刍议小学语文的阅读教学

<正>在与许多已经毕业走向社会的学生交谈中,我感受到我们的小学语文阅读教学存在某些方面的缺憾,致使许多学生在语文素养方面多少存在浅窄和片面。由此,思考小学语文的阅读教学,与大家商榷。一、字词句的教学与阅读教学的关系小学语文教师在教学中,往往十分注重字词句的教学,把学习字     

小学语文阅读教学方法探讨

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生品味语言、体会文章思想,提高学生阅读能力的重要环节。近年来小学语文的阅读教学在小学教学中越来越受重视。本文主要对课堂教学中提升小学语文阅读能力的教学方法作了一些探讨。     

浅谈小学语文教学中的词句训练

词句训练是小学低年级语文阅读教学的重点,小学生的点滴语文知识主要是从词句中获得的。通过词句训练可以使小学生建立句的概念,了解最简单的陈述句、疑问句、感叹句。     

统编教材小学语文"1+X"阅读教学的实践研究

新课改深化了小学语文阅读课的教学内容,小学语文阅读教学目标不仅要求小学生要读懂文章,更要让小学生在读懂文章的基础上分析文章,学会思考.笔者在分析小学语文课堂阅读教学现状的基础上,梳理引入"1+X"阅读教学模式的作用,总结小学语文"1+X"阅读教学设计重点和新策略,以便更好地发展学生的语文学科核心素养.     

如何指导学生入情入境地朗读课文

朗读是小学语文阅读教学中最为重要的组成部分之一。指导学生朗读课文,教师的示范朗读必不可少;同时,引导学生咀嚼词句品味文字、创设情境读出深情等方法也是必不可少的。     

简析语文要素在课堂阅读教学中的有效落实策略

在小学语文教学中,阅读教学一直是最重要的部分之一。从古至今,我国经历了从文言文到白话文的演变,多种类型的语篇记录着历史的发展变迁,想要明白作者的生活、心境,就要读准、读通、读懂、读透文章。因此,在小学语文教学中,应聚焦语篇中的语文要素,开展针对性的教学。文章结合笔者自身多年小学语文教学经验,在总结当前语文阅读教学现状、分析语文要素内涵的基础上,提出了语文要素在课堂阅读教学中的有效落实策略。     

语文课培养自主学习能力的着力点

<正>古人曰:"善学者教师安逸而功倍,不善学者教师辛苦而功半。"在小学语文教学中,如何从新课程三维目标出发,打造自主课堂,培养学生自主学习能力呢?一、阅读为基,读懂、会读、乐读交织融合1.提供时空,读懂课本。读懂就是学生自己读懂教科书,是阅读的第一层次。学生不仅仅要读懂教科书上的文字、图形、标点符号,还要读懂文字背后的意思、文字与符号之间的关系等。但是在这读懂的过程中,我们要相信学生已经具备理解能力,在课堂中给学生充     

小学语文课的句子教学

在小学语文阅读教学中 ,句子教学是一项十分重要的内容。小学语文教学大纲提出 :在阅读教学中 ,要重视句子教学。理解句子是理解课文的基础 ,各个年级段都应重视培养学生理解句子的能力。那么 ,在小学各年级段怎样进行句子教学呢？一、小学低年级重点指导建立句子概念 ,理解句子意思建立句子概念 ,也就是小学语文教学大纲说的“懂得一句话表达一个完整的意思”。对低年级学生进行这方面的训练 ,有十分重要的意义 ,它既为学生以后理解比较复杂的句子打下基础 ,又帮助学生在低年级阶段学写完整的句子。在阅读教学中 ,教师要从课文中选择一些句…     

小学语文阅读教学中电教手段的应用

在小学低年级语文教学中,阅读教学占据着关键性地位。加强阅读教学,能有效增强学生的文字理解能力和语言表达能力,对于巩固学生的语文基础知识,增强学生的语文素养具有至关重要的意义。对此,小学低年级语文教师,要高度重视阅读教学。本文浅析了电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用意义,探究了电教手段在小学低年级语文教学中的应用策略,以期为小学低年级语文阅读教学提供借鉴。     

关于小学语文阅读教学的文本精读策略探讨

在小学语文课程教学中,阅读教学是核心主题。通过阅读教学,能够让学生认识与掌握语文基础知识,逐步提高阅读理解能力,这对于学生的语文素养发展可以起到积极的推动作用。在阅读教学中,需要实现文本精读,让学生可以深入理解课文。从把握字词句、情境体验等方面出发,提出了实现小学语文文本精读的具体策略,以供参考。     

“小学语文体验式阅读教学”的探索与实践

阅读教学在小学阶段是重中之重,而体验式阅读教学使学生有滋味地去品味文章。所以老师不仅要使用传统的语文阅读教学方式来上课,更要涉及现代语文教学所倡导的体验式阅读教学,这篇文章主要对小学语文体验式阅读教学做了探索,明确体验式阅读教学应注意的问题,并就如何有效地进行体验式阅读教学提出对策。     

词句训练如何在语文阅读教学中开展

新课程标准下的小学语文教学中，阅读、写作教学是重点。只有提高了学生的阅读理解能力、写作能力，学生的素质才会得到提高，才会有飞跃般的进步。而阅读教学又是两者的基础，因此，小学教学中，必须搞好阅读教学，要在阅读教学中切实搞好词句的训练。现我就教学中的几点体会谈谈在阅读教学中词句的训练。     

小学语文阅读教学的语言和情感品位

在小学语文阅读教学中，“汉语言品味——文章构建——审美情感”的机理，构成了小学语文阅读教学的不断运动发展的审美体系。它是一个反映阅读教学本质，揭示阅读教学规律，体现阅读教学的崇高审美层次的系统。     

立足言语结构 品读文本秘妙

在小学阅读教学中,如何让学生感受文本表达的情感意蕴,捕捉文本的秘妙,品味文字之美,是每一个语文教师亟待思考的问题。教学实践中,教师要立足言语结构,引导学生从言语的结构形式上品读文本,提升学生的语文素养。     

用好课文插图 提高教学有效性

当你打开苏教版小学语文教科书时,你的目光一定会被教材中那一篇篇文质兼美的课文所吸引。苏教版小学语文教材每一篇入选的课文都文字优美、含义深刻,读来让人赏心悦目、回味无穷,是进行阅读教学的极佳范例。不仅如此,编者还在编排过程     

品味语言探寻文字背后的精彩

文本的意韵、情感往往是通过具体的词语、句子或明或暗地表达出来。学生只有对语言文字具有敏锐而又丰富的感悟能力,才能心领神会,引起情感共鸣。叶圣陶先生说过：“一字未宜忽,语语悟其神。”也就是说,读书要悟出文章中传神的字字语语。作为语文老师,在语文教学中要善于引导学生品味语言,对文中关键的词句进行品析、揣摩、感悟,品味出内含的滋味,感受文字背后的精彩,积淀学生的语感。     

诗歌在小学语文教学中的情感价值

诗歌作为一种文学载体,透过语言,除了表达文字的意义以外,也表达情感与美感,引发人们的共鸣。在小学语文教学中,诗歌就成为培养学生情感价值的一种有效手段,教师要让学生接触诗歌,领悟它其中的内涵,品味其内在的美感,读懂它所表达的情感价值,让身心各方面都得到提升。     

小学语文中高段阅读教学的相关策略探究

在小学中高段语文教学体系中,阅读是其中的一个重要模块,对培养学生形成语文综合能力具有关键意义。小学中高年级段的学生已经积累了一定的语文知识,形成了基本的文字分析能力。以此为基础,开展阅读教学活动,提高阅读教学的有效性已经成为小学语文教师所面临的重要任务。在阅读教学过程中,小学语文教师应该为学生提供必要的指导。本文就小学语文中高段阅读教学的相关策略展开了一系列的研究。     

浅析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的有效结合

语文是小学课程体系中重要的组成部分,在小学中有着不可替代的地位,学好语文还可以帮助小学生更好地理解其他学科,对培养小学生综合素质有着非常大的帮助。语文能够帮助小学生理解其他学科。它能培养学生的阅读能力,优秀的阅读能力不仅可以使学生理解文字背后的含义,还能使学生表达能力、鉴赏能力、写作能力等都明显提高。因此在小学语文教学中,教师不仅要让学生认识更多生字,还要通过阅读教学强化学生的阅读能力。教师要在教学过程中注重阅读教学和阅读能力培养的结合,以此促进小学生阅读能力的提高。本文首先介绍了小学语文阅读教学与学生阅读能力结合的重要性,随后详细分析了二者结合的有效方式。     

小学语文阅读教学实效性研究

关于小学语文阅读教学实效性的提高已成为所有语文教师共同追求的目标。就提高语文阅读教学实效性研究,从品味文本语言、提倡多元模式、抓住关键环节展开讨论。