模糊教学艺术探论

模糊是诸多艺术形式的表现技巧。模糊教学艺术是针对精确性教学造成学生的全面性不同程度失落而提出来的，其依据是师生模糊思维能力以及教学中大量模糊信息的存在。教师在进行模糊教学时，应遵循互补性、共意性、适度性等原则，并运用一定的模糊教学艺术技巧如意境创生法、因景布画法、巧引补白法、体验感悟法等，从而使模糊教学便富有成效。     

语文教学中的模糊艺术运用

教学是一门科学，也是一门艺术。程永迪老师提出：语文教学在传授知识、培养能力、陶冶情操中，也应像其他艺术形成一样讲究“模糊”艺术，并与其他形式配合，使语文教学有虚有实、有疏有密，跌宕多姿、妙趣横生，呈现出和谐的美感。模糊，被誉为当代语言的流行色。它要利用语义的不确定性和人们理解的灵活性而创造的一种适应特殊表达需要的艺术语言。所谓模糊艺术，就是在教学过程中，     

小学起始阶段作文模糊教学刍议

模糊教学法的实施旨在发挥学生的联想和想象,拓宽文学思维的空间,表达自由的、宽泛的、独特的体验和情感。写作模糊教学的运用是由写作这门课的文学艺术特质和小学生写作启蒙思维特点所决定的,写作模糊教学对小学生写作兴趣和写作自信心的培养起着不可估量的作用。小学起始阶段作文模糊教学应从“写作课程模糊化、写前指导模糊化、习作评价模糊化”三个方面进行。     

如何对待数学教学中的“模糊现象”

“模糊现象”在语文教学中比较常见,如:“离离原上草”(《草》),《那片绿绿的爬山虎》(课文题目),“山谷里响起了悠扬的笛声”(《艰苦的岁月》)等等。(其中带点的字是模糊现象的典型词语)这里无论其作者的写作技巧多么高超、表现手法多么完美,但是,说白了,也还是“模糊”。这已成为人们的共识。那么,数学教学中的情况是怎样的呢?人们已习惯地认为,数学中的概念、公式、数字、图形等等,非常严格,具体清楚,似乎不存在“模糊现象”,而事实上,数学教学中的“模糊现象”不仅有,而且也比较常见。我们经过认真思考、分析,认为数学教学中的模糊现象…     

对“模糊教学法”的构想

“模糊教学法”是对传统教学法的改革与突破，它是借用“模糊教学”中“模糊”二字的含义，引伸而来。主要是反映在教学过程中，老师引导学生在学习知识时，由“模糊”到清楚，再由清楚到“模糊”，循环往复、层层递进。简言之，就是使学生在“模糊”中求清楚、明白。就此，本文对建构“模糊教学法”提出了一些构想。     

论语用模糊在大学英语听力教学中的体现及成因

模糊语言学是运用模糊理论研究自然语言中模糊现象的学科。语言的模糊性包括语义模糊和语用模糊。语用模糊指的是交际过程中的交际参与者对意义的表述或者解释不确定的种种现象。在《大学英语 》教学中,经研究发现语境类考题是大学英语听力教学中的常见题型,也是学生学习的难点。研究语用模糊的相关理论,能帮助分析语境类考题的分类及难点产生的原因。     

浅谈语文教学中的“模糊”教学与创造性思维的培养

语文教学中所提到的"模糊"教学,其实是生活中一种非常常见的现象,这种"模糊"在初中语文教学中是经常用到的。我们所说的"模糊"并不是对知识的不负责任的态度,同时它也不排斥精细。总之,在初中语文教学中运用"模糊"教学法进行教学是正确的选择,也会对学生的创新思维的培养起到积极的影响。     

运用模糊教学艺术焕发创新语文生机

在语文教学中,运用模糊教学艺术,能弥补现代语文教学的不足,焕发创新语文教学的生机。本文从模糊师生角色,培养学生多值思维能力;运用模糊艺术,拓宽语文教学空间;实施模糊评价,激发学生求知欲望三方面谈谈构建模糊教学的一些具体做法。     

模糊教学及其实践意义

模糊教学是针对精确性教学造成学生全面性不同程度的失落而提出的. 模糊教学能发展学生创新能力;提高教师的专业水平;对形成"大教育"意识具有富有成效的实践意义.     

论数学概念教学中的模糊性

数学概念中存在模糊,概念教学中的模糊是由概念自身的模糊、概念获得过程中的模糊以及人脑的机能所决定的必然现象;教学中应正视模糊性的客观存在,避免其消极作用.     

模糊思维方法在水文地球化学教学中的应用

模糊思维可视为对模糊对象的理性认识,已在诸多学科领域得到了广泛的应用。水文地球化学是水文地质学的主干学科之一,模糊性是该学科的重要特征。将模糊思维应用于水文地球化学的教学过程中,不但有助于从事该学科教学工作的教师及学生提高其专业思维素养,对水文地球化学这门学科自身的发展也会起到推动作用。     

论模糊语言学与英语教学的关系

模糊语言学是语言理论学科系列中正在形成的一门新兴学科,模糊理论的诞生在语言教学领域引起了极大的重视为世人所瞩目,并蓬勃发展起来。模糊语言学可以说是一门主要研究语言和言语中的模糊现象的学科,同精确语言一样模糊语言也是一种有用的表意手段,交际中的模糊语言及其语用功能也越来越受到人们的关注,尤其在教学方面,模糊理论更存在着很大的现实意义。文章主要探讨英语教学同模糊语言学及其模糊理论的关系,提倡用模糊语言学的理论和方法来指导英语教学,教师应该充分重视英语教学过程中存在的模糊现象,在教学中启发学生去认识和理解模糊语言的深层含义,从而有效地提高英语教学质量。     

模糊思维在数学教学中的体现和作用

由精确理论向模糊理论的发展过程不仅是现代数学的发展历程，而且也是人们对思维的认识过程，因此导致了对在此基础上产生的一系列理论的重新认识，包括数学教学。所以这里讨论模糊思维在认知过程中的几个特点，以及它们在数学教学中的体现，希望给予读者一种教学方面的启示。     

论模糊语言学与英语教学的关系

模糊语言学是语言理论学科系列中正在形成的一门新兴学科,模糊理论的诞生在语言教学领域引起了极大的重视,为世人所瞩目,并蓬勃发展起来.模糊语言学可以说是一门主要研究语言和言语中的模糊现象的学科,同精确语言一样,模糊语言也是一种有用的表意手段,交际中的模糊语言及其语用功能也越来越受到人们的关注,尤其在教学方面,模糊理论更存在着很大的现实意义.文章主要探讨英语教学同模糊语言学及其模糊理论的关系,提倡用模糊语言学的理论和方法来指导英语教学,教师应该充分重视英语教学过程中存在的模糊现象,在教学中启发学生去认识和理解模糊语言的深层含义,从而有效地提高英语教学质量.     

模糊教学及其实践意义

模糊教学是针对精确性教学造成学生全面性不同程度的失落而提出的。模糊教学的研究思路是实施模糊教学的理论根据。模糊教学能发展学生创新能力;提高教师的专业水平;形成“大教育”意识,具有富有成效的实践意义。     

浅议模糊语言在英语精读教学中的应用

在英语精读教学中,在特定的教学情景下,教师和学生均可以而且均适合使用模糊语言.在针对教材中的一些模糊状态进行教学时,恰当地使用模糊语言也有利于开拓学生的思维空间,从而收到较好的教学效果.     

公外教学中模糊思维的妙用

模糊语言具有形象性、生动性,且富有含蓄性、委婉性、暗示性和灵活性,恰到好处地运用模糊思维、使用模糊语言,能增强语言的艺术性.在公外教学中,教师从语言、语义、语法、修辞、翻译及写作等方面恰当运用模糊思维、使用模糊语言,能够收到更好的教学效果.     

浅论小学语文阅读的模糊教学

模糊与精确是一对平行对等的概念,在小学语文阅读教学中运用模糊教学非常必要,模糊教学能引领学生进入自主阅读的王国,模糊教学的运用必须结合学生实际,必须要有适当的方法,必须注重教师的导向作用。     

模糊教学法在高中政治教学中的尝试

根据高中学生学习政治课的现状和特点,运用模糊理论的逻辑推理原理,在政治教学中采用模糊教学法,教学效果显著。结合教学实践,作者分析了如何在高中政治教学实践中运用模糊教学法。     

模糊:一种意蕴丰富的美学境界——谈小学美术课的“模糊”教学

小学美术模糊教学是一种具有极大包容性的教学艺术,旨在发挥学生的联想和想象,发展学生的创造性思维,拓宽思维的空间。小学美术教学作为一门特殊的教学艺术也应有自己的特色和"境界"。而模糊教学就是小学美术教学艺术中的一种境界。所谓模糊教学,就是在教学审美、创作过程中,充分利用模糊信息、模糊语言,用模糊含蓄、不确定的教学艺术手法,为学生提供极大的想象空间,以最大限度地激发学生