推进科学发展观“三进”的动因分析

利用高校思想政治教育平台,扎实有效的推进科学发展观“三进”,有必要对“三进”的动力因素进行分析,发掘贯彻落实“三进”的力量源泉。影响“三进”的动力主要有：理论本身科学性提供的思想动因,党史上思想政治教育经验提供的历史动因．当前思想政治教育赢来的发展契机所提供的现实动因。     

“思政课”教师如何做好科学发展观“三进”工作

推动科学发展观“系统进教材、生动进课堂、扎实进学生头脑”工作,是用科学发展观教育广大青年学生的有效途径,是新世纪新阶段思想政治理论课教师的重要任务,关系中国特色社会主义事业的前途命运思想政治理论课教师要做好科学发展观“三进”工作,就必须提高对科学发展观的认识,必须深入学习和准确把握科学发展观,必须积极探索做好科学发展观“三进”工作的教学方法。     

把科学发展观教育融入国民教育全过程——山东省科学发展观“三进”工作侧记

山东是教育大省，院校多，师生多，发展各异，情况多样。要在全省大中小学开展好学习实践活动，不是一件容易的事，但山东做到了。他们以科学发展观“三进”工作的出色开展，推动了全省教育系统学习实践活动的顺利进行。     

进一步深化“两课”教改,切实做好邓小平理论的“三进”工作

邓小平理论课的“三进”事关祖国的前途与未来,必须严格贯彻中宣部、教育部的要求、进一步深化“两课”教学与教改,切实做好邓小平理论的“三进”工作。     

关于进一步深化邓小平理论"三进"工作的思考

进一步深化邓小平理论“三进”工作要从提高对邓小平理论“三进”工作重要性的认识着手 ,调动学生在教学中的主体能动作用 ,坚持理论联系实际的原则 ,不断优化教学手段 ,提高教学质量 ,加强教师队伍的建设 ,使“三进”工作卓有成效。     

教育部关于做好2007年中等职业学校招生工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、招生委员会办公室，计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局： 近年来，各地坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，认真调整高中阶段教育结构，重点发展中等职业教育，不断扩大中等职业学校招生规模，连续两年实现扩大招生100万人的工作目标，     

教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见

“十一五”期间，是我国职业教育加快发展的重要时期。贯彻国家大力发展职业教育的方针，实现中等职业教育快速健康发展的目标，迫切需要进一步加强中等职业学校教师队伍建设。为落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，根据国家教育事业发展“十一五”规划要求和教师队伍建设的需要，现就“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设提出如下意见：     

渗透“两大”课堂 深化“三进”工作

多年来,华东理工大学通过“两大”课堂紧密结合这一载体,积极拓展邓小平理论“三进”工作,在渗透教育思想方面,全面把握理论教学的内容、方法和规律,凸现灵活性、适应性与多样性、辐射性相统一的优势,将“进头脑”,的目标随着“进课堂”与“进教材”的加强而得到保证,大学生的学习也从“要我学”变成“我要学”和“大学生必须要学好”的自觉行动。     

教育部关于做好2006年中等职业学校招生工作的通知

为贯彻落实全国职业教育工作会议和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号，以下简称《决定》）精神。以科学发展观统领教育工作全局，抓住机遇，采取强有力的措施，大力推动职业教育快速健康发展，现就做好2006年中等职业学校招生工作的有关问题通知如下：     

全面落实新方案 做好“三进”工作

领导重视，是搞好“三进”工作的根本保证，搞好邓小平理论“三进”的关键是建设一支政治过硬，业务精湛的教师队伍，因此，在邓小平理论“三进”工作中，教师的作用尤为关键，邓小平理论概念“三进”工作是一个系统工程，只有把以“两课”为主渠道的课内教育和课外教育以及校外教育紧密结合起来，构建多渠道、多层次的理论教育格局，才能全方位落实邓小平理论的“三进”工作。     

推进邓小平理论“三进”工作的实践与探索

本文总结了三明师范高等专科学校开展邓小平理论“三进”工作的经验与成效,提出了进一步把“三进”工作推向深入的想法与措施,以期推进邓小平理论的学习与研究,促进高校教学科研与精神文明建设等各项工作的深入开展.     

教育部财政部召开“两基”攻坚扫尾工作会议

中国教育报昆明10月15日讯（记者杨云慧）还未全面完成“普九”工作的四川、云南、西藏、甘肃、青海五省区的代表,今天在教育部、财政部联合在昆明召开的“两基”攻坚扫尾工作会议上都表示,将按照规划认真完成“两基”扫尾工作。     

教育部强调进一步做好学校安全工作

最近，在教育部召开的教育系统网络视频会议上，周济部长强调，各级教育行政部门和各级各类学校一定要以对广大师生员工生命和国家、个人财产安全高度负责的精神，认真作好学校安全工作。要从健全制度、完善管理和加强教育等方面入手，建立起全方位的学校安全防护体系。当前，特别要做好以下几项工作：     

深化高校“两课”教学改革 把“三个代表”三进工作落到实处

我校的“两课”教育教学工作坚持以邓小平理论和江泽民“三个代表”等重要思想为指导,以教育部社政司和省教育厅思政处的文件为依据,进行了涉及诸多方面的新一轮的创新和改进,努力在增强时代感,加强针对性、实效性、科学性上下功夫,积极探讨“两课”开展“实践性学习 研究性学习”教育教学模式的理论认识与实践操作。本文是作者主持承担的教育部人文社会科学专项课题研究任务结题成果的摘要内容。     

论改革三十年与学校政治理论课的“三进”工作

改革开放30年中国发生了翻天覆地的变化,事实充分证明改革开放是强国之路。作为中国特色社会主义道路关键内涵——改革开放——的成功实践赋予马克思主义强大的生命力,是推进高校思想政治理论课“三进”工作强有力的支撑。     

“两课”教师与“三个代表”重要思想“三进”工作

搞好“三个代表”重要思想“三进”工作是教育部的统一要求。作为直接从事高校思想政治教育的广大“两课”教师应在“三个代表”重要思想“三进”工作中发挥积极作用。     

学习贯彻科学发展观 总结“十五”教育工作 推进“十一五”教育发展——在教育部2006年度工作会议上的讲话（摘要）

一、“十五”时期我国教育事业改革和发展的成就与经验 1．巩固提高“两基”成果，农村教育面貌发生了深刻变化。经过全党全社会的共同努力和不懈奋斗，2000年我国在13亿人口中如期实现了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的目标，这是我国教育发展的里程碑。进入新世纪，我们把巩固、提高“两基”成果作为推进我国教育改革和发展的基础性工作。     

关于高校开展“三进”工作的思考

高校应切实抓好“三个代表”重要思想“三进”工作。 增强“三进”工作的有效性在于:必须提高思想认识,加强制度建设,建设高素质的教师队伍,并积极探索“三进”工作的多种形式和途径。