给学生多一点赏识

多年来的教学实践,让我深深地感觉到：赏识在语文教学中有着不容忽视的作用。 1．我认为要真正让赏识走进语文课堂,首先要转变几个观念。 1．1要认识到师生平等有助于学生的健康成长,有助于教学成绩的提高。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的,也是好多老师经常挂在嘴边的。     

多一点赏识给学生

多年来的语文教学,让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。我以为要真正让赏识走进语文课堂,首先要改变几个观念。一是要认识到师生平等有助于学生的健康成长。有助于教学成绩的提高。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的,也是好多老师经常挂在嘴边的。但实际教学中真正做到师生平等的又有几个？关健还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。建立平等的师生关系的主动权在老师,老师不能真正改变观念,师生平等就只能是空中楼阁,可望而不可及。思想是行动的指挥所,只有老师在心底真正想通了,觉得师生的确应该是平等的,这样的平等对人对己都有好处,尤其是对教学成绩的提高大有好处,     

给学生多一点赏识

多年来的语文教学,让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。我以为真正让赏识走进语文课堂,首先改变几个观念。     

给学生多一点赏识

随着教育教学改革的不断深入,赏识教育作为一种教育手段被频频提及,在语文教学中若能灵活运用赏识教育,可有效提高学生学习语文的信心,促使他们积极主动地爱上语文,学习语文,提高语文课的教学实效。     

多一份赏识 多一份收获

周弘老师说过：“生命如水，赏识人生：善待生命，学会赏识。”我班里有一个“怪”学生，叫刘阳洋．为什么说他怪呢？因为他有怪毛病，只爱看书，不爱写字，而且卫生习惯很不好。经赏随地吐痰，让你看了很恶心。他转入我班时，我曾经恐吓他说：“你要把毛病改掉．如果随地吐痰．我就罚你拿毛巾擦干净。”但是恐吓没有起作用。     

一份兴趣 一份尊爱

作为一名语文教师，怎样设计好语文课，让语文课堂成为师生互动的大课堂，这是我们每一位中学语文教师值得思考的。     

对当今语文课堂教学的一点思考

新课程理念下的语文课堂教学要求教师摈弃师道尊严，构建“学为主体，教为主导，师生共同探究”的合作平等的新型师生关系。改变以繁琐分析为内容，以简单回答为形式的呆板枯燥的教学方法，注重激发学生的创造潜能，培养学生自主自得的学习精神和良好习惯，在有限的时间内获取尽可能大的教学效益。广大语文教师在这方面进行了大量有益的尝试和探索，取得了许多宝贵的经验，     

多一点时间 多一份精彩

心理学告诉我们,学生在课堂教学中如果内心的弦绷得过紧,极易导致学生生理和心理的疲劳。创造和想象原理也指明：课堂中老师多留下点时间给学生,更容易使学生荡起想象的浪花,激起好奇的涟漪。大量的教学事例证实：在教学中应注意少讲、精讲、甚至不讲。尽量多留一些时间、空间给学生,让他们自主、合作、探究地学习。使他们在适当的引导下发挥创造性,尽情展示,描绘他们的精彩。现笔者结合自己的教学实践来谈几点看法。     

课堂教学不妨多一点“等待”

等待是教师对学生个体差异的尊重和理解,也是教育的耐心与宽容。而在当前的课堂教学中,教师为了赶进度、达目标,往往放弃了等待,这使得师生间产生了沟通隔阂。其实,面对学生,教师要学会等待,要把握等待时机、掌握等待艺术,让等待贯穿“听、说、读、写”等教学的每个环节,提高小学语文课堂的教学效度。     

添一份情趣 加一份关爱 减一点难度——《开心辞典》对职校语文教学的启示

笔者并非《开心辞典》的忠实观众,但每当孩子看《开心辞典》栏目时,我们全家都会被王小丫那充满睿智和灵气的主持风格,形式多样、生动有趣的节目内容所深深吸引。这让我想到了目前职校语文课堂教学的一些现象。如今,中等技校的语文课教学中普遍存在     

让语文教学彰显人性魅力——谈语文教师与学生情感联系的优势

“为人师表”这一古训因其丰富的内涵和积极的意义而历来被人们推崇，已成为师者的道德准则，行为规范。但由于这一古训对为师者有较高的要求，在悠久的传统文化发展过程中无形地确立了教师在学生中的绝对权威，并逐步掺杂了一些“师道尊严”的封建色彩。随着时代的发展，新型平等的师生关系早已取代了“师道尊严”这一封建道德观念，但其根深蒂固的影响难免会在我们部分为师者身上有所表现。比如有时我们在教育学生时，总以自己一惯正确的面目出现，和学生缺乏平等的交流。要维持良好的教学秩序，营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生积极进取的精神，     

给学生多一点赏识

多年的初中语文教学,使我深深地感觉到赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。我以为要真正让赏识走进语文教学,首先要改变几个观念。     

创设语文课堂教学的情感效应

语文课堂教学是学生在教师的组织、引导下,师生双边平等对话的过程.在这一过程中,师生的情感、态度对教学效果会产生重要影响.情感具有迁移性:即已经获得的情感、态度对学习新知识会产生影响.     

一份“意外”收获的喜悦

“同学们,你们怎么看待书本呢?”在教学《书——我的知心朋友》一课时,我提出了这样一个问题。学生们踊跃发言了:“我认为书是人类进步的阶梯,是终生的伴侣,是最诚挚的朋友,我们能从书中获取大量的知识。”“我觉得书籍是全世界的营养品,我们要不断地从书中吸收营养。”“我想一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。”“不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。”……同学们说得真好!“我觉得书不好,我们家隔壁的一个哥哥,原来学习成绩很棒的,还是班级里的中队长呢!后来迷上了看课外书,成绩直线退步。”——不和谐的声音让…     

重要更正

做平等中的首席：新颁布的课程标准要求建立一种民主、平等的新型师生关系，这实质上是强调教育者对学生心灵的尊重。因此，教师必须彻底更新自己的教育观念，摒弃传统的“师道尊严”的教育思想，革除往昔高高在上、板着面孔说教的陋习，以平等、民主的姿态走进课堂，介入教学、做师生平等中的首席，与他们进行真诚的情感交流甚至灵魂沟通，从而为其习得知识、增强能力搭建一个和谐宽松的平台。     

想写 会写 多写——初中作文教学的一点思考与实践

<正>初中生作文难教。一是无话可说,无文可写;二是学生对教师的指导似懂非懂,实际作文时无法下笔;三是教师的评语没能达到提高学生作文质量的目的。经过多年教学实践,笔者形成了这样一些思考。一、激发兴趣,开启"米"仓,让学生有话可说——想写让学生有话可说,先得消除其惧怕心理。写作是极平常的事,这是要给学生树立的观念。正如叶圣陶所说:"写作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要     

多一点辨证 多一份精彩

形而上学和唯物辩证的认识论是相互对立的哲学观点。前者总是孤立、静止、片面地看问题；而后者主张全面、联系地、发展地认识事物。小学音乐课堂时下的种种困惑，如教师主导与学生主体的矛盾，多元感悟与价值导向的抵触，资源开掘与坚守文本的遭遇，……其实这都关系到教师能否用辨证思维去正确把握。按理说，辩证法在我们的生活中本来是无处不在的，然而要使这种客观的辩证法规律成为人们的一种思维方式，却非易事，它需要我们在教学实践中不断地去学习、反思和提升。