插上想象的翅膀

走进新课程，课堂教学承载着重要的责任和使命，学生学习方式的转变，是新一轮课程改革最关注的问题。新课程特别强凋学生的自主学习，让学生会学、主动地学，教师须引导学生：问题自己去揭示，知识自己去探索，规律自己去归纳，效果自己去评价。这一要求成了我语文教学的指南针。实践证明：这样的教学常使课堂精彩纷呈，一次又一次点燃了学生思维的火花。     

插上想象的翅膀学语文

小学语文教材中,有许多形象感人、情感丰富、语言优美、如诗如画的记叙文、诗歌。因此,教师应借助语言文字和图片等,让学生展开丰富的想象,引导学生进入课文所描绘的生活世界、情感世界、审美世界,从而对语言文字及其所表现的内容有深刻的感悟和体验,这对吸收美的语言,升华高尚情趣有十分重要的意义。在教学中,我采用以下几种形式对学生进行想象能力的培养。     

音乐——为作文插上想象的翅膀

音乐是一种奇妙的语言。人们在享受它带来美感的同时,总是插上想象的翅膀尽情地遐想。“能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实”这是《语文课程标准》对学生的要求,同时指明教师要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。近几年来,我们不断探索、不断创新,把音乐和作文巧妙地融合起来,让作文与音乐联姻,激发学生的情感,激活他们的想象。     

让孩子插上想象的翅膀

“文章不是无情物”。让学生在特定的环境中，见其物，辨其形、嗅其味、闻其声，触景生情，启迪智慧，对那些语言生动，感情色彩浓郁的课文段落，教师要充分挖掘教材内涵，渲染课堂气氛，用绘声绘色的朗读和形态动作，再现教材所描述的意境和形象，放飞学生的想象力。如我在教《鹅》这首诗时，学生看完白鹅浮绿水的课件后．我适时让孩子一边读一边加上动作．     

为学生插上想象的翅膀

想象是人心灵的翅膀,没有翅膀的心灵无疑是不完整的心灵。为了让学生的心灵腾飞起来,为了使学生的心灵从小得到美的陶冶、熏染,小学语文教师必须有意识地在课堂教学中培养学生的想象力,帮助学生学会想象,善于想象,激发其创新思维,培养其创新能力。教师是学生想象力的开启者和引导者,要通过各种活动努力培养学生这方面的能力,通过自己的语言去引导学生思考,努力提高学生语言的表达能力,启发学生运用恰当的语言表达想象的内容,创设宽松的环境,通过有效的途径培养学生的想象力。     

让阅读教学插上想象的翅膀

教学改革要求学生要通过视觉、听觉同时感知课文内容。如何让山村的语文课变得丰富多彩呢？本人认为想象是一个有效途径,也许有老师会认不想象不见得真能起到如此大的作用,那么你不防试试我用过的方法。     

给学生插上想象的翅膀

想象力是极其重要的智力因素,是构成语文能力的重要因素之一。语文的听、说、读、写能力都与想象力有关。而且中学生思维活跃、富于幻想,正处于发展想象力     

为语文学习插上想象的翅膀

《语文课程标准》指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽,我们应充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种想象因素,培育学生的想象力。一、营造良好的氛围,激发     

让小学生作文插上想象翅膀

现在的世界是缤纷多彩的，小学生在写作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。但是，时下小学生写起作文想象力不够丰富，不知从何处下手，怎样才能让学生在想象作文中有内容可写有话可说呢？笔者认为应该从以下几个方面入手：     

给语文插上想象的翅膀

面对高考,学生思考问题的深度和广度越来越成为决定性因素,培养思维能力、创新能力已成为重中之重。想象则是创新的基础。因此,语文教学中,必须着力培养学生的想象能力。     

让语文课堂插上想象的翅膀

培养和发展学生的想象力是开发智力、培养创新能力的重要途径。本文通过小学语文教学中的实例,分析了培养学生的想象力在语文教学中的重要作用,探讨课堂教学中培养学生想象力的多种途径和方法。     

让学生插上想象的翅膀

教师引导学生从发掘作品遣词造句、运用修辞手法等所蕴含的想象,作品所塑造的文学形象,分析作品景趣情理,理清作品的思路等方面引发想象,培养学生的想象能力。笔者认为,语文教学中应从以下四方面着手培养学生的想象能力：     

插上想象的翅膀,放飞思维

著名科学家爱因斯坦曾经说过:"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象是无限的。"想象力是创造的前奏,是智慧的翅膀,是开启思维的钥匙。学校教育的最终目的不是培养鹦鹉学舌的模仿者,而是培养能够自己独立思考的创新者。在     

让语文教材插上科学的翅膀

暑假的一天，李芳和爸爸妈妈一起乘船从武汉去上海游览。她们一家三口与许多乘客一样，站在甲板上望着波涛滚滚的江面。突然，远处的江面上有个银白色的大家伙，用三角形的背鳍劈开浪花，飞速前进。大家惊呼：“好大一条鱼啊!”李芳纠正道：“不是鱼，是白鳍豚!它是哺乳动物，是一种小型的鲸，是我国比大熊猫还珍贵的濒危保护动物呢!”大家向李芳投来了钦佩的眼光，她脸一红，轻声说：“我是从我们的语文课文中知道的。”“咦，语文书上怎么还有白鳍豚呢？”大家更加惊奇了。原来，李芳用的是湖南教育出版社出版的小学语文课标教材（以下简称湘教版教材），其中有一篇题为《白鳍豚》的课文。     

为学生插上想象的翅膀——小学语文教学中学生想象能力的培养

小学语文教学中,培养学生的想象能力可以使学生更好地理解语文的意境和情感,提高学习能力和语文素养。本文通过介绍想象力在小学语文教学中的重要作用,结合实践教学的经验,提出了诱发和培养小学生想象力的措施,让小学生充分发挥想象力,感受语文的魅力。     

为学生的作文插上想象的翅膀

《语文课程标准》提出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”;“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”……如此,足以凸显想象作文在提高学生语言素养中的地位。     

插上想象翅膀 构建亮丽课堂

《语文课程标准》指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"那么,在阅读教学中,如何做到在发展语言能力的同时,激发想象力,构建亮丽的语文课堂呢?下面请看两位教师执     

插上想象的翅膀

同学们知道吗?作文时,我们不仅要把自己见到的、听到的写具体,还要恰当地加进自己的想象,作文的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻。那么,怎样展开丰富的想象呢?下面我就教给同学们怎样进行对比想象和类比想象。     

让语文教学插上想象的翅膀

新的《语文课程标准》在总目标中明确提出:"在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"因此,语文教师应做一位慧眼识金的矿工,去开发学生的想象力。而在现实的教学过程中,教师和学生探讨的却只是文章的主题意义、思想内容、段落大意等等,教师很大程度上都是在传授基础知识,学生的想象力得到了不同程度的扼杀。这种教学行为其实是对学生的情感态度与审美价值的误导。