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彭华清 《教育测量与评价(理论版)》2010,(11):63-64
大凡做学生的都害怕老师批评,也厌烦语气生硬的说教,这种害怕和厌烦就是一种潜在的心理负担。当学生受到老师的说教与批评时,这种负担便会转化为"心理超重压力",使学生产生"任尔风吹浪打,我处岿然不动"的逆反心理。 相似文献
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星期五上午,我正在批阅作业,当翻到李壮同学的作业时,气就不打一处来,作业本上哪是字?就像虫子爬的痕迹一样,乱七八糟“。这个李壮,上次就因为字迹潦草,刚批评过他,这样没记性,这回非好好教训教训他不可……。”下课后,我怒气冲冲地把李壮同学叫到了办公室,生气地说“:你看你的作业,这哪儿是字,像虫子爬一样……”最后,我严重警告他,下次必须把字写好,否则就告诉家长。在以后的几次作业中,李壮的作业仍然很乱。我对他够负责的,他为什么没记性呢?为什么不改呢?我左思右想,决定换种教育方式,我在李壮的作业本上写上这样的话“:李壮同学,以前因… 相似文献
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在班主任工作中,批评是一种不可或缺的教育手段。正确的批评教育能提高学生明辨是非的能力,使学生认识到自身的缺点和不足,并警示自己不再重犯过去的错误。本文结合多年的班主任工作经验,就批评学生的技巧方面谈点滴体会。 相似文献
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作为教师经常会对犯错误的学生进行批评教育,帮助其改正。在进行批评教育时,我们要注意讲究方法和技巧,使批评艺术化,良药不苦口,让学生更易于接受。 相似文献
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俗话说:“金无足赤,人无完人。”任何人都有犯错误的时候,那么对于班主任而言,如果想让学生在犯错误之后诚恳虚心地接受批评、坚决改正错误,那就要讲究批评的艺术了。 相似文献
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有一件事使我至今难以忘怀。那是我刚从一个学校调到另一个学校的第一学期。一天,校长到我们办公室严肃地说:“小李子啊,你咋搞的,你们班的学生在数学课上乱哄哄的?”。当着那么多老教师的面,我的脸刷地红了。我觉得我的学生太给我丢面子了,而且丢到校长那儿,丢到那么多老教师那儿。我准备严厉地教育学生,让他们以后少给我丢脸。我想利用自习课问明情况“对症下药”。 相似文献
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有一件事使我至今难以忘怀,那是我刚从一个学校调到另一个学校的第一学期。一天,校长到我们办公室严肃地说:“小李子啊,你咋搞的,你们班的学生在数学课上乱哄哄的?”当着那么多老教师的面,我的脸刷地红了。我觉得我的学生太给我丢面子了,而且丢到校长那儿,丢到那么多老教师那儿。我准备严厉地教育学生,让他们以后少给我丢脸。我想利用自习课问明情况“对症下药”。自习课上我按捺住心中的不快,笑着说:“同学们,数学课上,你们是咋回事啊?”学生们看我面带笑容,都大胆地、七嘴八舌地说开了,其中两个学生的话惹得全班同学哄堂大笑。听着学生充… 相似文献