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文章在充分肯定黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》教材的科学性、准确性、先进性的同时,从文字学、词汇学、语法学、逻辑学、修辞学等方面指出了教材中一些值得推敲之处,并提出了自己的观点。 相似文献
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黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》教材结构清晰，体系完备，内容丰富，是“一部受欢迎的《现代汉语》教材”（《高教战线》1986年第6期），受到广大读者和教材使用者的青睐，成为许多高校文科指定教材。笔者在大学学习期间和考研过程中使用的就是该教材，自觉获益匪浅，受益良多。 相似文献
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主要分析了黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(增订三版)在阐释概念的定义、词的分类、短语的分类、语法功能、句子分析等内容时存在的一些问题。 相似文献
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程树铭 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,11(3)
黄廖本<现代汉语>是一部非常优秀的高校教材,但从逻辑角度观之,尚存在定义不当、划分不当、概括不当、自相矛盾、以偏概全等问题. 相似文献
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彭戴娜 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(3):90-91
教材是教学之本,对学生具有强制性和示范性,特别要注意内容的科学性、准确性和语言文字运用的规范性。通过学习黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》,发现其在运用标点符号方面存在以下问题:标点误用;标点残缺;标点多余;标点不一致;标点位置不当等。 相似文献
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赵际美 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1988,(1)
黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》,正如《汉语知识丛书》编者说的“在学术问题上,我们尊重作者们的观点,……因此这套丛书中在涉及语言观点,特别是语法体系时,很可能出现分歧甚至对立,这应看做是正常现象。”《现代汉语》编写的人很多,也因此出现了“分歧甚至对立”,但作为高等院校使用的教材,似有斟酌的必要,特提出几个问题向编者请教。 相似文献
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《汉语教程》和《新概念汉语》(初级本)是两套初级阶段对外汉语综合课教材,分别体现了以语法为纲和以功能为纲两种教学法思想。对两套教材的语法项目讲解方面进行详细的对比研究,在此基础上,总结教材编写的得失,以期为后来者提供借鉴。 相似文献
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由学养深厚的知名学者马景仑先生主编,南京大学出版社出版的高等学校小学教育专业(以下简称小教专业)《汉语》(上、下,2000年版)教材深入浅出, 相似文献
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陈载舸 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(3)
黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》是高等学校文科使用教材。该书印行十几年来,影响广泛,深受好评。1989年,编者又对原版进行了大幅度的修订:润饰了文字,调整了章节,增补了内容,重新界定了一些语法问题,使之更适应于教学。我在近年的教学实践中发现,增订版仍有些许问题,或为白璧微瑕。在此,冒昧提出,以就教于黄伯荣先生及各位同行。问题之一:“动词语法特征1”应当修正词类的语法特征是判定词的类别的根本依据。因此,对词类语法特征的界定必须准确严密,才能有助于对词性的鉴别判断。我以为,教材对“动词的语法特征1”的界定(下册第14 相似文献
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贺敏洁 《河北北方学院学报(社会科学版)》2004,(2)
在现代汉语中,词与词按一定的语法和语义要求组成词组,词组处于语言单位的中心,无论是分析词还是分析句子,都要基于词组。对词组的理解和认识几乎成为现代汉语语法的基石。通过时目前高等学校普遍使用的《现代汉语》教材中有关词组观点的分析,认为词组研究应该摆脱从属地位,得到语法研究的重视。 相似文献
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现代汉语课程在汉语言文学专业开设和在广播电视新闻学专业开设,存在三个方面的差异。教学目标存在差异,汉语言文学应该重视对学生进行汉语基本知识、基本理论和基本技能的培养,应该让学生了解汉语的发展趋势,并让学生具有研究汉语的能力,而广播电视新闻学专业着重在于培养学生使用语言的能力;教学内容的轻重存在差异,在汉语言文学除了语音部分之外,其余五章都应讲到位,而对广播电视新闻学专业应多讲实际使用,少讲理论;在启发性教学方法的使用上存在一定的差异。 相似文献
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张文元 《咸阳师范学院学报》2010,25(5)
词组问题是近几十年我国语法学界高度关注的问题.邵冯本<现代汉语概论>的词组论述,有不少新的观点,有一些跟别的教材处理不一样的地方.这是一部巧妙、稳妥地论说汉语词组的现代汉语教材. 相似文献
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本文着重分析了现行现代汉语教材存在的一些具体问题,充分说明现行教材已经不适应新形势下成人教育的需要,必须要进行改革,提出了编写教材的思路. 相似文献
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路伟 《蒙自师范高等专科学校学报》2002,4(3):37-40
本文分为四个部分。首先 ,比较几部有代表性的《现代汉语》教材结构安排上的异同 ;其次 ,指出各教材在结构安排上存在的缺陷 ;再次 ,在比较分析的基础上提出结构安排的新建议 ;最后 ,以大纲的形式总结全文。 相似文献
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一、引子
请你答一答
如果你手上只有教材,没有教参,你能回答下面的问题吗？
1．本册教材的能力训练重点是什么？请做出你的选择。（ ）
（1）控制变量
（2）形成假设
（3）建立模型 相似文献
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简明现代汉语是电大科非中专业的一门基础课程，该课程的新编教材《简明现代汉语》（张斌主编、中央广播电视大学出版社2000年3月版），在教材编写体例方面做了重大改革，打破主教材与学习指导书分离的惯例，将二合而为一；而且各章节后面有思考与练习题，各章后面还编写了自测题，最后还附有“思考与练习”及“自测题”争题提示。这样的编排，有利于学生自主学习，而且，与旧教材相比，新教材在内容上更丰富、更全面、更完整，也更新颖，质量有限很大提高，然而，本人在备课和教学辅导过程中也发现，新教材在主教材内容本身和“学习提示与建议”、“思考与练习题”、“自测题”和“解题提示”中，都存在一些疏漏与错误，这些疏误，影响了新教材的整体质量，现将这些疏误罗列出来，提出自己的意见与看法，一是供广大电大学生学习时参考，二是求教于专家学和同行们，以期引起讨论，辨明是非，供编写在再版修订时作参考，使这本教材更完善。 相似文献
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张娜娜 《聊城师范学院学报》2011,(2):168-170
翻译作为一种跨语言、跨文化的交际行为,和语境有着密不可分的关系。语境牵制翻译,对翻译过程具有重要意义,是语义的决定性因素,更是译者正确理解原语、准确表达译文的关键。语境因素的分析是准确翻译的基础,翻译离不开语境。言内语境是语境因素中十分重要的组成部分,在翻译理论和翻译实践中的重要作用更是不客忽视的。黄继忠译本《汤姆大伯的小屋》中的言内语境,包括语词语境,句子语境和段落语境,其在翻译中的重要性更是被表现得淋漓尽致。 相似文献
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阿依努尔·艾买提 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):214-215
教材是教学的依据,教学效果在很大程度上取决于对教材的使用。教材的使用面对的是活动的学生,只有胸中有教材,眼中有学生,才能使教材内容转化为学生所学的．学生所学的才会连点成线,结成网络形成系统。 相似文献