让名著阅读与语文教学同行

语文自身丰富的人文性特点决定了它不仅仅是一个很重要的工具,它巨大的熏陶和感染作用一直在影响着我们的生活,而阅读恰恰是这种熏陶和感染的最佳载体,从某种意义上来说,抓住阅读也就抓住了语文学习的生命。叶圣陶先生说过:"阅读最重要的是训练语感,就是对语文     

名著阅读教学策略

随着新课标实施,名著阅读成为语文学习的一个重要组成部分,名著阅读也成为中考的必考内容.初三学生如何应对名著阅读的检测?语文教师如何去指导学生学习名著阅读?这个难题同时摆在学生和教师的面前,特别是对语文教师来说,这是需要迫切解决的问题.对此,我在教学中做了一些有益的尝试,收到了良好的教学效果.     

初中名著阅读教学浅谈

语文是一门基础性学科,对很多初中语文教师而言,如何通过语文课的教学,提升学生的语言运用能力和阅读理解能力都是需要注意的问题。文学名著阅读是语文阅读教学的重要组成部分,需要教师在教学过程中不断探索教学方法,培养学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力,通过对文学名著的阅读,让学生形成高尚的道德情操,并且形成正确的语文阅读方法和思维,真正发挥名著阅读在素质教育中的作用,让名著阅读助力学生成长。     

谈课外名著阅读教学指导

文学名著是人类创造的文化艺术瑰宝,中学语文课程承载着提高学生语文素养的任务,教师有义务指导学生阅读经典名著。《九义语文课程标准》要求初中生课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。虽然规定课外阅读量,但学生阅读课外名著的兴趣不浓、方法欠妥当、习惯难于形成。教师应通过课堂教学,加强学生课外名著阅读指导,提高学生语文素养。     

初中语文名著教学的策略

在语文学习中,阅读对学生综合素质的提高和精神的成长有着十分重要的作用。引导学生进行广泛的阅读,有助于学生认识世界、思考世界,使其审视自我,提升自我。尤其是对名著的阅读,更能提升学生的人文修养,帮助学生形成良好的品质。因为名著蕴含了丰富的文化内涵,是人类精神文明的成果,可陶冶学生情操,培养学生形成优良品质,促进学生健康而全面地发展。因此,在初中语文阅读教学中,教师应注重引导学生阅     

初中生名著阅读兴趣与能力培养

文学名著是人类在历史长河中创造的艺术瑰宝。《全日制义务教育语文课程标准》明确要求七至九年级的学生要"学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著",并将"名著导读"写进     

我的，你的

当女性可以凭借自己的能力过上想要的生活时,在家庭生活、自身发展方面能够享有更多的自由与更大的自主选择空间。     

你问我答

职场有困惑？小编来帮忙!不论你是在校学生还是身在职场的菜鸟,都需要职场前辈为你指点迷津!把你的问题交给我们吧,我们将请职场前辈为你解疑答惑。     

我和儿子

九年前,他来到这个世界。我还没有准备好。在我重庆的家里,当我妈抱着那个肉坨坨的东西在我面前晃的时候,我记得那个时候我根本不像电影里演的那样,好像还能清醒地知道自己的想法。可能有一两分钟吧,我的脑子是懵的、空的。     

舞台上的名著

如果你喜欢读世界名著,想象一下,如果名著中的故事情节就发生在眼前,那是多么激动人心,     

名著阅读 任重道远

新《课程标准》在阐述语文课程目标时,明确提出要"培养学生的独立阅读能力"。叶圣陶先生也曾经指出:"学生须读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。"著名教育家苏霍姆林斯基也认为,课外阅读能为课堂教学提供"广阔的智力背景",并"发展学生的爱好和才能,促进课堂效率的提高"。要想实现这一教育目标,开展课外阅读,特别是让学生在课外阅读中接触古今中外优秀的文学名著,确实非常必要。     

思维的跑马场——我观《拿来主义》

都说中学生有三怕：一怕写作文,二怕周树人,三怕文言文。《拿来主义》这篇文章的学习恐怕也会让学生“怕”,它虽然是鲁迅先生论述跨文化交流与文化继承的经典文本,但由于这篇杂文与学生所处时代有近八十年的距离,作者又并非正面阐述自己的主张,学生把握起来本来就有一定的难度。让解读这类文本的课堂推进得简洁明快是颇见教师功力的,王建老师的处理颇有可借鉴之处。     

叔叔,我不脏!

1988年我沿长江采访,途经湖北巴东时,阴雨连连。当时是午饭时间,我们四下张望找地方吃饭。这时我看见路旁的破旧农舍屋檐下,一个小男孩正在捧着大碗吃饭,一边吃一边看天,好像希望雨快点停。我随手拍下这张照片,就朝他打招呼,     

名著中的经典情节

本期话题预告的时候,为帮同学们打开思路,编者特别提示大家撷取名著中的经典情节,不要局限于“四大名著”。没想到同学们非但跳出了局限,还“矫枉过正”,对于“四大名著”是“绝口不提爱你”。于是,本期来稿一扫老生常谈,变得异彩纷呈。     

名著中的经典语句

策划者语读名著,在当下是很需要耐心和热情的,很多人往往无法坚持。当然,如果真正读进去了,收获也是很美丽的。山东济南十一中的郭连文同学说：＂不定哪个句子就会打动你心。＂我相信,喜爱读书的你们也有过类似体验吧!本期话题,就是想让大家畅所欲言,把深深打动自己、影响自己的经典语句发掘出来,一起交流、分享。     

怎样指导学生阅读名著

名著博大精深,往往有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。余秋雨先生有一个形象的比喻,说名著其实是知识堡垒上的制高点,占据了这个制高点,其他的就不在话     

论怎样欣赏名著

很多同学都有这样的体会：兴冲冲地打开一本名著,但是读了几页就读不下去了。这是为什么？每学期的教材都要求我们阅读不同的名著,那么如何欣赏名著？听听英国作家的心得体会吧,包括读名著的方式方法,甚至读书的地点,他都给出了详细的建议!     

跟我去日本搜罗动漫情报

女生最爱“凯蒂猫”乐园 Hello Kitty恐怕是所有女生的心头最爱。这只头戴蝴蝶结的小猫,永远粉红、永远可爱,是女孩子们从小到大的伙伴。她的身影无处不在,如今到了东京,终于有机会到凯蒂猫的家中参观了。     

初中名著阅读教学的问题与对策分析

当前教育改革中对学生文学素养需求不断提升,越来越注重语文教学中名著阅读的引入,以提升学生的文学素养。因此本文主要针对初中名著阅读教学的问题与对策进行分析,从初中名著阅读教学的问题与对策等方面进行深入研究与探索,更好实现初中名著阅读教学效率与质量快速提升,为初中生良好发展创建科学条件。     

优化教学策略,提升名著阅读教学的有效性

名著阅读,在培养初中生文学素养,拓展学生见识,提升学生人文素质等方面发挥了重要作用。本文从自读、指导、讨论、感悟四个角度出发,探讨了增强初中语文名著阅读有效性的策略,期望能给初中语文名著阅读教学带来有益帮助。