转变教师教育观念 深化高校教学改革

教育观念是一个精神或态度体系,它既集中地反映教育现实的变化,又深刻地影响着现实的存在,教师的教育观念对教育事业的改革与发展能产生直接的影响。因此,教育改革的关键在于更新教育观念,只有不断更新教育观念才能推进和深化教育改革。     

教学改革亟需提高教师素质

教材改革力度的加大,深层次触动了教师的教育观念,带动了教学各方面的整体变革。但教材最终要为学生理解、掌握,并内化为能力,还必须充分发挥教师的主导作用,所以教改成败的关键就在于教师的素质。一、教师素质对教改的影响1.知识、能力滞后,阻碍教改发展。(1)教师自身能力的局限,客观上限制了教师在教改中的作用。由于时代的飞速发展,知识更新的周期缩短,使得不少教师的知识技能难以适应新形势的发展。教师必须化更多的精力去充电,增加新知识。这就使原本教学负担较重的教师,出现畏难情绪,或多或少地对深层次的教改产生排斥心理。(2)传统的…     

浅谈地方高校教学改革的意义

地方性高校必须适应社会发展的需要,为本地区培养出高质量的人才,旧的教学模式已不适应发展的需要所以必须进行教学改革,要改革道德应转变教育观念,提倡引导式教学,废止管家式的教育。必须建设一支规模合理,素质较高的教师队伍,同时还必须重视教学方法的改革,采用不同的方法教学,恰当地运用教育教学的"机智"和艺术等。所设课程必须突出地方特色,才能适应本地区发展的需要,才能培养出留得住,靠得住的高素质人才。     

论教师创新是高校教育创新的根本

高校要培养富有创新的精神和人才．根本在于教师要有创新的精神和能力。因此，高校进行教育创新。其前提是教师要更新观念．其基础和保证是构建教育内容创新体系，其关键是教师素质和要求要有创新．其核心及根本要求在于教师的教学活动要创新。     

转变教师教育观念深化高校教学改革

教育观念是一个精神或态度体系,它既集中地反映教育现实的变化,又深刻地影响着现实的存在,教师的教育观念对教育事业的改革与发展能产生直接的影响.因此,教育改革的关键在于更新教育观念,只有不断更新教育观念才能推进和深化教育改革.     

浅谈教学改革中教师的引导作用

我国教育改革的核心是要确立学生在学习活动中的主体地位，充分发挥他们的积极性和主动性。而对学生进行创新教育，使他们具有创新的品质和精神，无疑是实现这一目标的重要途径。因此，如何在课堂教学中培养学生的创新能力是教育改革和教育研究所要解决的首要问题。     

以教师的创新精神培养学生的创新精神

创新教育作为实施素质教育的重点，已成为数学教育的一个新热点；而影响学生创新精神的一个重要因素就是教师的创新精神。本人结合日常教学谈谈教师的创新精神对学生创新精神的影响。一、学生的创新意识离不开教师的诱导创新教育突出了学生在学习活动中的自主性和思维的开放性。培养学生的创新意识和创新精神，教师在教学中应鼓励学生积极地去进行探索，大胆地突破各种已有的条条框框束缚。教师的诱导是学生创新活动得以延续的保证。在数学教学活动中，学生常常有许多新奇的想法和思路，但往往不够完美，有时还显得很幼稚。教师不应早早地给…     

浅谈新课改中教师素质的提高

新课改的实施,对教师素质提出了更高的要求。教师应当增强改革意识,提高研究能力,适应角色变化。在教学中做到以人为本,培养学生的创新精神和创造能力。     

更新教师观念 推进教学改革

教育观念是人们对教育问题的根本看法，是教育实践的灵魂。教育观念是一个内涵丰富的概念，包含多种多样的观念，如教育目的观、教育人才观、历程观、质量观、课程观、教材观和学生观等等，形成了一个观念体系。在此，笔者就处在第一实践层面的教师对教学影响比较直接的应当尽快更新的几个观念谈点粗浅看法。     

教师如何在素质教育中创新

实施素质教育的关键在教师,实施素质教育的途径在创新。在当今知识经济时代,教师负有培养和造就具有创新意识和创新能力的高素质人才的重任。江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。创新已经成为新世纪的主旋律,需要培养和造就一大批适合时     

教师教育的走向和师范院校的变革

教师教育的政策与教师教育的实际是不一致的。师范院校既要看到自己的存在理由,又要有改革的紧迫感。只有树立市场观念、开放观念、质量观念等教师教育的理念,首先搞好教师教育的教学改革,师范院校才能为自身的发展注入新的活力和赢得更大的发展空间。     

德国高校教师结构及工资制度改革动向

随着高等教育的大众化，全球化的经费匮乏以及国际竞争的加剧，人们对德国高校现行的教师制度产生了信任危机，为此，自90年代以来，德国政府，各党派、学术团体各利益集团的组成纷纷提出有关高校人事制度改革的建议，虽然出于政治目的和集团利益的考虑，各组织及个人在有关高校内部人事制度的改革主张上有很大的分歧，有时甚至是针锋相对的，然而当前德国高校人事制度改革的热点以及大致的走向是相当明显的，即：根据教学科研人员的特点，调整高校教师相应的劳动关系，改革工资体系，加强教授的业绩意识和竞争意识，缩短教育时间和提供独立职位，促进高校科学后备人才的成长。     

宏观视野下的高师音乐教育课程改革

新一轮的基础教育课程改革直接影响着高等师范院校的办学思想、课程模式、教学内容，宏观系统地审视我国高师音乐教育课程体系的现状并探讨其改革发展方向，对于我们进一步深化高师音乐教育课程改革有着积极的意义。     

刍议师范院校教师教育的双向拓展

我国教师新军的素质,受到师范院校生源不佳以及职后培训与职前培养关联度低两个因素的制约.以"初识培训"和"跟踪补偿"为例,主张以教师教育双向拓展作为师范院校对国家师范生免费教育新政策的呼应与行动跟进.     

教育创新与高校教学改革

创新是我国当前时代精神的体现，高校教学工作应以这一精神为指导，在教学目标、教学内容、教学方法上进行深层次的改革，更好地培养创新人才，实现“十六大”提出的教育发展目标。     

从教师职能视角谈高校国防教育教师专业化的客观要求

教师专业化是提高教育教学质量的关键。高校教师承担着高校文化传承、文化创造和服务社会三项职能,高校国防教育教师在承担三项职能上有着不同于一般高校教师的特殊素质要求,客观上迫切要求提高高校国防教育教师的专业化水平,要求国防教育教师必须走专业化道路。     

基于创新创业教育的高校教学改革实践研究

在社会快速发展的全新背景下,针对各个高校来说,需要改变传统人才培养的目标,更新教学理念,完善教学模式,通过落实有效的教育教学改革举措,为社会输出更多的优秀人才。因此,各个高校需要以创新创业教育作为引导,积极开展教学改革的同时,不断地对教育教学改革进行深化,以提升教学质量作为出发点,顺利的实现创新创业教育,培养更多新时代人才。只有这样才能够保证学生具有更好的综合能力,为学生今后实现全面发展奠定良好基础。     

论高校教务工作管理创新

教务管理是高校管理的核心,是保证教学工作正常开展的基本前提,随着时代的发展对高校教务管理人员提出了越来越高的创新要求,高校应拓展创新思路,教务人员应树立创新意识,积极开展教务管理创新,促进教学创新.     

加快教育信息化建设,促进高校教育教学改革

高校进行教育信息化建设,既是高校教育教学改革发展的必然趋势,同时也是一个挑战。该文首先从提高认识、更新观念上入手,对高校进行教育信息化建设的措施进行了详细分析,包括软、硬件平台和网络设施的改造和数字化校园的建设等,最后着重分析了网络学习空间教学的来源、内容和组成。教育信息化不仅能有效激发教师的积极性和创造性,而且能有效地增强学生的学习兴趣和自主学习能力。     

教师教育课程一体化构建:问题、理念及对策--以地方高师院校为例

课程改革是地方高师院校教师教育改革的必然选择。教师教育课程一体化是教师教育一体化的重要组成部分。从教师教育课程整合的要素来讲,教师教育课程一体化包括教师教育课程结构一体化、课程内容一体化和课程实施一体化等方面。地方高师院校教师教育课程一体化建设中存在的主要问题是课程结构比例失调、课程类别不合理,课程之间内容融合度低、教育实践课程欠整合,课程实施方式变革步伐缓慢、学生评价单一等。建立模块化课程网络体系、合理整合课程内容、优化课程实施过程等是教师教育课程一体化构建的基本对策。