新课改初中语文教学中的情感教育

常言道:人非草木;孰能无情,情感是人们心理活动的一大特点。教育的终极目标是塑造完整的、全面发展的人。《新语文课程标准》明确指出,在语文教学中"应重视提高学生的品德修养和审美情趣","使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"这就要求我们在语文教学中重视人文内涵对学生精神领域的影响,重视文学的熏陶感染作用,在教     

初中语文教学中如何实施情感教育

《语文课程标准》明确要求,"在语文学习中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。"因此,在常规的语文教学中,应将     

浅谈初中语文教学中的审美教育

审美教育有助于促进人的全面发展。语文学科具有重要的审美教育功能,语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。     

初中语文教学中的美育教育

新的语文课程标准明确提出:"语文应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"当前的教育是以提高和发展学生的思想道德素质,科学文化素质,身心素质以及健康人格为核心的素质教育,而美育则是其思想道德素质教育中的重要内容之一。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

《语文课程标准》中明确指出：语文教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,受到情感熏陶,获得思想启迪,从而加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考。     

初中语文古诗词教学中如何渗透审美教育

新《语文课程标准》规定：培养学生健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。美的语言可以给学生以美感,古诗词教学中的美育内容极其丰富,需要老师结合教材进行点拨、讲解、引导学生品味揣摩,激起其对传统文化的喜爱,达到陶冶情操的目的。那么,我们在初中语文教学中,如何利用古典诗词这种文学样式的优势渗透审美教育呢？     

感人心者 莫先乎情——浅谈初中语文教学中的情感教育

在初中语文教学过程中用美文灌之以情,老师动之以情,学生会之以情,由无数的情的操作而综合为情操的生成,达到心灵与心灵的交合。这便是初中学生全面发展教育的重要内容之一——情感教育。     

初中语文教学中实施情感教育的途径

《语文课程标准》指出：语文教学应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。语文教师有责任在传授知识、发展智力的同时,对学生进行情感教育,引导学生全面发展。在初中语文教学中,充分发掘课文中蕴藏的思想感情,使学生在学习中如沐春风,身临其境,与作品中的人物同休戚、共哀乐、爱其所爱、憎其所憎、陶醉其中,乃至达到忘我的境界,教师就应将把精力集中在“情感”上。那么,怎样才能“发掘”出作品的内蕴,实施情感教育呢？     

初中语文教学中的情感教育

虽然《初中课程标准》颁布已久,但在初中语文教学中依然有老师把知识的传授作为教学的唯一,漠视了语文课程的人文性。《初中课程标准》与传统语文教学比较,一个重大的突破是重视基础功能的人文性,把情感、态度、价值观作为教学的重点之一:"培养学生高尚的美德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中。"因此,在实施新课程过程中,应该前所未有地注重探索语文     

初中语文教学中的美育教育

新的语文课程标准明确提出：＂语文应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。＂当前的教育是以提高和发展学生的思想道德素质,科学文化素质,身心素质以及健康人格为核心的素质教育,而美育则是其思想道德素质教育中的重要内容之一。     

略谈初中语文教学中的情感教育

《语文课程标准》中指出:知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标应相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。正如著名教育家夏沔尊所说教育不能没有情感,白居易说感人心者,莫先关乎情,足以看出情感教育的重要性,而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语     

初中语文教学中的情感教育

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是,在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。     

初中语文教学中的情感教育

情感教育在一个学生的成才中具有举足轻重的作用,初中语文教学注重情感教育,不仅能够调动学生学习语文的积极性,还能够培养学生良好的性格品质,提升学生的综合素质。本文主要就初中语文教学中的情感教育进行分析,以期能够进一步提高教学效率和质量。     

情感、态度与价值观培养目标如何在语文教学中有效达成

《语文课程标准》提出,要重视情感、态度和价值观的正确导向——培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯     

浅谈初中语文教学中的情感教育

1 挖掘教材丰富的情感因素 语文课文的选文均是文质兼美的经典之作,各种文体包含了丰富多彩的情感教育因素.饱含真情的叙述类文章让学生了解真善美.如《散步》、《背影》,展示了以"爱"为核心的和睦亲情;《藤野先生》抒写了作者对藤野深厚的师生之情和强烈的爱国主义情感;《谁是最可爱的人》中表现志愿军高尚的国际主义情感.而那情节生动曲折、引人人胜的小说,也让学生认识到了假恶丑:《皇帝的新装》揭露了统治阶级骄奢淫逸昏庸腐朽的丑恶嘴脸;《孔乙己》中表现了人与人之间的冷漠、麻木不仁;《我的叔叔于勒》中"金钱至上"的人与人之间的关系撕开了笼罩在家庭上的温情脉脉的面纱等.     

小议初中语文教学中的情感教育

义务教育阶段语文课程标准明确提出：“在语文教学中．培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值规．提高文化品味和审美情趣”．“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力。注重情感体验”。语文教师,     

谈谈初中语文教学中的情感教育

情感教育作为一种教育手段与方式寓于语文教学之中,能激发学生兴趣,使学生迅速掌握知识,有效提高语文能力,且能拨动学生的心弦,使学生在潜移默化中受到深刻的教育。     

浅谈初中语文的美感教学

美感是人在对外界事物的美进行评价时产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。语文课是一门审美内容丰富多彩的课。《语文课程标准》提出：培养学生高尚的道德情操和健康韵审美情趣．形成正确的价值观和积极的人生态度．是语文教学的重要内容。     

初中语文教学中的情感教育

学生是国家的未来,担负着复兴祖国的重担,所以学生必须要有好的道德品质,才可能在未来社会发展中完成自身追求,进而为社会发展贡献自己的力量。加强语文教学中的情感教育对塑造学生健全的人格有着重要作用。基于此,本文先对情感教育的概念进行介绍,然后介绍了一些情感教育渗透的方法。     

落实情感目标 打造和谐课堂

语文课程标准提出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容，而不是一种外在的附加任务。当然，语文教学中的思想教育，应该符合语文教育的特点，关注文化熏陶感染，潜移默化，把‘情感态度和价值观’的要求渗透于教学过程之中。”那么，如何培养学生的情感态度和价值观呢？本文就如何在阅读教学中落实情感目标谈点个人体会。[第一段]