养主渠道的美国教育也在一定程度上成了中国教育的参照系。众多的中美基础教育比较中,褒美贬中成了主流。在综述这类言论的基础上,讨论造成中美教育差距和现状的深层文化、经济、体制等方面的原因,有助于我们更加全面地看待中美教育。     

中美两国基础教育学生观之比较

建国初期到现在我国基础教育先后历经了8次改革,本次改革始于2001年,改革的核心内容是培养具有创新性的学生,这关系到这一轮的基础教育改革是否取得真正的成功,关系到我国将来在国际上的竞争力。所以树立怎样的“学生观”,培养怎样的学生关乎改革的成败,本文通过中国、美国基础教育中的“学生观”的客观比较,找寻两国基础教育中学生观的不同,以期能够获得参考和借鉴。