语文教学中的美育

中学语文教学中包含着许多审美教育的内容。语文教师要充分挖掘利用教材中丰富的美育知识，对学生进行审美教育，以培养学生正确的审美观点，陶冶其情操，提高其文学修养。     

语文教学美育渗透初探

加强对学生的美育教育，应该从以下三方面入手。     

语文教学如何渗透美育

对学生进行美育教育是素质教育的基本要求，也是语文教学的一项基本任务。美育能够陶冶学生情操，提高学生素质，开发学生智力，促进学生全面发展。语文教材中丰富的文学作品为美育提供了素材，语文教学活动则为美育提供了一个平台。那么，语文教学如何渗透美育呢？[第一段]     

语文教学美育渗透的作用

长期以来,语文课堂教学形成了不少固定的模式和套路,许多教师习惯于逐字逐句地分析课文,结果使一些血肉丰满、思想内涵深刻的课文变得枯燥无味。其实,语文课本身就是一个丰富多彩的美的世界,教师如何根据语文学科特点,充分利用这些美的教材,以美启善,以美示真,以美激爱,引导学生去爱美、赏美、求美,是值得每一个教师深思的课题。笔者认为,在语文教学中渗透美育,是提高学生语文能力的有效举措。     

浅谈语文教学中的美育渗透

当代语文教学观认为，语文教学必须将教学、求知、审美、创造等多种功能有机地结合起来，在培养学生语文能力的同时，提高其感受美、欣赏美、创造美的能力，塑造其美的人格和心灵。那么，语文教学中如何渗透美育呢？一、塑造美的教育形象，引导学生感受美、理解美１．美的仪态。语文教师要衣着整洁而不奇特，他不同于音乐教师的新潮艳服，又有别于体育教师的运动服装，还有异于个别美术教师的不修边幅。子贡评论自己的老师孔子时说“夫子温、良、恭、俭、让以得之”。我们虽不提倡现代语文教师成为那种迂腐、呆板的老夫子，但语文教师稳重的…     

语文教学中的美育渗透策略

小学语文是一门兼有思想性的工具课程,具有重要的美育功能。因此,在语文教学中应特别关注学科美育熏陶功能,着力培养小学生的审美情趣和审美能力,促进小学生的身心和谐发展。本文拟结合教学实践,简要分析教学中美育渗透的基本策略。1.深入挖掘,感知美的形态。小学语文教材中蕴含着丰富、广泛而深刻的美学形态,主要表现在以下三个方面。一是绚丽多姿的自然美。大自然为作者提供了无穷无尽的素材,经过作者的审美处理,给人的印象往往比自然更美,如《草原》的风情,《五彩池》的神奇,《美丽的小兴安岭》的绮丽,《海底世界》的奇异,     

浅谈语文教学中的美育

审美教育是语文教育的重要组成部分。审美教育，就是要借助语言和文本，去感受文本的语言魅力，辨别美丑，促使学生追求真善美，并启迪心智，陶冶情操，净化心灵，提升人生境界，进而引导学生感知美，鉴赏美，创造美。现就中学语文教学中的美育浅谈个人看法。     

小学语文教学中美育的渗透

“德、智、体、美、劳”五育并举,是我们新时期教育人才的方向。作为小学语文教学,其中语言教材中蕴含大量的美育资源,学生身边也蕴含大量的美育资源。我们应该充分利用这些美育资源对学生开展美育渗透,美育教育,提高小语课的质量。     

浅论语文教学之美育渗透

中学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中除了要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循审美的规律,由浅入深,由表及里,由感受美到创造美,逐步培养学生的审美能力。     

浅论语文教学之美育渗透

中学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中除了要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循审美的规律，由浅入深，由表及里，由感受美到创造美，逐步培养学生的审美能力。     

浅谈语文教学中的美育渗透

语文是一门工具性与人文性高度统一的学科,在语文中实施美育有利于提高学生的整体素质.本文从美育的重要性出发,对在语文教学中实施美育的切实性粗浅探讨,重点分析了在中学语文教学中实施美育的途径.     

初中语文教学中的美育渗透探析

培养学生感受关、欣赏美和创造美的能力,培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神境界,使学生成为按美的方式生活的人,这是语文教学的使命。本文就语文教学中美育渗透的认识,美育渗透的途径,美育渗透的内容等方面进行阐述。     

语文教学中的美育

19世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。”翻开语文教材，美的事物随处可见，而且形态万千，异彩纷呈，令人赏心悦目，激动不已。语文教材中所蕴涵的美育内容归纳起来主要有：     

语文教学中的美育赏析

中学语文教学中包含着许多审美教育的内容,语文教师要充分挖掘利用教材中丰富的美育知识,对学生进行审美教育,以培养学生正确的审美观点,陶冶其情操,提高其文学修养与素质。1意境美情景交融的古典美中学教材中选文蕴含着丰富的美育知识,如中国许多古典优美诗词意境优美,充满了诗情画意。古人或登高望远,讴歌自然,鉴赏风景;或怀念友人,倾吐绵绵不绝的相思;或吊古伤今,咏怀历史,感怀身世等等,     

语文教学中的美育渗透

美育就是审美教育和美感教育，它以自然美、社会美和艺术美为手段，培养人具有正确的审美观点，高尚情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力。通过对学生进行审美教育。可以使学生的思想、情感、行为全面健康地发展。     

语文教学中美育渗透初探

著名教育家蔡元培先生认为:在学校范围内,凡是学校所有的课程,都没有与美育无关。语文课是与美育关系最为密切的课程之一。语文教育与美育二者的交融形式就是审美。叶圣陶先生曾说:教师当然须教,而尤宜致于‘导’。导者,多方设法,使学生逐渐学求得之。也就是说,语文课堂中的美育渗透关键也     

语文教学中的美育途径

语文是直接进行美育的学科,因为语文教材大部分是文质兼美的文学作品。可以这么说,语文教学的全过程,都贯穿着美育的因素,而语文教学中的美育因素,又融汇于全部教学过程中。我们要通过语文的听、说、读、写充分挖掘教材中美的因素,对学生进行美育。然而,我们知道,美     

在语文教学中渗透美学思想

中学语文教材中的课文都是对学生进行审美教育的好教材，语文教师在按照教学规律组织教学的同时，应注意将美学思想渗透其中，指导学生去感受美、判断美、创造美，不断提高鉴赏能力。那么，怎样才能开启学生心灵的窗户，给他们一双审美的眼睛呢？     

浅谈语文教学中的美育

美育,又称审美教育或美感教育。在语文教学中进行审美教育,能提高学生的语文学习兴趣,能使学生加深对课文的理解,有利于教学质量的提高。那么,在中学语文教学中如何进行美育呢?一、从语言上审美语言是文章的基本材料,借助语言所表现出来的美是独特的,不同体裁的文章各具独特的美。小说中环境描写的精致美,心理描写的细腻美,散文语言的流畅美,杂文语言的犀利美,诗歌语言的音韵美,