“民国小学生作文”令我感慨

民国时期的中小学教育,我只是从老一辈人那里听说过。近年有些学者和教师开始关注民国小学作文,这是很有趣的事。之所以引起关注,是重新发现了有价值的东西。无论从了解传统还是从返回教育教学常识而言,这种关注都是有意义的。据说最近几家出版社都在弄民国小学生作文,我没能力收集,只翻看了福建教育出版社的这套《民国     

生活是作文的源泉 情感是作文的灵魂

“作文难写,怕写作文”。这是大部分学生的难题。学生每逢作文,总是无事可叙,无话可说,只好东拼西凑,生搬硬套,内容空洞,缺乏真情实感。“言之无物或有物不会言”是学生作文中经常出现的问题,也是影响学生提高作文水平的主要障碍之一。尤其是小学生,由于条件限制,视野窄小,游历浮浅,因此作文常常是“无米下锅”。     

“五好”作文是这样“炼”成的

如何写出让人耳目一新的话题作文,笔者认为,出色的话题作文应该具备＂五好＂条件。 一、好题目 努力使语言凝练、含蓄,角度宁小勿大。     

阅读是提高小学生作文能力的有效策略之一

阅读的目的是让学生进行大量的输入,存储学生在实际生活中看到的、听到的、想到的、体验到的语言文字信息,还要存储学生自己没有办法亲自看到听到体验到想象到的语言文字信息。而写作文就是将存储在学生大脑里的语言文字信息提取出来,进行重新的编码组合,完成写作文的任务,所以阅读是提高小学生写作能力的有效策略之一。     

修改是提高小学生作文能力的有效策略之一

优秀的文章离不开认真的反复修改,同样学生的作文也需要修改,修改是二次创作,修改是对作文的重新认识,形成修改作文的意识,培养修改作文的良好习惯,是提高小学生作文能力的策略之一。     

令人感慨的“民国小学生作文”

据说最近几家出版社都在弄"民国小学生作文",我没能力收集,只翻看了福建教育出版社的这套《民国学生这样写作文》。这套书是由1922年上海中央编译局出版的《全国高小国文成绩新文库(甲编)》翻印的,原书收414篇,由蔡元培先生亲自鉴定,文言白话,语体不拘,"惟精神思想是取",的确是     

百年前的小学生教我们生活和作文

近日在网上读到几篇民国时期（1912年以后的大约几十年时间）的小学生作文。有文言的,有白话的;或写景,或说物,或叙事;篇幅不长,文意不深。但奇妙的是,每一篇文章都深深打动我,让我有一种时空上的恍惚：我希望这文章就是我身边的哪一个孩子信笔写成,记录的就是我身边的日常人、事、物,而我就浸润其间;我又心知这文章来自过往,     

自信是通向成功的阶梯

龙头：丽丽今年11岁，她的成绩很普通，她的相貌也很普通，但就是这么一个普通的女孩却有着一个不普通的梦想：她希望自己长大以后可以考到北大中文系，然后做一个女作家！     

培养认识能力是作文教学的重要内容

小学语文教学大纲明确提出：“作文教学是学生认识水平和文字表达能力的体现。”这就是说,在构成作文能力的诸因素中认识能力是基础,小学生认识事物的能力对提高作文能力有着不可忽视的作用。     

童心是小鸟——浅谈小学生作文的自主性

作文是什么?作文就是写文章、写话,用叶圣陶老先生的话说,就是我手写我心。好作文是教出来的吗?有人说作家不是老师教出来的,哪个文学巨匠是从学院里培养出来的呢?确实如此,生活的阅历、深刻的思想、敏     

培养小学生作文能力的重点是说与写

由于我校处在城郊结合部,生源的最大特点是认知水平和知识能力存在着差距。语文教师们普遍感到学生的作文能力偏低,影响了语文教学质量的提高。作文教学是字、词、句、篇的综合训练,我们应从低年级起,重视说与写的训练,使学生起好步、开好头。一、学拼音与练说话相结合拼音是刚入学儿童学习字词的主要工具。在教学拼音时,首先要针对儿童爱说好动,喜欢模仿的特点,采用多种形式,     

仿写是作文的必经之路

许多教师在指导学生写作时,往往强调一个＂新＂字,要求立意新,构思巧,选材精,而对一些模拟之作评价不高,有些人甚至认为：仿写是依葫芦画瓢的低能表现,是和创新相对立的。其实,这种看法是错误的。设想,一个小孩儿如果不模仿大人的一切,怎么会说话,怎么会走路,怎么会使用工具,怎么能成为一个人类社会具有创造才能的个体？显然不模仿这一切都是空的。中国传统的书法,都是从摹仿开始的,临碑临帖是初学者的     

赏识是打开孩子潜能的钥匙——浅谈小学生作文教学

赏识教育是指开发生命潜能、保护生命资源的教育;是家长、老师在享受中育人,孩子在成功中成长的教育。据研究表明:人的潜能是难以估量的,人类智慧充其量开发不超过8%,科学巨匠爱因斯坦的大脑也只开发10%,因此教学中要相信学生是聪明的,是有潜力的;相信学生一定能把作文写好。教师欣赏、赞美学生,在学习过程中不断为学生鼓而呼,为他们加油,这样作文就不是件难事了。因为赏识是打开孩子潜能之门的金钥匙,赏识作文教学也让笔者体验到了成功的乐趣。再现生活写真话作文教学中,教师要为学生创设一种自由倾吐的作文氛围,让他们有事可写,有情可抒,久而久之作文便走进学     

专家称《古文观止》是最伟大的语文教材

2009年5月11日的《光明日报》发表了署名李鼎的评论文章,该文称《古文观止》是中国最伟大的语文教材,是中国最优秀的人文教科书。并称《古文观止》是语文教育的“高原训练”,经过高原训练的学子对白话文自会游刃有余。作者在文中写道：中国语文与母语、汉语、中文等义,它是民族心理、民族情感、民族思维、民族品格、民族特质、民族智慧的奠基者、培土者。     

现实的苍凉——较民国时期和当代的两篇作文

课程改革正如火如荼,但语文教学却涌动着复古的暗流,不独有人倡导"回归传统""本色语文",甚至有人鼓吹读经、办私塾。现在,民国时期的老教材、老作文,又都大受欢迎,这似乎有点黑色幽默的味道。孙志毅教师受命编写内蒙古自治区的教育志,从包头淘得民国时期的小学生作文三篇,承他不弃,惠寄给我,     

赏识是打开孩子潜能的钥匙——浅谈小学生作文教学

赏识教育是指开发生命潜能、保护生命资源的教育；是家长、老师在享受中育人，孩子在成功中成长的教育。据研究表明：人的潜能是难以估量的，人类智慧充其量开发不超过8％，科学巨匠爱因斯坦的大脑也只开发10％，因此教学中要相信学生是聪明的，是有潜力的；相信学生一定能把作文写好。教师欣赏、赞美学生，     

充分肯定才是学生习作的源泉——谈教师如何通过作文批改来提升小学生写作能力

<正>对于小学生来说,写作本身是一种成长,是"积蓄"后运用的过程。而积累的多寡、感悟的深浅,将决定学生写出的文章在布局谋篇、遣词造句等方面存在不同程度的差异,故此,小学生的作文便称为习作。既然是习作,那我们就应该多寻找其闪光点,以激发学生写     

韩少功：作文最重要的是表达自己的真实情感

“寻根文学”的倡导者 在上世纪80年代．中国文坛活跃着一支虎虎生威的“文学湘军”．韩少功便是其中的代表作家之一。1985年,韩少功在《作家》杂志发表《文学的根》一文．成为“寻根文学”的倡导者与主将。1986年。韩少功南下海南,先后主持中国最具理想情怀的纪实杂志《海南纪实》和最具先锋气质的文化刊物《天涯》。     

感动是最好的教育——一堂作文活动课的反思

中央电视台《感动中国》节目播出后,我组织学生利用作文课时间收看。人物事迹非常感人,颁奖文辞优美深刻,学生们都深深地被感动了。     

博观而约取，厚积而薄发——小学生作文教学有效积累的尝试

在平时的教学实践中。经常出现这样的现象。作文课前教师搜集的资料一箩筐。课堂上教师也总是滔滔不绝．学生神采飞扬。但写出来的作文。却令人大跌眼镜．人云亦云,内容空洞,东拉西扯。选材新颖。写出真情实感的可谓凤毛麟角。为什么会出现这种状况呢？我想这应该归结于学生平时积累不扎实的原因。肚中无墨水．言辞自然变得于瘪。积累是中国传统的求学方法。古人云：“胸中有丘壑．落笔自成峰。”说的也是这个道理,学生的积累只有达到了一定的“量”和“质”．才可能文思如泉涌．下笔如有神．